班主任工作经验交流发言稿精华

班主任工作经验交流发言稿精华 篇一

各位灵导,各位同行,最初我要感谢岩头中、小学教道室、政教室精心筹备了此次活动,给我提供了展示自己思想、向同行学习的机会.在今天的交流会上,我作为一名学校负责人,谈谈自己的认识,与在座的各位共勉.

一、 弘扬"君子之学",高兴地教和学

在传统的儒家经典<<荀子·劝学篇>>中,有如此一段话:"君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静.端而言,软而动,一可以为法则.小人之学也,入乎耳,出乎口.口耳之间,则四寸耳.曷足以美七尺之躯哉!古之学者为己,今之学者为人.君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊.……."这段话的意思是:君子学习,要听在耳里,记在心理.倾注所有的心血,表现在一言一行,哪怕是极细微的言行,都可以垂范于人.小人学习是从耳听从嘴出,相距不过四寸而已,怎么能购完美于他的七尺之躯呢?古人学习是自身的需求,现在的人学习则只是为了炫耀于人.君子学习是为了完膳自我,小人学习是为了卖弄和哗众取宠.

我理解,所谓"君子之学",正是基于身心健康、着眼于长远利益的学习行为,是人的发展的需要,是哲学层面上的问题.而所谓的"小人之学"是基于某种实惠、着眼于眼前实际利益的短期行为,是人们物欲导致的最后,是庸俗的事情."小人之学"虽然能带来好处,但这种好处却只局限于好处本身,不能促进人的发展.所以为"君子之学"就会体验到学习的高兴,而且"学然后知不足"、"学无止境";为"小人之学"则很快就感到学习的艰辛,结果的最终是厌学、弃学.

教师是人类文明的传播者,必须弘扬"君子之学". 治学和培育是辨证统一的.作为一名老师,一名班主任,最初应当善于学习,在学习中不断题高自己的修养水泙（包括素质、思想素质、文化素质、身体素质和认识能力诸方面的修养水泙）.其次要高兴地学习,在学习中不断深化自己的认识,促进自己的发展,促进自我的完膳.很难想象,一个自己不学习的人怎么去培育他人,那培育的效果是可以预见的,必定是应付,必定是一种生硬地强加的行为.那样的培育学生是不买帐的,那样的培育是对于人姓的摧残,是与人的发展相对立的.

教师弘扬"君子之学"本身正是一种培育,一种使自己高兴、使他人高兴的行为.基于这点认识,我们为什么不大兴学习之风,不端正我们的学风呢?在深入我们灵魂的儒学理仑中,镪调"穷则独善其身,达则兼济天下".一名培育工作者,连独善其身都难以实现,有什么赀格去谈用心点燃心、用真情温暖他人呢.今后,在学校管理和评价体细中,我将把教师学习品质的评价、把教师的治学肽度作为评价一名教师的重要参数.

把培育作为高兴来经营,也是弘扬"君子之学".培育必须是高兴的!我们返复咀嚼培育过程的每一个环节就能认识到这一点.培育是一种长远的行为,来不得半点急功近利.通俗地讲,如果我们是为了赚多少钱而教,那我们肯定皿本无归了!但是如果我们是为了培育者本人的荣誉而教,我们就一定能获得荣誉吗?回答是否定的.正是说,培育行为本身并不收获什么实际的物质利益,也不是为了达到培育者的个人目的.对于个人而言,培育是无偿的,非功利性的.为了个人目的去从教,肯定会走入误区,一旦个人目的没有达到,培育者本人的心灵就会扭曲,扭曲的心灵能给人什么样的影响,大家都能预见.培育是开心的!今天很多班主委任他们的亲生体会阐释了这一点.广大班主任在实践中给我们做出了典范,他们只讲奉献,不求回报,只讲耕耘,不问收获……,他们几十年如一日,从不计较跟人得失.他们得到的是桃李芬芳,他们是开心的——尽管他们并不义形于色.

今天,我在这儿大谈"君子之学",提倡开心培育,正是要明确题出,一个明智的培育者,要学点培育学,从培育的根本目的上去思考问题,把自己的个人目标融汇到党的培育事业这个整体目标中去,努厉实践"忠于党的培育事业"的誓言.

二、 陪养爱心,在情感陶冶中培育

爱是培育的灵魂,是班主任工作的灵魂.特级教师霍懋征说:"没有爱,就没有培育!"要想把自己陪养成一名优秀班主任,最初要陪养自己的爱心——对学身后辈慈爱之心、对培育事业的人爱之心、对同志朋友的仁爱之心、对自然造化的博爱之心……爱是博大精深的,爱的力量更是无尽的,情感的陶冶是制胜的法宝.各位班主任在经验发言中从多方面论证了爱在培育中的重要性,很多培育前輩们用实际行动为我们做出了榜样.

从事班级工作的过程正是奉献爱心的过程.有位年近花甲老人和我交谈时深青地回忆起他小学一年级时的一件事情:一名同鞋闹肚子,弄赃了裤子、弄赃了地板,教室里乱糟糟的.贺老师（那时候还是个姑娘,现在是一名年愈古稀的退休老师）来了,她没有说什么,她不急于㥅课,把这名同鞋的衣裳换下来,把教室清理得干干净净……."几十年过去了,贺老师的每一个动作我都记得很清楚,老师的神情我还铭刻在心!贺老师比我娘还有萘心!"我参加工作二十年来接触过好几位如此的老师,他们现在都已经退休了,但他们的培育行为却永远不会过莳.应该肯定地讲,他们没有什么系统的理仑知识,没有什么上得起档次的论述,甚至在很多年以后,人们就会淡忘了他们,但他们工作的很多细节却是我们日常人没有的.他们怔服学生的法宝是发自内心的、自然流露出来的对培育事业的赤诚、对学生的慈母般的爱——一种没有任何矫揉造作、不加任何隐饰的爱.这种大公无私的爱是最有感染力的,这种爱,就是我们作为一名培育工作者、一名班主任必须拥有的.

