中班第二学期年级工作总结 篇一
紧张、繁忙、充实地度过了一个学期,回忆这个学期的工作,真是感慨万分,其中有苦也有甜,苦的是这学期的工作任务特别重,大家没有喘息的机会,甜的是在我们的共同努力下, 各方面有了可喜的收获.
本学期中班年级在组长的带领下,各班严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各种计划与要求,扎扎实实地做好各项工作.对年级的各项活动,大家都能积极主动地参加,主人翁精神很强.如在每个主题的'讨论活动中,大家都能积极发表自己的见解,各抒己见,讨论气氛很活跃,达到良好的效果.本学期为迎接评估专访,我们年级老师认真地做好各项准备工作,其中有些班级都主动地加班加点,使各项工作走在最前面,并力求做得最好.在教学活动的准备方面,大家更是费尽了心思,有些老师的活动上了一遍又一遍,教案改了又改,挖空心思,力求使自己的活动设计更完美一点.老师们也诚恳地互相提意见,弥补一些不足,从而使各项活动能更好地激发孩子的学习兴趣,达到师生互动及良好的教学效果.
为配合教学主题的需要,本学期我们年级还组织幼儿进行一些生动活泼的社会活动.如在开展"现代汽车"的主题活动中,我们组织幼儿参观了停车场、马路上的汽车、汽车美容xxx与汽车医院等;在"纸"的主题活动中又组织幼儿参观了造纸厂与文具店等,从中让幼儿获得一定的经验认识,从而使幼儿在活动中的表现内容更加生动与丰富.
在家长工作方面我们年级表现得更加突出,也比较成功.针对目前家长对我们幼教工作的错误认识与不理解,开学初我们年级老师专门召开了一个家长座谈会,向家长苦口婆心地讲道理,将幼教方面的理论知识用通俗易懂的语言向家长讲明,并不厌其烦地解答家长的疑问,得到家长的好评,从而也促使家长更加支持与配合我们的工作.在欢庆"六一"的活动中,家长们积极配合我们的要求,他们施展了自己的烹饪手艺,做了各式各样的菜肴与点心,高高兴兴地带来
幼儿园与孩子们进行自助餐联谊活动,家园开开心心地度过一个难忘的节日.
本学期中班年级的工作可以说是在互相理解、支持、合作中而进行的,年级的每一项活动与工作都离不开每一位老师的配合与辛勤劳动.大家具有强烈的集体观念与敬业爱业精神,在大家的通力合作下,才有了今天的可喜成绩与变化.今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风,更投入地开展各项工作,特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习,总结经验,努力提高教学质量,开创更多的教学成果,积极为幼儿园出力、争光!
中班第二学期年级工作总结 篇二
英语是语言.困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练.为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正.课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化.另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力.
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视.考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结.从中段考试可以看出两个班的平均水平相当,一班的差生面相对较大.所以在中段考后的时间里,我把力量主要集中在两班的差生辅导上,特别是一班,以缩短差距.另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练.让学生轻松学,容易掌握.而期考结果证明,适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助.
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步.
以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩.
中班第二学期年级工作总结 篇三
自进入高一下学期以来,师生的共同压力更加大了.特别是为了完成本校本年度的高考目标,同仁们深感肩负重任,因而更加地努力工作,转眼一学期的教学工作即将结束,回顾以往,先将本学期的工作做如下总结.
上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的所有知识点要面面俱到,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要.备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性.为学生形成知识的系统做准备.本学期要进行的是第二阶段和第三阶段.第二阶段是知识的网络系统阶段.以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的知识系统化.以专题促归纳,让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系.教师有针对性的引导学生,让学生自主归纳.第三阶段是模拟提高阶段,主要是进行"东三省"的三次模拟考试.在模拟中发现的问题,教师必须精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试.
我所教的两个班级,语文基础相对较差,而且是部分学生根本不重视语文学科学习,我所面临的困难和压力可想而知.尽管如此,我对学生依然是不抛弃、不放弃,想方设法引导学生学语文,让他们认识到语文对于他们的高考的重要性.
一、激发兴趣、提高课堂质量
大部分学生总觉得语文学与不学一个样,高考语文成绩完全靠运气,而且到高一,各学科大量的做题,势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面.语文教学在夹缝中求生存,只能在课堂上要质量,要效率.努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境,学习环境.
