小学教师继续教育工作总结

小学教师继续教育工作总结 篇一

xx年,学校按照上级文件精神有计划开展教师继续教育培训.通过组织教师学习,使广大教师牢固树立现代教育思想,了解国际、国内教育改革与发展的动态,增强教育改革意识,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师整体素质、自觉遵循教育教学规律、掌握现代教学方法和现代教学手段、培养创新精神和实践能力为目标,坚持统筹安排、分类指导、按需施教、优质高效的原则,进一步明确目标,强化管理,确保教师继续教育工作正常开展,收到一定成效.现将这一年来的主要工作总结如下:

一、更新理念,明确目标——摆正继续教育的重要位置

我校将教师继续教育列为学校工作中的重要任务,把提升教师整体素质作为推进素质教育的奠基工程,充分认识到全面实施教师继续教育是更新教师知识结构、转变教师教育理念、提高教师业务素质、提升教育教学水平和科研能力、促进教育事业发展的重要举措.没有高质量的教师,就没有高质量的教育,在我校上下形成共识.学校把教师继续教育工作摆在学校工作的重要地位,落实措施保障,明确我校教师培训目标:

1、进一步实践我校校本培训模式,不断巩固、完善和提高.

2、提高教师的职业道德修养.

3、提高教师的理论素养.学习课程改革的基本教育教学理念,并能运用于课堂教学和课例评析.

4、夯实教师的文化底蕴.学习上级部门规定的培训教材,使之成为教师的精神读本.活化经典资源,内化为教师胸中之本.

5、提高教师的教育教学技艺.教师要研究教学,聚焦课堂,不断提高教学技艺,从而提高教学质量.

6、创建富有个性的校园文化,营造良好的学习氛围.

二、强化管理——确保教师继续教育顺利开展

教师继续教育工作,是学校管理工作中的一个永恒主题,同时又是一个系统工程,强化管理,确保措施到位十分关键.加强对教师继续教育的管理,强化各项措施落实,勇于探索具有城西小学特色的教师继续教育模式,是实现我校师资队伍建设工作目标的重要保证.为此我们做到了:

1、加强教师继续教育工作的组织领导;

2、制定培训计划及撰写培训总结;

3、组织教师学习指定的内容,开展校本研训活动;

4、落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施;

5、负责教师自学和校内集中培训的检查、考核、登记学分.

三、培训过程——促进教师继续教育模式创新

1、实践我校校本培训模式

构建一个学xxx台,这是促进教师专业发展的前提;整合三种学习方式:个人自学研修、小组合作交流、这是实现教师专业发展的途径;从四个方面检验教师的学习效果:名言锦句、教法集锦、教学后记、课例评析,这是评价教师专业

发展的指标.

2、校本教研与校本培训相结合

年,根据我校的实际情况,开展了一系列校本培训活动:

①为提高全校教师课堂教学实践能力,培养教师的教学实践智慧,努力提高课堂教学的有效性,学校开展了"真情、智慧、和谐、有效"课堂教学展示活动.各教研组围绕"课堂教学的有效性"这一主线,积极开展上课、听课、评课、磨课活动,分别"磨"出了代表本教研组水平的一堂精品课,11堂课受到了全体观摩教师的好评.

②为提高学校语文教师的业务素质,强化<<语文课程标准>>中体现的语文教学意识,提倡要求"学生会的教师先会",举行了的"城西小学教师<<小学生必背古诗>>比赛".

③为提高语文教师的朗读能力,提升语文教师素质,学校分三次进行了"语文教师朗诵比赛".要求教师在本学期的教材中自选一篇或一段短文作品参赛,并要求朗诵前对所选定的内容作简短的解读说明和朗读处理说明.

④为加强考试评价的研究,提高小学数学教师的命题能力,城西小学组织全体数学教师进行了"数学命题竞赛",要求各位数学教师再次学习<<数学课程标准>>,研读教材,明确要求,xxx出一份所任教年级第一学期期末试卷.参赛分为xxx、命题、校级初评、终评等几个阶段进行.校级终评阶段,12月8日晚召开现场"说"卷会,各命题人现场陈述命题意图、试卷结构特点、典型xxx例说、缺陷及改进意见等,并邀请新昌县小学数学教研员章秀惠老师及县小学数学研修班骨干教师当评委.