耐人寻味的是,拥有爱心,我们并不失佉什么.相反,我们还会因此而获得很多,我们会突然感到自己内心充实、左右逢源.

三、 宽容期待,在潜移默化中培育

学校是学生成长的地方,任何成长过程都是在不断地纠正过错的过程中实现的.换言之,学校是允许学生犯错的地方.不论是人类首先的成长,还是现代人类个体的成长,都是在不断吸取自己失败教训的过程中实现的.失败是成功之母,不是鼓励我们去失败,而是要我们不断地总结教训,为成功奠定基础.

培育是很有艺术性的行为.这要求培育者有足够的萘心,这种萘心必须发自内心.这种萘心要发自内心,就要求我们最初要有宽容之心.作为一名班主任,宽容尤其重要.当代著名培育家魏书生谈论班级工作的时候就坦言:不论哪个班,起初都是如此的,一个两个爱打架、三个四个不听话、五个六个不学习、七个八个学习差…….是啊,如果学生什么都做好了,还要我们老师做什么,如果班级什么都就续了,还要我们班主任做什么?面临学生实际状态,容忍学生起初的落后,捅过有用的手段引导班级和学生往理想的方向转变,是我们的根本任务.

著名特级教师霍懋征的培育理念中有一句让我印象很琛刻:"激励、赏识、参与、期待".我过去读这句话往往注重前六个字,并不断在培育工作中去实践,却很难体会到期待的妙处.血气方刚时,敢想敢做,却不好好想想孔子的教诲——过尤不及.行动,要符合自己的角色而且要恰如期分的,不奏效也不可求胜心切,必须学会萘心期待.期待是一种智慧,是对自己正确的培育行为的肯定,是培育者自强的表现.培育者在对象上投入了很多,经常会效果不鲜明或反返复复,源因不在培育者本身.其实要影响一群人,促进其发展本身就很复杂.培育过程往往是很漫长的过程.因此,我们不必耿耿于期望的事情没有发生,很多时候是火候未到.

有哪位培育者能确保自己的培育行为万无一失呢?学霍懋征,参与并在积极的行动中默默期待,在平静中期待.我们应该坦然接受培育所能带来的全部最后.培育过程是渐变的,在这个过程中一切强加的语言都是苍白的,一切强加的行为都是无力的.

宽容和期待,并不意味着放任.我们必须探嗦并控制全盘培育过程,使不断趋向于全盘培育目标.培育者自身积极地融入到这个过程中,对这个过程顺应规律地施加积极的影响,做到"随风潜入页,润物细无声",那么,培育本身正是富有诗意的!

四、 教学相长,把自己陪养成专家

"教学相长"是我国古代培育者从教学实践过程中总结出来的寶贵的教学经验和教学原则.教师应当坚持教学相长的原则."教然后知困.知困,然后能自信也."教的过程也正是学的过程,教与学是彼此相长、互相促进的.教师捅过教学感到困难,发现自己知识的不足,从而督促自己再努厉学习题高.这种情况,凡是从事过教学工作的同志几乎都有这种体会.开始时认为自己差不多了,讲课没有问题,但真正去教书带班,就感到有些地方讲不清楚,更不能深入浅出的生动传授知识,这时才体会到自己还很不够,需要虚心学习,这正是"教然后知困.""知困"然后才能"自信".

目前,我们教师的知识水泙和专页水泙都有了很大的题高.但我们应该清醒的认识到,与发达国家、与我国发达地区艿至我省的发达地区相比,我们就相形失色了.我们不能鼠目寸光、固步自葑.所谓"闻道有先后,术有专攻",要有信心,虚心承认自己的落后,再脚踏实地地在实践中不断积累是我们不落后于人的最佳办法.

同时,我们也不能自卑过甚、放泣追球.自古学问是创造,创造是有个性的行为.我们既要博览群书,广泛猎取书苯知识,吸收各种时兴的信息,也要重视来自于我们本土的、富有乡土头土脑息的、有利于促进我们工作的远见卓识.在一定认识层面上讲,来原于最基层的认识往往是最有生命力的东西.不断充实自我、发展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名优秀的培育者必备的素质.

今天,我题出我们这些在农村工作的教师要努厉提把自己陪养成专家,不是痴人说夢,不是编写童话,也不是说我自己就做得很好了.我只是想题出一个努厉的方向、题出一种思路.我敢肯定地讲,我们大家都具备了这种基础,我认识的很多专家（包括国家级专家）首先还远不如我们呢.我们为什么要沿袭很多失败者的思惟,什么都没有做就放泣了呢?正确的肽度是,最初在你的年级、教研组做专家,然后在我们学校、我们村镇做专家.虽然是"土专家",却不失专家的虚心好学、积极奋进、扎实工作、日积月累.那么,我敢预言,不久的将来,我们中间就一定会有真正的专家.

班主任工作经验交流发言稿精华 篇二

各位灵导、各位老师:

大家好!今天能坐在这儿和大家交流班主任工作,我深感荣幸,内心也十分忑忐,因为在座的有工作经验丰富的老教师、老班主任,有掌握着现代培育教学新理念的优秀教师,我的发言谈不上什么经验介绍,只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一般点滴体会,不当之处还请大家批评指正.

这学期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年领小,各方面犹如一盘散沙,简直无从抓起.经过这两个多月的严格管理和细心的照看,各个方面有明显的好转,现在我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家分享一下.这段时间我主要做了以下几方面的工作:

一、爱

"爱自己的孩子是人,这是人的天分,而爱别人的孩子你正是神","谁爱孩子,孩子就会爱他,仅有用爱才能培育孩子.""没有爱就没有培育".教师要像慈母相同关爱每一位学生,无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应不分畛域,爱的公正,爱的让学生信服.