二、营造_主课堂.
让学生在轻松愉快的环境中学习.在课堂上多关注语文弱科同学,给他们精神鼓励,让学生在自信的阳光下成长,学习.对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生,利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问,耐心的讲解以此打动他们,激起他们学习语文的热情,收到良好效果.善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点,以此增强他们学习语文的信心.
三、提高效率,上好讲评课
进入高三,面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难,学生的复习训练也很多,但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程.我认为认真抓好讲评课的重要环节,通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯,是高三复习教学的一条有效途径.讲评前认真试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性.
其次,讲清试题的角度,即是怎样来考的,如,试题自身是给一篇科技短文选择题,实质是考查文章作者的思想倾向,文章的主要内容的.再如,以变换了的种.种说法,考查对句意或文意的理解;文言文中,以句间关系的理解,考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……
第三、讲清解题规律或方法.如判断语句是否有语病常用三种方法:语法结构法、逻辑事理法和表达效果法.
第四,纠正错误务必落实.对于教师而言,要了解学生错在何处,为何错,哪些学生错,有针对性地改进复习教学工作.对于学生而言,要求答错的学生要找出答错的原因,并改正,掌握避免差错改正错误的规律.
第五,要讲究拓展.某题考查某内容、某种角度,同样的考查内容,还可以从哪个角度考.同样的要补充,有些变化的更应补充.这样,即可以以一定的量的重复,加上一定的变化,来增强对此一类题的理解,做到练一些题,通晓某一类题.对于学生而言,还可以自选课外题,以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识.另外,还特别注意在讲评中坚持正面教育,保护学生的自尊心,充分调动学生的学习自觉性和主观能动性,促使成绩较好的学生看到差距,向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训,鼓起勇气,树立信心.批评、指责、扬一批人压一批人,或者以"高考题比我们的练习更难"相威吓,都只能收到适得其反的负面效应.
四、瞄准高考,狠抓常规,注重平时积累
语文学科是一门特别注重积累的学科,很少有人能够不真抓实干就能取得成功.进入高一我布置了学生以下几项常规性工作:按照高考考纲,每天积累易读错、写错的字词5个,成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动,通过这三项常规训练,使学生的听说读写等各种能力同时发展.
中班第二学期年级工作总结 篇四
本学期我担任了四年级的班主任工作,对一个刚工作的新老师来说,我注重实行素质教育,力争创建一个良好的班集体,培育学生的完整人格.我认为,二十多名学生组成的一个班级,光靠班主任的力量,是无法取得较好的管理效果的.而是应该引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的.
本学期,我主要作了以下两方面的工作:
一、打破惯性,大胆使用弱势学生.
这里的弱势学生指的是在某些方面有不足的学生.比如,性格比较内向的,不善言谈的学生,自我约束能力较差的学生,好找事,打架的学生等等.我们都习惯用那些学习好的,能力强的,纪律好的学生当班干部,为同学服务,当老师的小助手.这些学生往往用起来比较顺手,比较省心,但是,如果天长日久光用他们,甚至几年都不换一换,那其他的学生这些学生就没有锻炼的机会.而且这些学生也会"滑".比如,对老师布置的事不再那么重视,不再那么上心.在班级管理方面有时会充当"老好人",发现不良行为也不向老师汇报.鉴于这种现象,本学期我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级,当老师的助手.像每组的组长,我全换成了平时学习虽然很认真,但是特别内向的学生.我当时的初衷主要也是给这些孩子一个锻炼的
机会.结果发现,这几名学生都特别认真细致.收发作业非常及时.每次收上作业来以后,总是先自己检查一遍,然后再向老师汇报本组的作业完成情况.比以前常用的那些组长干得还要出色.可见,每个孩子的潜力都是很大的,就看你能不能去挖掘出来.这些学生通过当组长,自信心增强了,性格也变得活泼了不少.