⑤为提升教师课堂教学实践能力,发挥学校骨干教师的辐射作用,学校组织三位骨干教师赴大市聚镇中心小学、小将镇中心小学进行"送教下乡"活动.

3、骨干教师培训

认真做好"师徒结对"工作,并填写好"师徒结对"表.青年教师要拜一位有高度事业心、责任心,具有丰富的教育、教学经验的

骨干教师为指导老师."师徒结对"通过"传帮带",互帮互学,共同进步.结对师徒带头完成学校安排的各种培训工作,执教校级公开课、听评课,撰写教学案例、论文,影响和带动了一大批年轻教师.老师们通过看光盘,观课例,析个案,进行了多形式、多途径、多层次的培训.

四、成效与反思——教师继续教育还将继续

回顾本学年的教师继续教育工作,在上级的高度重视和正确领导下,在教师的积极参与下,按要求完成本年度的继续教育工作任务,取得一定成绩.在县教学三项评比活动及县教科研成果评比活动中均名列前茅,学校被评为绍兴市校本教研示范学校.当然,培训还存在一些不容忽视的问题,如:教师的理论学习仍要加强督促,教师的教育教学反思力度不够等,这些问题有待采取有效措施认真解决,确保我校教师继续教育工作稳步健康发展.

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,积极协调资金,增加外出培训的机会与次数,壮大骨干教师群体.加强专项培训,提高教师的专业素质.着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,使所有教师尽快走上专业发展的高速公路.,小学教师继续教育工作总结

小学教师继续教育工作总结最新范本参考 篇二

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键.

本学年,我严格执行继续教育工作计划,努力工作,现把一年来的工作总结如下:

一、提高认识,加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展,对教师也有了更高的要求,为了提高个人教学水平,我认真学习新课标,领悟新课标精神,努力做好教学工作,保质保量完成教学工作.本学年,我认真的备课、编写教案,设计适应学生的教学方法,开展的有效的教学.在教学中我把学生放在首位,发挥学生的主体作用.

二、丰富专业知识,加强业务学习

1、加强专业能力的培养,促进知识结构发展,具备新的教育思想,教育理念、教育方法和手段.我利用课余时间加强专业知识的学习,开展同伴互助活动,多听课,学习经验丰富的教师先进之处,运用于教学.

2、积极参加各部门、各层次的学习,提高思想觉悟和业务素质,每周坚持学习,认真笔记.学习<<教育法>><<教师法>><<教师职业道德>>及各项教育法规.

3、观摩、讨论、学习,提高思想认识和教学水平.认真学习教育教学理论,研究教育教学方法,开展听课评课活动,以此提高教研能力.

4、认真参加县级、校级教研活动,多听课,多学习.

三、在教学中学习、反思

我认真教学,每月坚持写教学随笔或教学案例,在反思中学习,反思中进步.只有通过不断的反思,才能使自己的教学水平、教学能力有所提高.

四、多读书,读好书

认真阅读学校订阅的教育教学刊物,认真写读书笔记.除此之外,我还利用课余时间多读书、读好书,领悟书中的精髓,吸取书中的养分,充实自己.

总之,振兴xxx的希望在教育,振兴教育的希望在教师,继续教育为的是素质教育,素质教育离不开继续教育.为使自己具有高尚师德,具有实施素质教育能力与水平而加紧学习,学习,再学习.

教师继续教育工作总结 篇三

为贯彻落实<<国家中长期人才发展规划纲要(20xx-20xx)>>和<<关于加强专业技术人员继续教育工作的意见>>(国人部发〔20xx〕96号)精神,不断提高专业技术人员的专业水平、科学素质和创新能力,我参加了20xx年度专业技术人员继续教育知识更新培训.通过本次学习使我感到收获颇丰,现从以下几个方面与大家分享一下我的培训学习心得体会:

　学习感受

1、对肩负的党的教育事业更觉责任重大了.

培养什么样的人,用什么方式培养人,是我们教育工作者肩负的使命,贯彻党的教育方针,培养的建设者和合格的xxx人是我们义不容辞的责任.