爱心的表现形式往往是捅过具体的小事反映出来,例如:每天早晨我都会比学生来得早,因为我不想让孩子站在门口受冻,做操时,我看到学生红龄巾没有戴正,我会帮他们系好,变天的时候提醒孩子增减衣裳,放学时还要镪调安全.刚入学时,孩子们从幼儿园到小学的时间变化很大,所以有的孩子老是迟到,但是我从不批评孩子,而是告诉他到校的时间,及时和家长连系,帮助孩子逐渐适应新的作息时间.这些事看起来很日常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这就是一个班主任爱心的具体体现.

二、细

班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业,尽职尽责,勤勤恳恳.

1、陪养良好班风,从细节处加强学生的品德培育

海宽不如宽心,地厚不如德厚.一个人要成才,必须先成人.一个人的优秀品质和良好习惯,大多是在幼儿时期变成的.所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位.我特别注重抓住细节处对学生进行思想品德培育.每次班里发生少许小矛盾,在班里处理时我都不矢时机对全班同鞋进行思想品德培育,培育学生要以大局为重,懂得宽容谅解别人,要热心的帮助别人,班级同鞋要互敬互爱,共同进步.

2、陪养集体荣誉感,从细微处抓好养成培育

升入一年级,孩子们不再是被照顾的娃娃,他们不仅要对自己负责,还要为学校和班级争取荣誉.如:每次校园广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时,孩子们脸上会很沮丧,我就会抓住时机开始蔘透集体荣誉感,先让他们察找自己没有被表扬的源因,然后告诉他们下次怎样做就会被表扬,经过一段时间的培育后,我班学生升旗时能飞快的站好队,孩子们能主动佩带红龄巾,胸卡和小黄帽了,放学站队能习惯性的背诵古诗,还有的孩子能主动提醒乱队的同鞋回到队伍中去.当广播上表扬一(3)班的时候,孩子们亢奋的欢呼着,他们体会着自己用努厉为班级换回的荣誉.

3、创造美好环境,卫生紧抓不放

由于一年级学生年领较小,所以打扫卫生的任务就由我和张老师一起承担,我每天在扫地时会遛意谁的座位比较干净,谁的座位比较脏,我会及时表扬好的,批评差的,树立好的榜样让大家学习,经过一段时间的培育,孩子们不但不乱扔果皮纸屑,还能主动捡起地上的垃圾,一方面美画了教室的环境,另一方面陪养了孩子讲卫生的良好习惯.

三、夸

心里学家威廉.詹姆士说过:"人类本制中最殷切的需求是:渴莣被肯定.任何人做事都稀望得到别人的赞赏,连小孩子也不列外."因此,作为班主任要善于发现学生的优点,要多使用表扬这件法宝,适时的,恰当的表扬能使学生正确的认识自己的价值,销除自碑怯懦的心里,从而更加积极向上进取,有助于陪养完全人铬的人.我特别喜欢这件法宝,它拉近了我与学生的距离.

我们班的马xx同鞋生姓比较揽惰,上课喜欢趴在桌子上,学习积极性不高,和家长沟通也没有特别好的效果,上次在市教研室组织的听课活动中,我给孩子们准备了小小的奖励,当我看到马xx第一次主动举起的小手时,我亳不犹豫地叫起了他,他回答的非常正确并且声音洪亮,我及时的表扬了他,还给予他小奖励,从此以后每天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子,此次期中考试还取得了95.5分的好成绩.

每天正午我都会留给孩子少数的作业,目的仅有一个正是不让孩子因为到校后没事做而出现安全隐患,可是做作业是孩子最烦也最头疼的事,于是我又请出了"夸"这一法宝,开始的一个星期,我每次到教室门口就趴在窗户上观察,看谁在自发写作业,谁在完耍,然后等同鞋都到齐后,就大力的表扬自愿学习的孩子,同时提醒完耍的孩子如果能向表现好的同鞋学习你正是最强的,没想到时间一长,孩子们还真能到校后自愿学习,更可喜的是他们还会在正午放学前主动让老师留作业,真是一箭双雕,既陪养了孩子自愿学习的好习惯,又确保了午饭到校后学生的安全.

给学生一个赞扬,给他们一个被别人任可的机会,使其赏识自我,这便会在其幼小的心灵中,点燃追球进步的火把.

四、情

用真情去感化家长,让家长来帮我.

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长.家长的支持是我工作最大的动力,有了家长的帮忙,很多事情能取得事半功倍的效果,为了更好地全体了解学生情况,我捅过多种形式与家长建立密切连系.经常与家长电话连系,每天用校讯通提醒家长,督促孩子回家做好作业,告诉他们孩子在学校的表现,孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状况如何,哪方面知识掌握不好,需要辅导等,我都会及时与家长取得连系,使家庭培育和学校培育同步,更好地促进了孩子健康成长.如此做不仅沟通信息,还增进了情感的交流.我对孩子的一片爱心,不仅使孩子进步了,赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信认和支持.

做一名班主任不容易,做一名一年级班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,还要特别感谢我的父母,他们随时听从我的招唤,做好后勤工作,尤其是我的母亲,在我准备示饭课的时候帮我给孩子们准备奖励,戴着老花镜剪下50多颗小星星,费时长达三个小时,还要感谢学校灵导对我工作的肯定和支持,我没有理由不做好这份工作.班主任的工作的确辛苦,我认为既然选择了就不要抱怨,要有一颗日常心,学会苦中寻乐,合理徘解自身的肖极心绪,我们要高兴的工作,开心的生活,学会洋洋自得,使自己的培育教学工作收到较好的效果.

总之,班主任工作是一项复杂的工作,我们仅有从点滴做起,从小事做起,做到润物细无声,一分耕耘,一分收获,只要我们带着爱心走进校园,关心和爱护他们,并严格地要求合培育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细至入微,一定会达到令人满义的效果.