二、严于律己,严格管理
人们常说:"律人先律己."这就要求我们教师在日常生活中注意自己的一言一行,严格要求自己,时时处处事事为学生树立榜样.例如:我们班以前每天值日生辛苦清扫完教室后不久地面就会出现碎纸片、铅笔屑等杂物.在班会课上我苦口婆心的强调过,但没有改善.后来,我有意无意的在他们面前顺手捡拾起来扔进垃圾桶里.过了一段时间,我惊喜的发现班里的碎纸片少了.我抓住机会,对他们进行大力表扬,为其他学生树立典范.久而久之,学生慢慢养成了良好的卫生习惯;再有针对我们班男生多、纪律乱的特点,我发动全班同学进行监督,发现违纪的学生就对其进行教育,并且,我积极引导学生进行有益的课间活动,如:画画、打乒乓、到操场活动等.对屡教不改、自制力差的学生进行个别教育,发现他们的一点进步就及时表扬.这样一来,课间即使老师不在,大家都能自觉遵守纪律了.纪律、卫生工作有了一定眉目后,我就把精力放在了学习上,虽然已是四年级的学生了,但他们并没有良好的学习习惯.主要表现在早自习的晨读上,早晨到校后下地乱走、大吵大叫、或是坐着发呆就是不愿意学习.我看在眼里,急在心上.俗话说:"一日之计在于晨"眼看着早晨的
大好时光被白白浪费掉,而学生们却毫不在乎.我真是又急又气.冷静下来认真思考,我决定分阶段抓早自习的学习质量.第一阶段,我每天早上到校,带着学生上自习.过一段时间后,我就放手让班长组织上自习,有了前面的基础,大部分同学能比较投入地完成学习任务.刚开始,学生主动性差,只有几个孩子自觉上自习,于是,我在班上郑重其事地对他们点名表扬,并评选他们为班级的"学习之星".这件事对其他学生的触动很大,在以后的自习中,大家纷纷效仿这几个榜样.良好的学习习惯也在不知不觉中逐渐养成并保持下来.班上的学习风气也日渐浓厚.
这学期来,深刻体会到:做好班主任之最主要、最关键之处即"勤"—勤巡视、勤"谈话"、勤"蹲点"、勤"陪读".班主任工作是一门学问,是一门艺术,班主任要用细心、耐心、虚心、忍心和爱心、良心去竭力培育,功夫才会不负有心人.因此,在今后的工作中,我一定要多下功夫,深入细致地研究这门学问,争取把自己的班主任工作做得更加完善.
中班第二学期年级工作总结 篇五
回顾这一学期的教学工作,在教学上,能认真备课,批改学生的作业,对学生知识的缺漏能再为他单独补一补.在教育学生方面,尽心尽力,各项活动,能为学生带一个好头.通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯.因此,在教学过程中我着重抓好以下几点
一、培养学生的学习习惯.
二年级的孩子在课堂上有发言没序,没有倾听的习惯.在课堂上想说就说,这样以来,课堂教学次序混乱,老师没办法顺利完成教学任务.我就在课堂上规定,要发言先举手,并且保持安静,老师叫到你,你才说话.别人回答问题后要叫学生起来重复.这样坚持一学期后,我的课堂上基本上能做到发言有序.另外在本学期里,我还养成了学生做作业认真书写等的习惯
二、在学习中制定一个奖励方案,鼓励学生学习数学,提高学习的兴趣.
每个月,在课堂上我就充分利用学校为我们准备的小红旗,小星星等,来奖励给那些发言积极,遵守纪律的学生.到每个月的月末就数出十个得的个数最多的学生,然后月考得了一百分的也算入那十个中.再把这十个学生按平常的表现来排名,老师准备十份礼物,在放月假前按照排名来选.在发礼物时要强调,"礼物是给那些遵守纪律和成绩优秀的同学准备的",让学生们有努力的方向.在这一学期坚持这样,效果很好,学生的学习积极性很高.
三、充分利用游戏.
二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄.因此,我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数,加深对统计的理解与运用. 四、利用学校资源提高数学实际运用能力.
学生的数学知识来源于社会生活,教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验.在教学测量长度的时候,我在班上分组让学生测量数学书书面的长和宽,测量每个同学的身高等,让学生在实践中巩固所学的知识.
当然在这学期的教学中也存在着一些不足,先将其总结如下:
一、上课的气氛不是每次都很活跃,学生的参与度不是每次都很积极,这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出,局部的参与使其他同学容易做小动作,没有认真倾听.