2、观察问题的视角更全面、多方位了,具体讲:看到了差距,找准了目标过去对一些问题,只求了解,甚至是一知半解,不够全面.系统的学习,能使我冷静的看待问题,并有了相对更好的解决办法,对存在的各方面的差距,也有了更加明确的努力方向.

3、对课程改革有了更新的认识和理解

作为一名普通的一线高职教师,我所教授的课程也在进行着课程改革,在每天思考最多的是如何进行课程改革,怎样才能将课程教好,让学生学好,使学生真正能够掌握所需要的实践技能和理论知识.

在老式的教学过程中,老师所担任的任务是讲授,对于"传道、授业、解惑"这3个任务,更大层面上只完成了"传道、授业"两项任务,而对于学生的解惑则完成较少,师生之间的互动较少.为了改变这一现象,我们开始进行了课程改革,目的就是可以激发大多数学生学习的热情和积极性,督促学生主动学习,教师在一旁指导.可是到底应该如何去做呢?如何避免我们的改革"假装热闹"而是"真学知识"?

在进行教学改革时首先要注意反.这里所说的是,、盲目拿来主义、盲目跃进之风、盲目创新之风.课程的改革不能是为了改革而改革,更不能是为了变化而变化,它应该是切实为了学生的利益,为了让学生能够更好的学习知识、熟练技能而进行的.改革也不是一蹴而就的,我们在改革时,不应该存在一下就把所有内容全部改好的心理,我们可以每个学期只改一门课程的一个或者二个点,xxx总结、归纳,完成好了之后再继续进行新的任务,只要改革向着有利于学生的方向发展就可以了.改革不意味着过去的一切内容都不好,也不意味着其他人的改革都好,这个主要看是不是适合自己的课程内容,最合适的就是最好的.

其次,就是关注并了解学生.学生的爱好是什么,他们平时在做什么,如何让他们平时也在学习?例如我们教材上提到的网络,网络现在已经是学生生活中必不可少的内容了,我们的教学也可以充分的利用网络,例如在进行课下作业的布置时,直接告诉学生去哪个网址去看一下xxx或相关材料,xxx在课堂上进行小组发言、讨论,并且记录成绩,这样一来学生课余的时间利用起来了,也避免了学生对于无休止的看书的乏味心理,同时由于竞争机制的引入,也可以培养学生的团队合作能力等,这样就可以使课堂变得生动起来.

继续教育培训工作总结 篇四

通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨,通过学习,本人了解到自己过去的许多不足,同时也提高了认识,获验.现主要从教学方式方面总结如下:

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素,是转变学生学习方式的根本.在促进教师教学方式转变的过程中,要求教师做到"四变":

一是,教师角色的转变,由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者.由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐.面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义.从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为.

二是,教学策略的转变,研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐.学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动.

三是,教学方式的转变,重情景、重、重过程、重引导、重体验.要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围.例如:在教学"毛茸茸的小动物"一课教学中,教师引导学生观察图片,"虚拟动物"的情景,用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物,xxx向同学们说一说小动的相同和不同.学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养.

四是,教学呈现方式的转变,注重信息技术与学科的整合,为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促进学习方式的转变.注重了教师信息素养的培养和提高,进行培训,促进信息技术与学科教学的整合.基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题,因此可以创造了丰富多样的课型.

教师继续教育学xxx结格式 篇五

一、通过学习,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别.它是"以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的和反省.通过学习,从“过去的我"与"现在的我"的对话交流,是努力摆脱"已成的我",为不断获得新生的过程.努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己.

教师是学生成长的守护人.他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者.教师首先是学习者,不仅要善于向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习.教师是研究者,带领学生主动积极参与科研课题的研究.教师是实践者,实践的内涵是"变革".

二、教育无小事.一个细节可能会影响一个孩子的一生.一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节.学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体.概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间.

三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的.教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者.

在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣.学生只有感受到教师的善良和真诚爱心,才乐于听从老师的教诲.正所谓"亲其师,信其道",教师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过交流达到心与心的沟通.教师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性.这样的语言才能让学生愿意接受,达到教育的目的.暖人话语,滋润心田.温暖的的话语,可以使学生深深感到教师真诚的关爱,从而拉近师生的距离.教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理.

除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们.这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待"过去的我",我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说,教师是春蚕,是蜡烛,是航标灯,是导航员.

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