初中化学教学工作总结

初中化学教学工作总结 篇一

篇一

不知不觉一个学期已经过去了,初三一年一度的学业水平考试也已经告一段落,针对本学期的工作总结化学中考分数只有50分,比起语数英三科来说,比例偏低,所以学生对化学学科重视程度不够,觉得这只是一粒芝麻,和其他的西瓜比起来微不足道.表现出的问题是学生积极性不高,有轻视的倾向.再加上化学是文理综合较强的学科,有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆,且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点,不易较快的掌握.面对此情,我感觉到压力好大.为提高中考成绩,必须想办法,经过认真反思,决定在复习中从以下以几点入手

一、晓知以理,让学生从思想上重视

二、复习中扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取.

学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系, 因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的. 抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关.由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面.那种为了留的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的"消化不良.三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养.

要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养.平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析",而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的"基本学科思维方法".近几年化学xxxxxx现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求.我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动.

四、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用.

近年xxx涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查.这类xxx的考查力度近年逐步加强.这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用.

五、对难点内容加强练习

化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的,常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等.其中每一个字、词都有其特定的意义,以保证概念的精辟性和科学性.在初中化学教材中,基本概念几乎每课题中都有,而化学概念是学习化学必须把握的基础知识,准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的.因此,教师在教学过程中讲清概念,让学生把握好基本概念是非常重要的. 1、概念中要害的词语一定要讲解到位 :为了深刻讲解概念的含义,教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性,同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误,这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯.例如,在讲"单质"与"化合物"这两个概念时,一定要强调概念中的"纯净物"三个字.也就是说,单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分,xxx再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物,否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质(因它们就是由同种元素组成的物质),同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物(因它们就是由不同种元素组成的物质).

2、概念的内涵一定要剖析到位

一些含义比较深刻,内容又比较复杂的概念一定要进行剖析,以帮助学生加深对概念的理解和把握.如"溶解度"概念一直是初中化学的一大难点,不仅定义的句子比较长,而且涉及的知识也较多,学生往往难于理解.因此在讲解过程中,若将组成溶解度的四句话剖析开来,效果就大不一样了.其一,强调要在一定温度的条件下;其二,指明溶剂的量为 100g;其三,一定要达到饱和状态;其四,指出在满足上述各条件时,溶质所溶解的克数.这四个限制性句式构成

了溶解度的定义,缺一不可.

3、概念之间的相互关系一定要练习到位

有些概念,是概念中包含概念,学生对这样概念的理解和把握是有一定困难的.这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起,使学生加深理解,不致混淆.例如在讲了"氧化物"的概念"由两种元素组成的化合物中,假如其中一种是氧元素,这种化合物叫做氧化物"之后,可接着提出一个问题:"氧化物一定是含氧的化合物,那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢?为什么?"这样,可以启发学生积极思维,反复推敲,从而引导学生学会抓住概念中要害的词句"由两种元素组成"来分析,由此加深对氧化物概念的理解,避免概念的模糊不清.在进行化学概念的复习中,要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征,把概念讲清楚,讲透彻,搞清概念的内涵和外延.这样,对培养学生的阅读能力,提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的.

六、强化教学过程的相互学习、研讨.经常与老师及时进行交流,精选习题提高课堂效率.在习题处理上:1、选题要有代表性和启发性

化学习题不在多,而在精.精的标准就是习题类型要全面,有一定的代表性、典型性、针对重点.

选题的启发性是指选取的习题材料要从学生的知识和能力的潜在水平出发,充分发挥教师的引导、指导、启发和激发作用,将设计好的一系列问题,作为思维的路标,引导学生循着符合逻辑规律的方向进行思考,质难问疑、创造提问和答疑的气氛,从而提高学生进行探索的思考力.

2、以点带面,突出思路教学

在习题课教学中,重视题意的分析,逐步培养学生的审题能力.通过审题,让学生弄清每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关,进而找出解答的问题与已知条件的关系,xxx根据习题特点,找出解题的要害,从而形成正确的思路和解题的方案,把握解题方法,并能列出解题格式,要点和注重事项.如根据化学方程式的计算的一般思路为:⑴审析题意.从中找出已知和求解的关系.⑵列已知,设未知.⑶列出比例式、求解.⑷写出答案并验算复核.