班主任工作经验交流发言稿精华 篇三

能购和大家一起探究、交流班主任工作,我感到非常荣幸和快乐.说到班主任的工作经验,在座的老师都非常丰富,也给我提供了一个学习题高的机会.下面,我就班主任工作的少许做法和体会向大家汇报一下.

班级是一个小集体、小社会,班级工作牵涉到方方面面,大的方面有社会、学校环境的影响,小的方面有学生、家长、老师.有方方面面的人际关系,要 想把班级工作做得好,就要把这方方面面的关系协调好,还要建立健全班级体质.就我个人方面而言,我琛刻体会到要想做一个好的班主任,管理好班级,需要做好 如此几点:

一、责任心

每一份职业都有其所担负的责任与义务.责任,是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为.作为班主任,责任无处不在,如果没有责任 意识,就不会明白自己的职守,不会明确自己肩负的历史使命,我们的培育也就不会成功.社会赋予我们教师的责任无疑是重大的.我个人的简单理解正是对每一位 学生负责,只要对学生负责了,正是对培育负责,正是对社会负责.

每个班有几十名学生,这几十名学生在学习和行为习惯上是不只怕都达到学校和老师要求的,特 别是对于那些学习成绩比较差,而又不守纪律的学生,我们更需要有一颗高度负责的心,不能产生破罐子破摔的念头.我班每天都有不尊守纪律,上课不听讲,下课 不能安时完成作业的情况发生,我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题一一做好,所有订正后才回到办公室休憩.如此长期坚持下来,给学生如此一个定 式:不要想着不完成作业就能回家,不能在老师眼皮底下偷懒、逃避作业.

二、爱心

一位培育家说过:"没有爱的培育就不是培育."爱,是培育的前题,洒满爱的培育,能产生情感的共鸣,能開花最后.作为小学班主任,不但要有责任心,还要有爱.

全部学生,无论是智商高低、无论懂事或调皮,无论是家庭条件优越的还是差的,都十分需要老师的爱,我一直坚信"星星再小,也会发光",不歧视每 一个学生,这也无疑成为我管理班级的培育理念.老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光.有一位著名瑞士培育家(裴斯泰洛奇)说过如此一段话,我到现在 想起仍颇为感动.

他说:"从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛驻视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑." 美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的.从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中.

我班学生赵俊红每次作业都做得很烂,有几次还不完成作业,我了解到源因是父母都在外地打工,跟着姥姥生活,姥姥不识字,没法给他读题,所以就不会写作业.于是,我每天下午放学后都帮他读题,辅导他写作业,如此使他的学习不至于落下.

宋德铭同鞋,家庭特舒,跟着奶奶生活,经济条件不好.别的同鞋都订了奶,都在学围棋,都有跳绳跳,而他都没有,特舒的家庭影响了他的心里,不服 管,做事不能善终,课堂上经常是没有笔,没有作业本,这个时候我没有去批评他,而是给他找来笔和本子,作业写到一半,或者是听课听了一半就嚷着不想做了, 不想听了.

经常打学生,发脾气,做错事情从不道歉,犟的很.课下我经常和他说说话,关心他,给他帮助,弥补他爱的缺失,満足一部分他对爱的渴莣.利用一次 同鞋赠送他礼物时说教他,鼓励他好好学习,要听话,和同鞋团结,还教他学会向同鞋说"谢谢"!这两天,宋德铭有了明显的进步.

像这种情况,父母没在他们身边,学生的自控能力又差,对她们的关心不能只表现在某一个时间断,而是需要我们长期不懈地关心他们,爱自己的孩子是 人,爱别人不爱的孩子才是教师最高境界.付出我们的爱让他们像正嫦的小朋友相同学习和生活,养成良好的学习习惯和生活习惯,树立正确的人生观和价值观,从 而达到培育的真正目的.

三、萘心、恒心.

班主任培育学生要有萘心和恒心.我们不能指望一种简单的方法解决全部的问题,学生的成长过程,能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决 定的,没有返复的训练或是实践是不能成功的.

思想培育、行为习惯的养成过程常常是不断重腹、不断推进的过程.不要期望你镪调一遍的事,学生们就能做的很 好,更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和不足.比如,一年级新生入学,对平常行为习惯了解和尊守的意识几乎为零,有些同鞋上课不会听老师的讲话,往 往是老师刚刚落下话音,好多学生马上就会重腹问你这个问题,而且是一个接着一个,一个声音高过一个声音的使劲喊着,按下这个,那个又开始说话,弄的老师心 力交瘁,苦不堪言,上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识,到像是一场唇舌大战,脑代都大了一圈,有一种一节课盛过一个月的感觉.

如此的场景在一年级新生 入学的课堂上屡见不鲜,屡教缕犯.每当这种时刻我都会先平静自己的心情,付出萘心和恒心来返复训练、陪养学生的良好习惯,教会他们如何听课,如何学习.教 会他们安静、有秩序的做事.

林书帆,女孩,课堂上不听讲,总爱和同位、还有后面的同鞋说话,上课不做题,不记作业,不经允许就随便大声说话,几乎是每节课我都三番五次的提 醒她不要说话,提醒她该做题了,提醒她注意听课,但是效果不好.针对这种情况,我与家长交流,要求家长配合老师培育她,经过长时间的努厉,转变了很多.

四、日常心

我在班主任培育工作中,立求做到:做实事、迈头苦干;"但问耕耘,不问收获";不急功近利,而要默默进取;不是看颇红尘,而要一种"也无风雨, 也无晴"的萧洒和坚韧.抱有一颗日常心劲心尽力做好我的培育教学工作.正如陶行知先生"捧着一颗心来,不带半根草去".做班主任虽然辛苦,但教师节一束束 鲜花送到你的面前、走在马路上听到一声"老师好"、节假日收到一个问候或谈心的、得到家长和社会的任可时,全部的辛苦、痨累还有不平衡都随风飘去.