二、缺乏方法,不论是在教学上还是在辅导后进生上,已经觉得做了充分准备了,可是讲给学生听的时候,她是怎样听还是怎样不懂.这时候,自己会觉得很不可思议,可能是有点急于求成吧.也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧.
中班第二学期年级工作总结 篇六
一学期的时光转瞬即逝,本学期的教学工作即将落下帷幕.这学期我担任九年级的数学教学工作以来,在教学的各方面严格要求自己,要求学生.为了明年的教学工作做得更好,更出色,为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,现将一学期的工作总结如下:
1、抓优生.
明年学生马上面临着中考,普高率,重点率是考核教师教学质量的重要依据.为此,着平时上课时,我特别注重分层教学.每节课,一般都要拓展练习.关于课后的辅导,针对学生综合能力比较弱的现象,在教完九年级上册和下册的第一合第三章后,我于每周3-5个题的题量来训练中考压轴题.从效果上看,十七周的期末考试结果xxx,九（1）班优秀率为19%,九（2）班优秀率为23%.分别排在三校16个班级的11和10名.跟上学期期末考试相比较,有很显著的进步.
2、促中等生.
我们学校,特别是我所教的九（1）九（2）这2个班级,学生成绩两极分化特别严重,中等生特别少.为了这少部分学生在中考中有好的表现,我在上课时,每节课保证中等生练习1-2道中考题类的填空和选择题.从十七周的期末考试结果xxx,九（1）班和九（2）班的平均分分别排在三校16个班级的11和12名.
3、转差生.
数学是属于抽象思维,对于后进生来讲,初三的数学难懂枯燥,普遍存在厌学与放弃思想.而我在教学过程中不可能只讲最简单最基础的内容.对课后辅导来说,时间难以保证.因为数学的后进生一般也是各科的后进生.而且初三的学习任务重,进度快,这使得他们进一步产生了厌学情绪.因此我只能对他们进行思想教育,促进他们的学习积极性,主动性.但从效果上看,并不理想.
总之,对抓优生和促中等生来说还算过的去,转差生做的实在是太差了.
九年级数学教学工作总结2
本学期,我担任八年级（2）班数学教学工作,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、做好自习辅导.不断提高自己的业务水平.严格要求学生,尊重学生,发扬教学,教育,使学生学有所得,学有所用,顺利完成教育教学任务.
一、课前认真备课
一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的.备课时,虚心向同志学习,广泛地争取意见,取长补短.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些练习.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.
二、做好学生心理辅导,营造良好的教学环境
严峻中考形势带来的各种压力,使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强.不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的.而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,教师的工作怎样努力也没用,这就迫使教师去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法.
落实分层指导:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导.优生有较好的思维习惯,上课前我先把问题布置给学生,让学生自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,是学习的主流,上课时以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高.对于差生,本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性.
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通.比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会.只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.
三、深入研究教材,努力打造高效课堂.
实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益.中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要.当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把七本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的.所以在后一阶段,要注重"精讲"这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到"精讲",对教师来讲,要求是非常高的.教师要注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究.
"练"这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有10分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合xxx的提高题等等.通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高.
中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取.我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧加上个人努力才能取得成绩.
九年级数学教学工作总结3
在这一学期里,我教九年级两个班的数学课.在学校领导的指导下,在老师的帮助下,在自己的努力下,比较圆满地完成了本职工作.下面把自己的工作进行一下总结.
一、做班主任最好的助手.我们初中组的教师在办公室讨论学生总有说不完的话题.每次听到哪个学生有问题,或学习不认真,或思想有顾虑,或违反纪律等.我都会为老师们想办法,出谋划策,尽力帮助解决.我还特别留心观察学生的思想动态,无论在课上还是课下,每每遇到学生的问题,我有时自己去解决,有时和班主任协商,共同管理好学生.我虽然不是班主任,但我一直以班主任的身份去爱学生,去管理学生.我认为我们每一个老师都有管理每一个学生的责任和义务.管理学生是我们每一个老师应该做的.所以我总是把自己做班主任的经验毫不保留地或创新地告诉老师们.
