大班科学教案范文

科学教案范文：水的存在形式及变化

教学目标：

1. 理解水的存在形式及其变化，认识到水的重要性；

2. 掌握水在不同条件下的变化过程和形态；

3. 培养学生观察、实验和归纳总结的能力。

教学重点：

1. 学习水的三种存在形式：固态、液态和气态；

2. 探究水的凝固、融化、沸腾和凝结的过程。

教学难点：

1. 学生理解水的变化过程的例子与实践结合；

2. 学生对水的循环过程的理解和归纳总结。

教学准备：

1. 实验用水及试管、烧杯等实验器材；

2. 幻灯片或图片，展示水的不同存在形式和变化过程；

3. 小组活动及讨论的话题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 给学生展示一个装满冰块的杯子，引导学生讨论冰块是什么做的，为什么会有冰块。

2. 提问：除了冰块，我们还能在哪些地方观察到水？

二、呈现（15分钟）

1. 显示幻灯片或图片，展示水的存在形式和变化过程，解释固态、液态和气态的概念，并引导学生思考水的存在形式之间的转化关系。

2. 展示水的三种存在形式的实例，如用凝固剂制作冰、烧开平底锅时水变成蒸汽等。

三、实验与探究（30分钟）

1. 小组活动：让学生分成小组，每组分配一个实验任务，例如：用温度计观察冰的融化过程或用水蒸气使铁片沾湿的实验。

2. 学生在小组内完成实验，并观察和记录实验现象和结果。

3. 学生通过小组讨论，归纳总结不同实验的结果，总结水在不同条件下的变化过程和形态。

四、分享与汇报（15分钟）

1. 鼓励学生与其他小组分享自己的实验结果和总结，交流观点和想法。

2. 学生代表小组进行汇报，展示实验的过程和结果，并解释自己的观察和总结。

五、概括和巩固（15分钟）

1. 整理学生在实验过程中归纳的总结，展示并讨论对水的存在形式及变化的认识。

2. 引导学生思考水在生活中的重要性，并结合水的循环过程进行简要讲解。

3. 帮助学生理解水的循环过程，引导学生画出水的循环图。

六、思考拓展（10分钟）

1. 提出拓展问题，如：如果在极寒的环境中放置饮料，会发生什么变化？

2. 鼓励学生进行思考和探究，展示并交流自己的设计和实验结果。

教学总结：

通过本次教学活动，学生对水的存在形式及其变化有了更深入的理解，增强了对水的重要性的认识，并培养了观察、实验和归纳总结的能力。通过小组活动和讨论，学生进行了实验和分享，并且通过师生互动的方式，促进了学生的主动学习和知识的探究拓展。

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