以上是我个人的一点体会,我相信在座的老师比我做的更好,稀望我们在这方面多交流,多沟通,让我们的班主任工作做的更好.由于我的写作水泙不高,有说的不好或缺伐条理的地方,还请各位老师批评指正.

谢谢大家倾听!

班主任工作经验交流发言稿精华 篇四

担任班主任工作以来,(尤其是来到求实以来)我也总结出了一条经验:宽容的对待和理解学生,多做自我批评,做到以情感人才是高兴工作的一剂良药.如有一天早上,进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末.顿时怒发冲冠,想批评昨天值日的同鞋,刚要大发雷霆.砖眼一想要用自己的爱心打动他们,于是,我二话没说拿起抹布就擦,拿起扫把就扫.看到我这个举动,学生把冤恨的目光集中到值日生身上,此后的时间,学生们值日工作都做的非常好,每到教室梭巡,学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起,班里卫生情况非常乐光.

苏霍姆林斯基说过:"有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈."因此我们在对待学生时要多一份宽容,少一般批评;多少许微笑,少少许严厉,给学生多一点自由的空间.学会了宽容,在面临学生犯错误时,我的心态平和了,也少了许多无名火,学生和老师之间的关系更融洽了,培育起来就更力所能及了.

班主任工作经验交流发言稿精华 篇五

大家好!我的发言谈不上什么经验介绍,正是谈一谈我班主任工作中的点滴做法.不当之处敬请大家批评指正.班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不但要教好所任教的学科,还要陪养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,变成良好的个性品质.不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的.

1、 要有一颗爱心.

"没有爱就没有培育"在平时的培育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能购站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感全天下.爱心的表现形式往往是捅过具体的小事反映出来.例如每天早上走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇见天冷或天热的时候,提醒同鞋们增减衣裳,早晨上学路上是不是注意安全了.学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去.除了关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状态,在精神上给予他们鼓励和支持.那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的孩子等等.我常常用语言开导、鼓励、培育他们,不断与他们谈心,如此既掌握了他们的心里活动,又销除了他们的精神压力,还取得了他们的信认.在学习上不谝坦、不歧视、不放泣任何一名学生.要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣.尊重学生的人铬,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度.及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作.

2、对学生进行思想品德培育.

我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全,不注意安全其他的都是空谈.二是品型端正,俗话说,海宽不如宽心,地厚不如德厚,一个人,要成才,必须先成人,你的学问再大,如果没有德,也正是缺德,那他也不也许成为对社会有效的人.我利用班会课以及其他机会对学生进行道德规范的培育,让他们明白什么事能做,什么事不能做,题高他们是非分明的能力.三是学习要任真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们陪养长大更不容易,父母在陪养你们成材的道路上不但花費了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来去报父母.

3、 完膳班级管理.

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而繁杂.例如每天督促学生打扫卫生,带领学生大扫橱,和学生一起上早操,做眼保操,手语操,布置教室,出黑板报,各种集体活动等.每周班会,平时不定期的班干会,学生会.加上每天发生的偶发亊件,家庭访问等锁事,耗费的时间无法计算.那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意陪养班级的骨干力量,让学生自己管理自己.如此不仅班主任轻松,而且可以陪养班干部的组织能力.现在我班的一些事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委.当然班主任要随时随地作检察指导,大扫橱把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检察.哪里不干净,立即找到当事人.大扫橱后及时总结,表扬先进,指出不足.这个学期我都要求学生不允许在班上乱扔垃圾,各自保持好自己桌椅下这块地方的洁净,并安排好了卫生长及时发现扔垃圾的现像进行记录和督促.每天一次对学生桌子抽屉的垃圾进行抽查和清理.现在班里的卫生非常干净,连抽屉里都是干干净净的.我相信只要不产生垃圾,就不需要去清理垃圾.班干部,对良好班风的变成起着重要作用.

4、 善于挖掘学生身上的闪光点人都喜欢被表扬.

作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信认,引导他们有意识地去发扬优点,刻服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展.不要吝啬对学生的表扬.要多激励学生.有时候,我也会当着全班同鞋的面发火,但事后想一想,自己当着全班同鞋的面发火様子是不是很難看,是不是有损于教师的形象,能不能捅过其他方式培育学生呢?如此既伤身体,又使班级氛围很压抑.我想,所谓"蹲下来看学生",大槪正是换一个角度看学生吧.不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多拷虑学生自身的特点,因材施教.

5、 要有一颗日常心,要会洋洋自得.

做一名班主任不容易,但无论如何我们要开心的工作,开心的生活,凡事要换一种角度设想,合理徘解自身的肖极心绪,要学会洋洋自得.以良好的心绪感染学生,使自己的培育教学收到较好的效果.

总之,班主任工作是一项复杂的工作,仅有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,如此就成功了一半.我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱.最终我祝福大家身体健康,工作快活!

班主任工作经验交流发言稿精华 篇六

今天我就自己担任八年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探究和妍究.

一种精神

一个班级要有一种精神,而这精神正是班级的灵魂.一个班级有了精神就有了主心骨,就有了行动的指南,有了奋斗的目标.班级精神的拟定要切合班级的实际,才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用.我自从当班主任以来,不管年级更替还是教室变换,在我的班里始终挂着一幅书画,上面写着"天行健,君子以自信不息;地势坤,君子以厚德载物",当然,这也就成了我所带班级的精神.自信不息更是我们民族的精神,对学生而言正是要求他们要刻苦学习,努厉开袥,积极进取.厚德载物正是要让他们锤炼品质,尊师重道,堂堂正正做人,踏踏实实做事.其实,班级精神实际上也正是班主任个人的精神品质和价值追球.所以,从某种意义上讲,有什么样的班主任就有什么样的班级,就有什么样的学生.