3、要重视习题课的反馈纠正.

习题课教学中,对学生习题xxx现的范例和错例应及时整理,并反馈给学生.如解题中的简捷思路、方法和技巧,笔答题逻辑的严密条理清楚,通过讲评,介绍给其他学生,有利于推广交流,启迪思维.使学生熟悉到解任何题目,把握必要的知识是基础,间接新奇的解题思路、方法和技巧不容忽视,从而调动学生学的积极性,通过对错例的分析讲解,引导学生积极思维,理解为什么会出错,从而对症下药.对错误严重的,还可以进行面批、面改,给予个别辅到,便于因材施教.

4、突出化学计算,提倡一题多解

化学计算使学生今后从事农业生产和继续学习及从事科学实验研究必须具备的技能之一,它能使学生从量的方面理解物质及其变化规律,把握化学计算的技能和培养一些能力,因此在化学课教学中我有突出了计算习题的教学,因为: ⑴化学概念是化学计算的基础. 通过化学计算,可以了解学生对化学概念的把握程度.这样,教师就能针对具体情况,采取必要措施.例如:学生对溶解度的溶质质量分数的关系的换算经常搞错,那就必须从这些概念出发,弄清它们的涵义,xxx从溶质、溶剂、溶液的量的单位寻找它们相互间的关系.得到解题的途径,这样通过化学计算,使学生对化学概念有了更准确、更深刻的理解. ⑵通过一题多解,能培养学生的能力. 在学生熟悉解题的一般要求,把握一般解题方法的基础上,逐步培养学生一题多解的爱好,可以使学生有综合运用各种知识的机会,寻求解决问题的办法.这种办法可以引导学生多中选优开拓思路,提高解题能力,培养良好的思维习惯. ⑶进行综合计算题的练习,培养学生化学计算能力和解题技巧 ,化学综合计算题,把较多的化学基本概念化学原理,物质知识和多种计算机能联系在一起.进行综合计算题的练习,可以更好的练习学生灵活运用知识,提高学生化学计算技能和解题能力.在加强综合计算题指导时,着重点放在题目的分析和解题思路上.

七、加强实验教学.中xxx中,实验题所占的比例越来越大,也是学生易失分点,此类型题应引起了我们老师的高度重视.在教学及复习中加强了这一部分的力度,引导如何审题、实验设计方案,收集相关题加强训练.

以上是我在教学上的一些体会,相信通过自己的努力一定会有收获.

篇二

本学期即将过去,初三化学组在校领导的引领、指导下,根据学校教务处工作计划,结合本学期化学教研组的工作计划,本组教师认真完成了学校的各项工作,认真学习学校有关教学工作的要求,认真履行教研组长与教师的职责,加强学科的理论学习,使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组.

(一)教学常规方面

严格落实教学常规,提高教学效益.

全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规,提高备课和上课质量.注意教学常规管理中的各个细节,并且尽量落实细节,养成学生良好规范的学习习惯,最终达到提高教学效益的目的.

2.充分发挥集体力量.

备课做到统一进度、统一练习、统一考试等.其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的,充分发挥集体智慧,提高集体备课的质量.

3. 加强作业管理.

全组教师尽量控制作业量、规范作业批改,做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠.

4. 认真组织完成各次"诊断"性考试的命题、阅卷工作,认真作好考试后的情况分析,根据成绩对教学作及时的调整,并拿出相应的措施和办法进行弥补..加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练.

(二)教研组活动开展情况

坚持开展好教研组理论学习活动和备课活动.

本学期间周一次教研组理论学习活动和备课活动,我们五人那学习得真是有滋有味.时而学习"校长荐文";时而交流<<初中化学教学研究>>;时而在写读书心得;时而讨论问题.做到每次活动都有计划有主题.

2.加强理论学习,更新教育观念.

本学期,化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了

专题学习,通过学习,教师逐步转变教学观念,确立了"以人为本"的教学理念,并在教学实践中能自觉运用所学的知

识分析指导教学工作,使自身的教育教学能力不断提高.