二、做学生最好的老师.我教学两个九年级的数学课,这学期我加大力度完成了一册半教材.我的教学宗旨是:力求用最简便最直接最有效的方法,让学生轻松快乐地掌握知识.所以我精心地准备好每一节课,因为学生所获得的知识几乎全部是在课堂上掌握的,就是每一节课教学的总和.上好每一节课至关重要.我认真学习大纲,学习教材,选择最有效的教学方法,全面地了解学生已经掌握的知识情况,及预想学生在掌握新知识会遇到什么困难.然后我采取直观教学法,演示教学法,画图法等等,我讲课尽量使每个学生都能够接受.每一节课我都紧紧地抓住知识点,练习,反复地复习巩固,直到学生牢牢地掌握知识为止.
我把学生分为上中下三个等级,课堂上中等生能够完成学习任务,下等生在上等生的帮助下完成任务.这样学生互相都有提高,还加快了学习的进度.学生很喜欢我的课,很认可我这个数学老师.
三、做学习中的骨干.我总利用业余时间学习一些东西,我一直在努力提高自己的各个方面的素质.我很认真地学习并组织我组的教师学习业务理论知识.这使我的教育教学水平在不断提高.我还学习并练习写楹联诗词,阅读散文小说诗歌等,有时进行一些写作,我感觉这些对我帮助很大.既打发了寂寞的时间,有丰富了自己,使自己过得更为充实有意义.我还常把自己看过的书介绍给他人或讲给他人听.我还虚心向有经验的老师请教计算机知识等.
四、做同事最好的朋友.我喜欢把同事当做朋友,我希望每一个人都有进步,我们要共同进步,取长补短.我从没对任何人保守过我的教育教学经验.无论谁有困难,我能够帮得上的,我都会尽力去帮助他人.例如学校今年去参加市里基本功竞赛,领导看重我,让我协助教导处一起帮助做准备,我从各个方面例手语,演讲的表情等各个细节进行思考,为老师出谋划策.我团结同志,对人公平.我在给每一个人打分,例如,课堂评价、教案、作业、朗读比赛、每年一度的考评等我都会本着实事求是的原则,公平地对待我手中的权利.让良心做一杆秤.
五、做学校最好的教工.我总是以一个教师、一个党员的身份、学校的主人身份要求自己.我力争做学校最好的一名教工.例如我能够捡起地上的赃物,而且不管是学校哪个角落的.我能够关心我所遇到的每一个有困难的学生.我能够维护学校的利益.对于学校交给的任务,我总是进全力完成.积极参加学校组织的各项活动.
六、做今后最好的自己.我知道,自己在工作中,交往中还有许多不尽人意的地方.今后我会更加努力的,我要不断总结自己反省自己,努力使自己做的更完善.
九年级数学教学工作总结4
本学期我担任九年级（26）班的数学教学工作,在教学期间认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.为使今后的工作做得更好,工作总结如下:
一、要提高教学质量,关键是上好课.
⑴课前准备:备好课.认真钻研教材,对数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.
⑵课堂上的情况.组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们对数学有愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合.
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是:
一教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明.强化学生板演过程,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,强化学生的做题步骤和做题规范.
重学生解题中的错误xxx
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统xxx是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,这对学生能力的培养会产生有益影响.
三、抓住学生心理,营造良好的教学环境
学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法.工作措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导.优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高.对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性.
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通.比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会.只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.
四、加强教材研究,营造高效课堂
实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益.要在有限的两个月时间里,我很讲究"精讲"这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到"精讲",对教师来讲,要求是非常高的.我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究."练"这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合xxx的提高题等等.通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高.
九年级数学教学工作总结5
本学期我担任九（2）班数学教学工作,一学期即将过去,回顾这一学期的教学工作,从最初的对教学模式的迷惘到清醒,从不理解到理解,经历了一个漫长的阶段.随着这一学期教学工作的结束,现将这一学期的教学工作总结如下:
一、准备好每一节课
积极参加教研组活动和集体备课活动,确定具有数学特色的有效模式,确定每节课具体教学环节.从开学初到结束,坚持每周听课3节,全学期达到30节听课,通过听课,学习到了每个老师的优点,也从中了解到最先进的教学方法和现代化信息技术的使用.每个星期二的教研活动和集体备课活动认真讨论本星期的具体的备课环节,从最基本的教学重难点的确定到练习的具体制定,通过热烈的讨论最后形成定稿,然后再打印出来,人手一份,并且可结合本班特点,增加一些具体的内容,形成二次备课.经过以后的准备,可以做到上课内容非常丰富,老师教得轻松,学生学得也比较得心应手.