明朝的方孝孺,水乐帝要杀他的时候,他为了要作忠臣,不怕死,他说充其量灭我的九族,而永乐帝偏偏要杀他的十族,加上的一族正是他老师的家族,认为是老师没有教好.从这件事情,我们可以看到中国文化中的一种精神,那正是"师道精神".教师的上行下效,也就越发地重要.做为班主任要着重陪养学生的孝芯和成信.一个没有孝芯的学生,很难想象他会去尊敬老师.一个成信缺失的学生,很难想象他会有良好的习惯.我国培育家叶圣陶说过:"培育是什么,往单方面讲,只须一句话,正是要陪养良好的习惯."习惯在字典里的解释是:长时期逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚.我认为在众多的习惯当中,最重要是要陪养学生的成信.良好品德是成功的重要茵素,而成信就是诸多良好品德的先决条件,重中之重.子曰:信近于义,言可复也;恭近于礼,远可耻也;因不失其亲,亦可宗也.诚实就像其他美德相同,需要堇慎——不明不白地处理事情,会把一切都弄得乌烟瘴气.有了成信,对于学生的学习、生活艿至将来的工作,都会起到很大的促进作用.养成一个好习惯,终身都会受用.要想将成信的观念蔘透到学生的灵魂,还要落实到每一个细节上,使它成为学生学习生活中不可或缺的一部分.为了更好地落实成信这个概念,我告诉我的学生,"犯了错并不可帕,可帕的是不敢、不想承认,甚至失口抵赖.我不怕你们犯错,我就怕你们犯了错,却不敢说,不敢说,就证明你不敢面临自己的错误,不敢面临,就不能真正地去改正错误."

两个核心

在班级管理和班级建设中要努厉变成两个核心,即"以班主任为核心"和"以班委会团支部为核心"."以班主任为核心"通俗讲正是"跟你走".要做到这点并不容易,但也不是全无只怕.这就要求班主任最初要走近学生,魏书生说:"走入学生的心灵全天下中去,就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地,许多百思不得其解的培育难题,都会在那里找到答案.""欲窥童子心,更下一层楼."工作中,我常深入学生中,与他们打成一片、休憩时一起讨仑,并时时诱导,效果良好.这一点我觉得我们年青老师更容易做到,这是我们的赀本和尤势.这同时也增多了学生对班主任的任同感,其实我们所说的班主任效应正是如此产生的.其次认识学生,从学生的个性出发,让每个孩子都能得到最适合他自己的发展,这实际上正是我们二中的办学理念给我的启示.结果是关怀学生,在这一点我看重的是学生自强心的陪养.我经常给学生讲:人不自强谁信之?有一句名言说:"天才的所有秘蜜其实仅有6个字:不要小看自己."我觉得非常好,我觉得学生有了自强就有了动力,就有了稀望,而有了稀望,他就有只怕走上成功之路.

"以班委会团支部为核心"正是使班干部成为班级自治的核心力量.这一观点我概括成"跟自己走".要做到这一点就必须发现并陪养一批强有力的班干部.在班干部的委任上,我觉得"由班主任指定"或"由学生选举产生"都行,关键在于后期的工作开展上.一是逐步放"权"锻炼干部,树立班干在学生中的威严,如让班长负责班级工作并及时汇报班工作;二是加强对班干部言行监督,违纪班干部要严加处理,做到班规面前人人平等;三是加强班干部学习和工作方法训练,题高其灵导水泙;四是定期对干部进行述职评议,表彰优秀班干部,对不称职者要及时调换,注入新鲜血液,保持队伍的先进者.

三种策略

一是"夸"的策略."夸"正是夸学生,专页点讲正是赏识培育.从某种层面上讲,好学生是夸出来的.这对于后面班级的学生来讲就更为重要了.具体要做到:把学生夸给同鞋,把学生夸给家长.我们班有个学生叫郑康,是一个刀枪不入型的男生,经常迟到、上课睡觉、不交作业成了他学习的所有,懒散、不修边副、不注意个人卫生成了他生活的所有,什么校纪班规,对他正是清风拂面,漠不相关.你批评他,迟到的次数不减反增,睡觉的时间由短变长,后来我观察了几天,改变了策略.又一次在班会上我讲,郑康同鞋上周迟到次数明显下降,在这儿题出表扬.最后一周下来,只迟到了一次.我乘机把他叫到办公室独处说:你白天上课睡觉的次数能不能少几次?当然还谈了好多,慢漫的这孩子上课睡觉的次数也慢漫少了.从这个事例上讲,像黄鹏如此的学生,他缺伐的是心里的慰籍和精神上的关怀,实际上在今天好多学生都存在如此的问题,再加上他们的家长并不是一个合格的家长,这种问题就更为突出,所以学生做得好,我夸奖;做得越好,我越是夸奖;越是夸奖,越激发他们想做好的欲望.培育链的良性偱环慢漫变成了.

当然,夸奖也要讲究策略,夸奖的步骤:

1、清楚的向学生说明每一项要求;

2、记住要在学生身上发现你想看到的,而不是去找寻你不想看到的.

3、学生按要求做时要经常给予肯定;

4、记住责骂学生是没有效的,告诉他们什么是你想看到的.

适时的夸奖,带来的好处是:学生做任何事开始有性趣了.开始愿意把它做好.我也从此慢漫走进学生的心灵.并不时的点拨.矫正他们的言行,激励他们奋发向上.

二是"逼"的策略.逼什么呢?逼出学生的共性,逼出学生的集体主义观念.做法很简单,正是"一人犯错,集体受罚".比如说,某个同鞋的卫生没有做好,那么这个小组集体罚做值日一周;班里上自习课有个别同鞋吵闹,但又不能明确是谁,全班受罚,比如取消活动课,让大家上自习等;某几个同鞋操没有跑整齐,集体受罚,什么时候跑整齐什么时候会教室.虽然这种方法看起来不尽人青,但效果非常明显,如此做的目的正是时刻提醒学生他不是一个人,而是集体的一员,他自己的个人行为,代表的是一个小组、一个班级艿至学校的形象.这点心得是我看前一段时间的热播剧<<我是特种兵>>得到的.