3组织好组内听课评课活动,强化教学过程的相互学习、研讨.

本学期按学校要求进行了组内听、评课活动,我们五人更是每天都有新的话题.一人讲课,其他四人跟着"出谋划策",大家彼此交流,彼此借鉴.有时针对一个问题,我们会预先设计好几个教学方案,在实践中总结出最好的.一人讲完课,其他四人及时听课、评课.真实的说出自己的听课感受.

(三)教研组今后的打算

今后,我们初中化学教研组将继续加强理论学习,提高

理论素养,加强教研工作;继续搞好课题研究,重视课题资

源的整理、修纂、管理,提高教师的教科研水平;继续鼓励

教师撰写教育教学论文,对教育教学过程中的问题或经验进

行及时的反思或总结.继续做好培养青年教师工作,使全组

教师都成为教学骨干.进一步提高初中化学教研组活动的质

量,尽量使教研组活动形式多样内容丰富.

篇三

时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,现本人特就本学期的工作小结

站在教师的岗位上,面临教书育人的巨大压力、学生与教师角色的转换、理论与实际之间的冲突,使得我不得不重新审视自己,在不断修补自己的同时快速地适应并不断地摸索学习.如今,已然不断成长了起来.

一、思想方面

积极参加学校的各类学习,提高思想觉悟,热爱党的教育事业,自觉遵守<<教育法>>中的法律法规,认真执行教育方针,努力探索教育教学规律,积极参加教研活动,服从分配,认真完成各项工作.

二、教学工作方面

这学期,本人担任初三化学教学工作.面对首次接触的教材,我在教育教学工作中遇到了不少困难.针对这些情况,我采取了先独自备课再听取老教师示范课的方法,通过这样的做法不断发现自己的不足并加以完善.在教学过程中,我努力做到以下几点

1、课前认真细致备好每一节课:认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每一句话、每一个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.

2、开动脑筋,上好每一节课:在教学过程中,积极开拓教学思路,把一些先进的教学思想、科学的教学方法运用于实际教学活动中,努力培养学生的自学能力及创新思维能力.

3、对于学生作业,坚持做到逢做必批,逢批必讲.　

4、坚持参加校内外的教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵意见,提高自身的教学水平.

三、副班主任工作方面

在本学期担任副班主任期间,我积极配合班主任开展一系列班级活动,协助班主任做好班级日常管理工作.积极承担起力所能及的班级日常管理事务:每周周周清的扫尾工作;部分问题学生的转化工作;部分学生的评语填写工作等.除此之外,我还经常利用课外时间进行思想品德教育,帮助学生确立正确的人生观、世界观,鼓励他们努力学习,实现自己的人生价值.

通过这一个学期的历练,我已慢慢从青涩走向成熟,对于自己的角色也从不适应走向习惯.随着从事教育工作的时间慢慢增长,我也渐渐感受到了肩上的重量,"教师"这个称谓承载着太多的责任和希望,为了对得起这个阳光下最光荣的职业,我需要努力的还有太多太多.

化学教师教学工作总结 篇二

今年,我在九年级一班和二班当化学老师.化学是九年级新开设的科目,是学生进入化学科学殿堂的启蒙阶段,也是中考必考的科目.短短一年的教学不仅要求学生掌握化学的基本知识和技能,而且引导学生对未来探索化学科学产生兴趣和气场,直接影响学生的进一步学习.化学是一门新兴的学科,有它的优点也有它的缺点.初三开设化学的原因是学生必须有一定的知识基础和学习能力,好的指导可以事半功倍.一旦学生学习基础薄弱,被动学习,或者害怕困难,就会面临很大的困难.

由于这样的社会、家庭和自我因素,当地学生普遍学习情绪低落,对困难和依赖有一定程度的恐惧.教学任务相当艰巨.为了更好地完成这学期的教学任务,我甚至根据情况在实际教学中制定并做出了有效的调整.现将工作总结如下.

首先,激发学生学习化学的兴趣.

教育心理学指出:"学生学习动机的重要组成部分主要是学生的学习意识和直接的学习兴趣."在教学实践中,我非常注重每节课的介绍,从复习旧课到介绍新课,让新旧知识很好的衔接起来;高度重视新课程理念的实施,让学生通过探究获得知识.