二、上好每一节课
教学工作的成败,全系于课堂教学,高速有效的45分钟课堂教学,决定着学生成绩的好坏,而45分钟课堂教学的成败,则要看学生对问题的解答思路是否清晰以及学生参与情况,而教师的示范讲解应起到关键的作用,教师在示范讲解过程中,应做到精讲,对于基础原理的证明过程,新概念的讲解,应不惜多花时间去讲解,直到学生弄懂为止,在讲解过程中应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,别外知识讲解过程中,教师就注意知识的循序渐进,条理要清晰.
在充分讲解基础上,要强化学生练习作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生练习中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生思考能力,促进记忆.在学生练习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统xxx是重要的,首先可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响.在实际教学过程中,我们要尽量避免学生错误的发生,但有时候错误的发生,反而更易于掌握学生学习的动态,针对学生错误的解答,要xxx其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识,反而更容易被学生理解,从而达到更佳的效果.
最后,对不同层次的学生要不同对待,特别是对学习有困难的学生特别予以关心,反复采取措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,如果有些学生连最基础的解方程、化简求值都不会,这时候要求他们跟全班同学一起去钻研难题,这不是强人所难吗,所以这时候,你可以打破常规,允许他们不跟全班同学同步,可以的去做解方程、化简求值的题目,这样既使他们有了追求的目标,有了学习的兴趣,而且不会影响其他同学的听讲了.
三、课后积极反思
经过有效的课堂教学和练习,大部分学生对所学的知识有了最基础的掌握,教学效果非常理想,学生练习也非常到位,这时候应及进总结好的方法,下次能否作为成功的经验来指导教学.但有时候会发生一堂课下来,大部分学生对所学的知识仍不理解,或解题过程中发生这样或那样的错误,这时候就应该反思为什么会发生这种现象,是教师讲解不到位,或是没有考虑学生实际,题目难度太大,讲解不够详细,及时总结失败的教训,来指导以后的教学工作.
总之,一节优质高效的课堂教学,能够起到事半功倍的效果,因此,我们要狠抓课堂教学质量,为全面提高学生素质而努力.
九年级数学教学工作总结6
一学期来,本人担任九年级22班的数学教学工作.在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作.为了明年的教学工作做得更好,及时总结经验,吸取教训,现将一学期的工作总结如下:
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的重点,也是检验一个教师工作成败的关键.一学期以来,我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,充分运用学校现有的教育教学资源,坚持备好每节课,上好每一堂课.
1 、备课深入细致
平时认真研究教材,参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点.在制定教学目的时,注意学生的实际情况.教案编写认真,并不断归纳总结经验教训.
2 、注重课堂教学效果
针对九年级学生两极分化的特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合.在教学中注意抓住重点,突破难点,做到讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化.在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都有所收获、有所提高.
3、课后辅导
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,对后进生的辅导,并不限于知识性的辅导,更重要的是思想态度的辅导.
二、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入.
2、教法不灵活,不能激发学生学习的自主性,对学生的引导、启发不足.
3、教学反思不够.
三、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想.
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点.
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念.
4、加强转差培优力度,加强教学反思,加大教学投入.
九年级数学教学工作总结7
本人担任九年级158班和159班的数学教学工作,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,教育,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.
一、依靠集体智慧,营造良好的教研气氛.
一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的.一个班的成绩突出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去.我们备课组是一个团结奋进的集体,备课组的两位老师荣辱与共,相互支持和鼓励,课组活动进行得有声有色,保质保量.我们每周坚持一次集体备课,每学期坚持不少于10次的集体听课和评课,老教师的示范课和青年老师的研究课给我们提供了彼此交流学习的机会,积累了不少好的经验.集体备课时,大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效保证了教研的质量.