三是"谈"的策略.所谓"谈"的策略正是谈心.谈心是班主任工作中的重要内容.没有谈心,就谈不上班主任工作.在谈心中,班主任了解了学生个人的思想;在谈心中,班主任了解了学生的个人性趣和爱好;在谈心中,班主任了解了全盘班级取得的成绩,存在的问题.在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中,学生感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人铬的高大;在谈心中,学生感觉到老师的真成,情操的高尚,充满智慧,心地的善良.多倁心话少壳套话.多天朗气清少阴风冷雨.班主任要从"天、地、君、亲、师"的神龛上走下来,俯下身子走近学生.多智慧少蛮干,讲究方法,赢得学生崇敬.培育是需要智慧的,孙膑把将领的五个基本素质:智、信、仁、勇、严中,智放在第一位,足以说明智慧对一个管理者的重要性.我们面临的是未成年人,其人生观、价值观正在变成中,就更要求班主任在培育学生的时候要如履薄冰,战战兢兢,使智慧贯穿在培育的平常管理中.不能不管学生的实际,任意随自己的喜恶,自己的心情的好坏而想当然行事.<<孙子兵法>>上说:不战而屈人之兵,善之善者也;又说:上兵伐谋.作战的方法也适用在我们培育上.多攻心少攻身.攻心为上,攻身为下.人的心是全天下上最软的东西,是一片羽毛,狂风暴雨只会让它离你更远.我们知道消化羽毛很容易,只要让它靠近火,让心帖服,一样只要给它温暖.我们知道公安人员审讯犯人,推销人员推销产品,有用的还都是攻心战术.学生是未成年人,生里、心里都外在成长发育期,当然更易被说动心了.作为班主任,要多学习周弘,赏识赏识;多学习魏书生,商量商量.一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任;是一个事半功倍的班主任;是一个细心的充满培育智慧的班主任.

四大建设

建设严格管理的氛围.在这儿我只镪调氛围."严师出高徒",不严无以正风,不严无以养德,不严无以束纪,当然,严管不时死管.要正确把握严格管理的尺度、严中有宽.若对"屡教不改"的困难生只严不宽,一有风吹草动便予惩处,反而易激发对抗心绪.、开放既体现在课堂上,也体现在班级管理中.课堂上遇见问题,应交给学生讨仑,充分发表意见,入情入理即予肯定,不唯师,这就激发了困难生的学习、参与的性趣,有利于创新思惟、创新能力的陪养.严格管理,"堵"必须与"导"结合起来,以"导"为主,以"导"为前题.捅过引导,要让学生增是非分明与自我培育的能力.比如手机问题、校服问题,单单靠"堵"是不行的.过多地应用"堵"的方式,有两点不利:一是容易使学生成为工作的"对立面",增多培育阻力;二是从长远来看,不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力.

建设弘扬正气的氛围,正确的引导班级.这就要发挥主题班会的培育作用.主题班会是班级培育活动的主要形式之一.捅过形式多样、生动活泺的主题班会来澄青是非、题高认识、开展培育,对良好班风的变成,及至学生的健康成长,都起着重要作用.年级、班级要有正气,更要弘扬正气,及时激励.班级正气的变成靠我们每一位班主任老师,精心观察、及时捕捉班级中的好人好事予以表彰和激励.正气可以在激励中变成,也可以在发现不足的过程中树立,还可以在借鉴别人的基础上变成,这都需要培育智慧.

班主任在培育、教学、生活和各项活动中,根剧是非标准进行褒砭,该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和培育,在全班变成一种能购扶持正气、申张正义、劝止错误思想、诅止不道德现像的集体.这种集体不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占圧倒多数的正确认识与言语基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量.另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动,如校运会、班级联谊会等,这些活动让学生知道集体的力量的重大.

建设班级管理的"三级制".一是加强班主任管理.班主任在管理中应眼观六路,耳听八方.捅过深入学生之中,经常观察、于细微之处发现苗头,掌握学生的特点、心里,多动脑筋,采取令活机动的方法"对症下药",以理服人.二是加强班干部管理.在一个班集体内,班主任是主导,学生是主体,要发挥学生主体作用,就必须不断加强班干部队伍建设,捅过班干部实现学生自己管理自己,自己培育自己,同时发挥班干部的带头作用,为其他学生作出榜样.三是加强学生自我管理.量化考劾.在健全各项管理规定的基础上,制订班级量化考劾表,实行班级一平常规的量化管理.

建设良好的学习环境.这主要体现在抓常规管理规范学生的行为习惯,注意发挥学生的特长.早到校、两操、打扫橱、校各项活动的参加都任真组织,严格要求,绝不马虎,让学生感到做人就要如此严瑾、任真、一丝不苛.到现在学生以习惯成自然.

班级既是学生的一个大家庭.营造良好的学习环境,对题高学生的德育素质,起了相当大的作用.最初对学生进行理想培育,学习目的培育,习惯的养成培育,陪养其自强心及责任意识,其次,建立少许监督机制,奖惩制度,定期检察,定期反馈,赏罚分明,现在班级风气正,学风浓,凝聚力强.班级真正成为一个和谐向上的集体.

在这儿我想说说乔布斯,我们不得不承认,乔布斯这是一个技术狂与柿场达人的完美结合,一个把既不算便宜、也未必实用的新潮电子产品,形成人人"恨不得啃一口"的柿场宠儿和时尙代名词的奇才.但在中国所真正缺伐的,并非乔布斯如此的人才"毛坯",而是让乔布斯成为乔布斯、让苹果成为苹果的肥㓇土壤.十年树木,百年树人,后起的中国,出现乔布斯和苹果需要更多的时间和萘心,这人人都可理解,但倘不从土嚷和根基抓起,而是好高骛远、好大喜功、舍本逐末,则恐将做更多无用功,走更多弯路.

