培养青年教师工作总结范文

培养青年教师工作总结

青年教师是学校培养和造就优秀教师队伍的重要力量。为了加强对青年教师的培养工作，我校认真落实党的教育方针，深入推进青年教师专业化成长计划，全面提高他们的教学水平和教育素养。在过去的一段时间里，我校积极推动了青年教师培养工作，取得了一些成绩，同时也存在一些问题和不足。经过全校师生的积极努力，青年教师的成长取得了一定程度的进展。

一、工作总结

在青年教师培养工作中，我们深入贯彻执行学校的培养计划，制定了科学、合理的培养手册，对青年教师从入职到定岗的全过程进行了规范和明确。通过定期组织教学研讨会和教学观摩活动，提高了青年教师的教育教学水平，强化了他们对教育理念和教学方法的认知。

我们还积极组织青年教师参与各种专业培训和学术交流，拓宽了他们的知识视野，提高了专业素养。通过参与学校举办的教研项目和科研课题，青年教师积极探索创新，提高了教学效果和学科竞争力。

同时，我们注重对青年教师的指导和辅导。建立了一对一的师徒关系，由资深教师担任青年教师的导师，制定了个性化培养计划，并定期进行指导和反馈。通过指导，青年教师不仅解决了教学中的困惑和问题，还获得了专业上的支持和鼓励。

二、存在的问题和不足

虽然我们在青年教师培养工作中取得了一些进展，但也存在一些问题和不足。首先，在指导和反馈方面，我们发现有的青年教师缺乏积极性和主动性，对于导师的指导意见没有充分理解和落实。其次，在培养计划制定方面，我们还需要进一步完善和细化，确保培养计划与青年教师的个性特点相匹配。此外，在资源支持方面，我们需要加大力度，为青年教师提供更多培训和学习的机会，丰富他们的知识储备。

三、下一步工作的思考和措施

为了进一步提高青年教师的培养工作，我们将采取以下措施：

1. 加强领导重视。学校领导要进一步强化对青年教师培养工作的重视，提供更多的资源和支持，为青年教师提供更好的发展平台。

2. 完善培养计划。根据青年教师的个性特点和发展需求，进一步完善培养计划，确保其科学性和实效性。

3. 提高指导力度。加强对青年教师的指导，通过定期组织反馈和讨论，帮助青年教师解决教学难题，促使他们积极成长。

4. 加强沟通协作。与导师和青年教师之间加强沟通和交流，确保培养计划的顺利实施，共同促进教学质量的提升。

5. 创造学习机会。通过组织各种培训和学术交流活动，拓宽青年教师的知识视野，培养他们的创新能力和思维方式。

通过以上措施的落实，我们相信在今后的青年教师培养工作中，能够进一步提高教学水平，培养出更多优秀的青年教师，为学校的发展做出更大的贡献。

幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。为了在以后能更好地开展教育工作，我对本学期的工作做个总结：

　　一、从孩子的点点滴滴抓起

良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。我们应善于抓住一日生活的各个环节。譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的'，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰。这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。

　　二、调动孩子的积极性、主动性

培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。

　　1、要持之以恒，不要半途而废。

良好的习惯要经过不断的重复。反复地实践才能养成。所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。

　　2、要统一要求，不要各行其是。

这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。

　　3、要注意方式方法，切忌简单粗暴。

孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。

总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴的大事来抓。

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