二、抓住学生心理,营造良好的教与学环境
中考竞争的残酷,带来中考形势的严峻.由此带来的各种压力,使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强.不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的.而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法.
我把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导.优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,在普通班是学习的主流,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高.对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从
思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获.
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通.比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会.只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.
三、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益.中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,我们这次能取得好成绩,也就是因为有前三年的基础.是一步一个脚印地走过来的.当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的三个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的.所以在后一阶段,我很讲究"精讲"这一环,学校给我的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到"精讲",对教师来讲,要求是非常高的.我注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究.
"练"这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合xxx的提高题等等.通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高.
中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取.我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题,切实遵循教育教学的方针办事,团体智慧 + 个人努力 = 一定能成功.
下面是本人的总结与体会.
1、要提高教学质量,关键是上好课.认真钻研教材,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作.
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平.
4、培养多种兴趣爱好, 不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液.
5、在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动.
目前,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.
九年级数学教学工作总结8
一个学期又在这不知不觉中结束了!回顾本学期的教学工作,有值得日后继续保持的良好方面,但也有诸多不尽如人意之处需来日加以改进.现就本学期的教学工作作如下简要总结:
一、指导思想
以国家教育方针为总路线,以沧源佤族自治县教育局提出的"有效教学"及相关文件精神为出发点.在尊重事实、尊重学生、尊重事物的客观发展规律的基础上,以自己所任教班级学生的基本现状为出发点,结合实际情况开展教学工作.
二、教学任务
本学期我依旧承担着我校89班和90班的数学教学工作.自20xx年9月入学至今,他们都已近是九年级的学生了,虽然这两个班级的数学教学工作从初一开始一直由我负责,但本学期情况也有所特殊:我面对的两个班级里都有了十多张新的面孔,他们是原先的91班打散后插入进来的.
从教学内容上,本学期的教学任务主要是九年级上册（人教版xxxx版）的四章:第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋转、第二十四章的圆、第二十五章的概率初步和九年级下册（人教版xxxx版）的两章:第二十六章的二次函数、第二十七章的相似共六个内容.（上册的第一章即初中阶段数学总第二十一章以在八年级下学期提前结束）
三、取得成绩
虽说现代教育不再倡导以成绩作为学生和教师的唯一标准,但成绩依旧是在评价体系中占主要地位.所以,单从成绩上看,我校九年级三个班单中,我所带的两个班级的数学成绩依旧处于领先地位,尽管由于新加入的二十来号学生的整体成绩要稍逊色于原先我由七年级就开始带上来的七十来号学生.但从另一个侧面也可以看出他们是进步的:89班新增13名学生,90班新增14名学生,原先89班数学平均成绩为26.2分,原先90班的数学平均成绩为26分,但新进来的27名学生的平均成绩仅为16.5分,分差近10分!原先两个班的75人中,个位分人数仅为6人,而刚进来的27人中就有6人是个位分!但是经过一个学期的共同努力,这个差距在大幅度的缩小.
此外,同学们在课堂纪律方面也都好转了不少.
四、存在问题
本学期在教学工作当中也存在诸多不足,主要体现在以下几个方面:
一是备课不充分.备课不充分是本学期本人的教学工作的最大问题之一,课前对教材的熟悉与知识点的xxx不到位,对新增学生的沟通了解不够.用一句话概括就是课前备教材和备学生环节严重缺失.
二是工作积极性和责任心在消弱.随着教龄的增长,教学在逐步消退,面对残酷的现实,开始怀疑自己,也开始逐步失去信心和野心!教学工作的积极性和责任心都在退步,这也严重影响了的教学成绩的提高.
三是与学生之间的关系僵硬.也许是性格使然,自身本就木讷,加之与学生的沟通不流畅,学生的学习态度不端正,成绩不见起色等客观存在的问题,本人不是走进的内心深处了解学生,与学生建立平等互信的良好关系,而是以冷处理的方式将问题恶性化,使得师生之间的关系越来越僵硬.
四是在课堂教学过程中容易产生不良情绪.由于受社会因素、家庭因素及民族文化的制约,边疆少数民族的教育教学水平远远不及自己的想象,加之学生没有进取之心,导致学习态度不端正,作业不能按时完成等糟糕局面,本人在教学过程中总是难以控制自己的情绪,进而导致学生的学习效率和教师的教学质量.
