幼儿园艾玛捉迷藏教案
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力；
2. 培养幼儿的配合和合作意识；
3. 提高幼儿的思维能力和判断能力；
4. 培养幼儿的适应能力和忍耐力。
二、教学准备：
1. 艾玛捉迷藏的游戏规则；
2. 各种隐藏的地方和道具；
3. 讨论和总结游戏过程中注意的问题；
4. 教学用具：小黑板、彩色粉笔等。
三、教学过程：
1. 游戏规则的介绍
教师向幼儿们简要介绍艾玛捉迷藏的游戏规则，解释藏身的地方，提到一些注意事项，如不要躲得太难找，躲好后不要出声等。
2. 游戏示范
教师选择一个适合的地方，示范一遍艾玛捉迷藏游戏。教师告诉幼儿，自己将要数数，让幼儿们找个地方藏起来，等到教师找到他们后要出声。教师数数，幼儿们躲藏。
3. 游戏实施
分小组进行游戏，每个小组有一个“艾玛”，其余成员为“追捕者”。每次轮到“艾玛”数数并躲藏，其他成员则开始寻找，寻找到后一起大声喊出“艾玛”，“艾玛”则出来继续游戏。每轮游戏结束后，幼儿们换角色继续游戏。
4. 游戏总结
游戏结束后，教师与幼儿们一起讨论游戏中的问题和体会。教师引导幼儿总结自己在游戏中发现的好的躲藏点和追捕技巧，帮助幼儿们分析思考，提高他们的思维能力和判断能力。
四、安全提示：
1. 游戏前提前清理教室或活动区域，确保没有危险物品；
2. 避免过分激动和推搡，注意游戏过程中的安全；
3. 确保幼儿们在藏身的地方是安全的，如不爬高、不躲在密闭的地方等。
范文：
艾玛捉迷藏是一款非常受幼儿欢迎的游戏，不仅可以让幼儿们在游戏中展现自己的想象力和创造力，还能锻炼他们的观察力和注意力。教师在教学过程中要注重引导幼儿的配合和合作意识，提高他们的思维能力和判断能力。
初次进行艾玛捉迷藏的教学，教师首先要向幼儿们介绍游戏规则。教师可以通过小黑板和彩色粉笔简要地向幼儿们解释游戏规则和藏身的地方，并提醒他们一些注意事项，如不要躲得太难找，躲好后不要出声，以免被追捕者发现等。确保幼儿们对游戏规则有一个初步的了解。
在游戏示范环节，教师可以选择一个适合的地方进行游戏示范。教师告诉幼儿们，自己将要数数，让幼儿们找个地方藏起来，等到教师找到他们后要出声。教师数数，幼儿们按照规则躲藏起来。当教师找到隐藏的幼儿时，幼儿要按照规则出声，示范成功完成后，进入游戏实施阶段。
在游戏实施环节，教师将幼儿们分成小组进行游戏。每个小组有一个“艾玛”，其余成员为“追捕者”。每次轮到“艾玛”数数并躲藏，其他成员则开始寻找。“艾玛”在藏身的地方要尽量躲得好，同时不要出声。一旦被追捕者找到，幼儿们要一起大声喊出“艾玛”，“艾玛”就可以出来继续游戏。每轮游戏结束后，幼儿们换角色继续游戏，以体验不同的角色和身份。
在游戏总结环节，教师与幼儿们一起讨论游戏中的问题和体会，帮助幼儿们总结自己在游戏中发现的好的躲藏点和追捕技巧，让幼儿们通过分析思考提高自己的思维能力和判断能力。
游戏过程中，教师要确保幼儿们的安全。教师在游戏前要提前清理教室或活动区域，确保没有危险物品。游戏过程中，要避免幼儿们过分激动和推搡，注意游戏中的安全。同时，教师要确保幼儿们在藏身的地方是安全的，例如不爬高、不躲在密闭的地方等。
通过艾玛捉迷藏的教学，让幼儿们在游戏中既能展示自己的才华，又能锻炼自己的能力，实现身心的全面发展。同时，这种游戏还可以培养幼儿的适应能力和忍耐力，让他们在游戏中学会合作和配合，提升团队意识和团队合作能力。
总之，幼儿园艾玛捉迷藏教案要注重游戏规则的介绍和示范，促进幼儿的观察力和注意力的发展，培养幼儿的配合和合作意识，提高幼儿的思维能力和判断能力，同时注重游戏安全，创造一个安全而有趣的游戏环境，助力幼儿的全面成长。
【幼儿园艾玛捉迷藏教案 第二篇】教学目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
教学准备：
课件、每人一张大象图片。
教学过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢?
2、什么是捉迷藏?
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的.?让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢?小鸟找到艾玛了吗?
2、小鸟发现了谁?它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫?
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、观看图片中有谁躲起来来了?他们躲的好吗?
2、小结：原来叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象?为什么喜欢它?它们身上的颜色怎么样?
小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现?为什么?
【幼儿园艾玛捉迷藏教案 第三篇】【活动目标】
1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的"特殊"，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
【活动过程】
(一)拼花格子大象，引发兴趣。
集体拼图游戏
师："请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五颜六色的真好看。
师："今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动，吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。
(二)师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者
师：封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?
幼1：花格子大象;
幼2：有红色、、绿色……
师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫.麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
师：(图1)这些大象长得什么样?
幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
师：(图2、3)这是谁?它们在干什么?
幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……(师朗读文本文字)
师：(图4、5)灰象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?
幼：艾玛睡不着，想出去玩。
幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意……
师：图6、7、8：艾玛在干什么?它会变成什么样子?
幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛?为什么?
幼儿立即手指中间的.一只大象叫起来：在那儿。
师：在哪儿?从哪里看出来的?
幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。
幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了……师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。
图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?
幼：大象还是闭着眼睛一动不动。
幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。
幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。
师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?
幼：耳朵竖起来，吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。
图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样，大家学一学。
幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。)
(三)迁移经验：艾玛捉迷藏
出示三种类型图片，颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里?
通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中，培养观察能力;在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。
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