在教学实践中,我坚持面向全民,讲课时贴近课本,努力让学生理解和领会,坚持对大多数学生不谈难题和题外话,以基础知识为主.

第二,充分发挥化学实验的作用.

化学有它自己的优势.——化学实验能让学生产生兴趣.在课堂教学中,我精心组织实验教学.在演示实验中,我引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生理解现象和物质的本质及其变化规律.结合教材,组织学生进行相关的实验探究,激发学生对化学学习的兴趣,增强对科学的感受,了解科学的本质,通过实验学习科学探究的方法,初步形成一定的科学探究能力.

比如组织学生探索氧气的制备方法和化学性质;探究二氧化碳的制备和性质,安排学生探究将二氧化碳倒入装有两根不均匀蜡烛的烧杯中,并盖上另一个烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受科学知识的魅力.

第三,努力做好复结.

初三化学是中考科目.要提高教学质量,一方面学生要有扎实的基础知识和技能;另一方面,学生必须有很强的适应能力.所以一定要打好基础,努力通过教学中的每一章,做好每一个阶段的复习.对于重点知识和知识点比较复杂的章节,尽量帮助学生总结并打印相应的复结;习题和xxx严格筛选.另外,学生作业基本都是及时接收和批改,作业中对个人提出要求和意见.比如补差工作就是对正常教学工作的有力有效补充.有余力学习的学生增加课外作业量,增加难度,在适应中学考题的同时更容易接触到竞赛题;对于接受能力差的学生,应该耐心细致,不厌其烦地提问,利用课外时间给他们提建议.

在教学工作中,对学生的要求不够严格,对学生掌握知识有要求,但没有有效的实施方法.这样一来,无意识的学生就脱节了,不能及时学习,会逐渐导致成绩下降的现象.由于一些实际原因,与学生接触的时间相对较短,与学生交流的时间和渠道相对较少.在未来的教学中,学生应该从头到尾充满信心和信任,应该鼓励和督促学生.

化学教师教学工作总结 篇三

化学教学是研究化学教学规律的一门学科.它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一.它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识.

一、上学期教学工作回顾

初中化学是启蒙教育,它有许多化学的专用语言,比较枯燥,弄不好学生有当作第二外语,因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的密切联系.通过一个个实验,既让学生们对化学充满好奇心,又让学生有所思考;通过一个个身边的化学现象,让学生感到化学知识是那样的丰富多彩,保持持续的学习热情,两年的观察我们发现有一些在其它学科学习成绩处于中下的同学,由于能够对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求,其化学成绩可以达到中上.

作为九年级新增的中考学科,我们没有很长的复习时间,在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必须树立必要的学习规范,以后学习起来就比较顺利.同时经过两年的努力我们已经形成了化学用语、基本概念、实验的基本操作等方面的有效的教学方式和基本习题.也能比较好的防止学生在学习过程中的分化.

为了让学生有直观的认识,在平时的教学中,制作多媒体课件,利用网络资源,特别是利用自己的教学博客资源,力求让身处农村的学生体会到生活处处有化学.重视基础知识的学习和复习巩固.围绕课本和新课程标准,按知识结构和系统关系进行归纳整理,查缺补漏,形成小的知识系统,找出各个小知识系统之间的相互联系与区别,使知识结构化、系统化.结合近几年的中xxx、模拟考题进行整合、训练.同时梳理化学知识,应用化学知识解释社会实际的情况,如:战事、医疗、经济、环保等方面的信息.选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解,使学生善于从不同的角度与方向去思考问题,以提高自己思维和解答问题的能力,同时传授给学生一些应试技巧.

二、几点反思和教学过程中存在的问题:

1、九年级化学特点始于九年级,经过不到一年的时间就要迎接中考,教学的任务非常紧,在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门,且基本在三月底,复习时间较短.因此存在赶课现象,都想及早结束新课进入复习.为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的&"消化不良&",甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣.

2、元素化合物教学中,由于时间短、内容多、综合性强,部分学生不能适应,没有形成知识的网络,教学手段上和教学效率上还有待提高.