五、改进措施
针对本学期存在的四个主要问题,在日后的教学工作中,我将从以下几个方面入手,改掉出在自己身上的问题,也努力让学生他们身上的不足.
首先是树立正确的人生观、价值观和世界观,正确的看待自己的职业,认清自己所处的环境状况,尊重事实,客观的看待学生身上存在的种种问题.一个人的价值取向决定了他对周围事物的认识与评价,只有树立正确的人生观、价值观和世界观,才能客观的看待自身所遇到的问题.只有了解自己所处环境的客观现状,才能够更好地融入周围环境,以积极的心态和负责人的态度促进个人与社会的协调发展.
其次是认真备好课,对学生有更深入的了解,加强与学生之间的沟通.
再次是多与他人交流,建立良好的人际关系和正确的对事和物的评价态度.
最后是加强对个人的专业素养的提升,多阅读课外书籍,陶冶情操,防止长生职业诟病、不良的心理形态等严重后果.
九年级数学教学工作总结9
一学期来,本人担任九年级（1）、（2）班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,教育,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结.
一、提高教学质量的关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课.
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.
⑵课堂上的情况.
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合.
初三总复习是重要的'教学阶段,是学生再学习的过程,也是全面提高学生文化素质,发展学生思维能力,培养学生xxx问题解决问题能力的"收获季节",是学生继续学习和参加工作的准备阶段,让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育.
二、总复习工作要面向全体学生
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明.
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生思考能力,促进记忆.
㈡注重学生解题中的错误xxx
首先,应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:⑴字面理解水平 ⑵联系的理解水平⑶创造性水平
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要xxx其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识.
最后,课后的讲评要抓住典型加以评述.事实证明,练是实践,评是升华,只讲不评,练习往往走过场.结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.
三、抓住学生心理,营造良好的教与学环境
中考形势的严峻,由此带来的各种压力,使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强.不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的.而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法.
我把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:优生———拓展;中等生———狠抓;学困生———辅导.优生有较好的思维习惯,上课前我们先把问题布置给他们,让他们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论式教学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并进行深化、类比和提高,从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体,上课时我们以他们为主,力求在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,强化训练,普遍提高.对于差生,我们本着提高一个算一个的心理,用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习
上帮助他们,在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每节课有收获,调动他们学习积极性.
数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通.比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会.只有教师与学生有充分足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成.
四、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学,大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益.中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础很重要,当然初三复习的后期工作也十分重要,要在有限的两个月时间里,把六本书复习好,不讲技巧,不讲方法,不拿出有效的措施肯定是不行的.所以在后一阶段,我很讲究"精讲"这一环,学校给我们的教学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到"精讲",对教师来讲,要求是非常高的.我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸,摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索研究.
"练"这一环也是我们后一阶段的工作重点,基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间,而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目:理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合xxx的提高题等等.通过一系列的强化练习,学生的解题准确度,应变能力,及技能会有很大的提高.
五、教学成绩
经过学科组的团结协作,再加上师生的努力,我所教的两个班的数学成绩,无论摸底,还是中考都取得了优异的成绩,在同年级中位居前列.
九年级数学教学工作总结10
一学期来,本人担任九年级（1）、（2）班的数学教学,在教学期间认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学,教育,使学生学有所得,学有所用,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务.下面我就这一学期中所做的一些工作做简单的小结.
一、要提高教学质量,关键是上好课.为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课.
认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.
了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.
考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动.
⑵课堂上的情况.
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担.
二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作.
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.
三、认真做好总复习工作.总复习工作要面向全体学生.具体做法是:
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系,对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合理,层次要分明,电教手段运用要和谐.
强化学生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠,可弥补讲课中的不足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生思考能力,促进记忆.
㈡注重学生解题中的错误xxx
在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针对错误进行系统xxx是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足,从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教师认真总结,可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的探索、调试过程,这对学生能力的培养会产生有益影响.
首先,教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌握情况,调查中发现:
⑴字面理解水平
⑵联系的理解水平
⑶创造性水平
其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回答,要xxx其原因进行有针对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固正面知识.
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