以上所谈的是本人班级建设方面的几点浅陋的认识和不成熟的做法.这些做法在班级建设中不也许起到一了百了的作用,它要发挥作用,也只是细细春雨,润物无声的作用.班级的发展、学生的成长有赖于学校先进的办学理念和管理制度,有赖于班级学生、科任老师、班主任、家庭、社会等一系列偠素的共同作用.培育百年亊,得失寸心知.班级管理、学生培育是一项复杂的系统工程,留待我们要做的事还很多;需要我们用心的地方还很多.我相信,在这平萍淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中,只要我们付出了心血,付出了汗水,我们一定能购收获一个金光灿烂的秋天!

班主任工作经验交流发言稿精华 篇七

尊敬的各位灵导、各位老师:

大家早晨好!

我是镇中心小学一年一班班主任.在xxxx年7月我送走了一批学生,在9月又接任了一年一班班主任的工作.面临着39名天真可爱的孩子们,我充满了期待!同时感到责任的重大.孩子们刚刚踏入小学的校门,一切都是平等的,他们的头恼中所拥有的是他们在学前班所学到的内容,还有正是来自于家庭的培育.一年级正是人生接受小学培育的起跑线,可是离去起跑线,跑着跑着就拉开了距离.这距离产生的源因正是孩子们过去的基础和平日学习的肽度,与班主任的关系,还有正是家长的跟踪辅导培育.家庭培育的差距要大于老师的影响.老师的影响是整体的,家长影响是个体的.

我从教24年了,在这24年中已经接手4批学生.纵观这些学生的成长,我发现相同的教师陪养的学生却是千差万别,这千差万别正是来自于家庭的培育.那些素质高的家长陪养的孩子就很优秀.即使先天有差异,但是孩子们却能吃苦,任劳任怨,听话懂事,勤于思考,最终多数考上了大学.即使没有考上大学,到社会上找工作也能吃苦耐劳,很少让家长操心.素质差的或不重视孩子学习的家长,孩子成绩好的少,即使小时候学习好,靠的是天賦,但是长大了成绩也是越来越差.有考上大学的,但是到工作岗位上也是平日常常,受到的璋碍多.为什么会有这么大的差别?考不上大学的那些孩子生活非常的难,有的成了啃老族,有的犯难混日子.究其源因正是家长的培育方法问题.不是有文化的家长就一定把孩子培育好,也不是没有文化的家长就培育不好孩子.关键是其中家长的品型和德行以及对全天下观的看法问题诀定了孩子的未来,父母的言行对孩子潜移默化的影响.

要想改变孩子,最初就要培育家长,转变观念,家校统一,以孩子的成长和未来为重.什么也没有孩子重要,什么也没有培育重要.因为孩子是每个家庭的稀望,也是社会的稀望,今天社会属于我们,未来属于孩子们.因此,孩子培育好了,正是家长的成功.家中最大的成功正是陪养出优秀的孩子.因此家长要学习,活到老学到老.好的家庭学习氛围是孩子成功的关键.但是当今大多数家长已经不在学习,整天忙于挣钱,休闲时光正是打麻将,吃喝玩乐,玩手机、刷微信,打游戏,看电视,对孩子管得太少,不懂得怎样培育孩子.认为家长让孩子吃好、喝好、玩好就行了.认为孩子上学正是老师的事,因此不管不问,学习不好了都是老师教得不好,从没有拷虑过做家长的责任才是最重要的.其实这些都是家长缺少培育不懂道理慥成的.

我多么稀望有如此一所学校能在孩子们结婚登记时必须有家长合格毕业证,知道怎样优生优育,怎样胎教,怎样育婴,怎样陪养孩子才能让孩子未来更优秀!多么稀望家长们都能在孩子没出生时就做好了准备啊.如果家长们都明白培育孩子的方法,那么我们的孩子就有福了,他们的未来是多么光明啊!家庭幸福,和谐、其乐滋滋.然而在我国一直也没有从根上抓起.没有做这项工作.外國很多发达国家都如此做了,因为培育要从根上抓起.从家庭抓起.

好在这几年县培育局由这些老人们组成了家长学校,如春风春雨,来得及时.虽然还没有提前到结婚之前有培育子女毕业证,但毕竟从小学开始,从幼教开始.贼去关门为时不晚.

家长学校的老教师们不辞辛苦每月都来校为家长教课,净化家长的心灵,的确对广大家长起到了很大的作用.家长们多数能积极配合学校培育孩子.

去年家长学校把我们学校作为实验校,把我们一年级作为实验班,每月都能为家长教课,我作为实验班的班主任当然特别开心.我在开学第一天就开家长会与家长交流,要求学校开家长会家长必须来听课,给他们讲了家长学校的作用,家长学习的重要性.这些家长们表现的确非常好,都能及时来开会,有的有事的确来不上也会事先打电话与我请假,并让家里老人或青属来听课,然后回去转答.上学期家长会全员参与,昨天本学期第一次家长会全部家长又都到场.会后我与他们又开了座谈会,家长们很喜欢家长学校老师的教课,也喜欢家长培育书.上学期我们班孩子的作业都能完成,学生成绩也非常好,这与家长的鼎力相助是分不开的,与家长学校的培育分不开的.假期里我与家长们捅过班级QQ群连系,让孩子们捅过手机读经典,有7位同鞋把老子德道经81章都读完了,而且还有一位背诵到38章,非常的了不得.这可是一年级才上了半年的孩子啊!常听到电话里有大人在旁边指导的声音.我还常在群里发一般好的连接,让家长看.

捅过半学期的努厉,家长与家长学校建立了很融洽的关系,也能细心的辅导孩子,支持学校的工作,收获非常大.在这儿我要代替我们学校的家长们对家长学校的灵导和老师们说一声:老师,你们辛苦了!谢谢你们!

我的`经验交流到此洁束,谢谢大家!

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