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用,以及书面表达能力上还有一定的欠缺,为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透,并从规范学生的口头表达训练开始,逐步形成严谨正确的书面表达.

4、存在的问题:就化学科来说,本学期的化学实验开展得较少,学生动手操作实验的能力没有充分得到训练;再加上由于赶着要把新课上完,没有更好的组织学生复习,一些基础知识学生掌握得不牢固,缺乏必要的训练,考试下来的成绩并不理想.学生各科学习的任务较重,多数时候忙于应付完成教师布置的作业,很少有时间复习、预习,也没有时间思考学习的内容,因而学习习惯和学习方法相对较差.

化学教学年度工作总结 篇四

时间飞逝,又一学年的教学工作结束了,回顾这紧张而繁忙的一学年工作,心中有许多感慨、现总结以下本学年的教学工作,以便总结经验,找出差距,使自己的教学更上新台阶.

一、八个坚持

1、坚持党的教育方针、路线、政策不动摇,积极参加思想和业务学习.

2坚持以<<新课程标准>>为指导方向,以备学生为先.能驾驭课堂,调动学生的积极性.认真钻研教材,超前分课时备课,目标、重难点明确,各环节清楚,课后有反思.

3、坚持候课制.

4、坚持灵活运用教案.课堂上积极激发学生学习生活中最积极、最活跃的心理因素——兴趣.

5、坚持"教书育人并重"的原则,积极利用有效手段及时对学生进行学习化学的心理素质教育,将之融于整个化学教育教学此文转自之中,使同学们在轻松愉快的气氛中学习化学.

6、坚持作业全部详批详改,有的还采用面批,使他们能及时纠错,教给他们解题技巧、及时讲评清楚,让学生及时消化,吸收.

7、坚持考试前进行有系统的复习,考试后进行反思总结.

8、坚持积极对不同层次的学生进行个别辅导,让他们在不同层次上有所提高,集中力量辅导差生以缩短差距.

二、具体实践

1、陶冶情操,净化心灵,德育为先

积极博览,利用网络多媒体资源,加强思想品德教育,引领他们走进xxx,促进他们快乐成长.

2、重兴趣、重成就感、重自信心的培养.

通过多种激励的方式,例如演示试验和学生试验,激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦.充分利用多媒体教学的优势资源,丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境,超越时间和空间的限制,从而大大提高教学的效率.

3、积极创设情境,使学生置身于化学学习的环境当中.让学生知道化学源于生活,化学艺人类的生活以及社会的发展密切相关.

4、教学设计贴近生活,符合学生兴趣

教学内容能引起学生的兴趣,培养兴趣,逐步形成化学感觉.启发学生发散思维,鼓励学生大胆探索实践.

5、精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛

偏爱后进生,严爱优等生,博爱中等生.让他们体验到集体的温暖和同学间的友谊.积极激励后进生参与互动,让他们在互动中克服困难,达到共赢.

总之,教无定法、学无止境,我希望在以后的工作中,在未来的日子里,能在各位领导,老师和前辈的指导下,继续不断地探索学习,以取得更好的成绩.

初三化学教学工作总结 篇五

九年级化学是启蒙课程,学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要,在第一节课,我首先出示一块手帕,让大家猜想:用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地回答说烧坏了,我微笑着没有说话,把一块手帕在酒精灯上点燃,熊熊大火持续了1分钟左右,火灭了,手帕完好无损,同学们惊呆了.紧接着,我又变了几个小魔术:魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等,同学们强烈感受到化学的魅力,带着强烈的好奇心和求知欲望,我将他们带入化学的王国.接下来,我就说,同学们我从不打听大家以前的学习成绩,化学是一门新课程,不存在什么基础,在我的化学课堂不存在什么差生.化学是理科,但比数学、物理要好学的多,是理科中的文科,让学生消除恐惧心理,只要想学好化学,从这堂课开始,你就能学好,大家有信心么?同学们就举起有力的拳头,高喊"有";就在这一声响亮的回答中,我和这些同学的合作就建立起来了,我们的命运就紧紧的联系在了一起.

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