留守儿童工作总结 篇一
家庭是孩子成长的第一课堂,父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用.父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情.然而对于留守儿童而言,在父母面前撒娇、淘气享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆,由于长时间处于这种痛苦的精神境界中,他们常常会产生一种被遗弃的感觉,当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时,这种感觉会逐渐加剧.原来性格开朗的他们开始变得情绪低落,有的还变得自私、孤僻,成绩也大幅度下滑,不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾,为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境,我园积极响应各级领导的号召,从本园的实际出发,成立"留守儿童之家".
一、领导机制及制度建设情况
1、建立健全领导负责制度.
幼儿园成立了关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了"留守儿童"教育工作方案.
2、建立留守儿童档案.
我园对所有幼儿进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的专门档案,加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系,共同形成了以幼儿为中心的关爱网络.
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度.
帮扶教师经常与留守幼儿谈心,随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长.建立了教职工关爱留守儿童的记录手册,培养了更多的优秀的教师成为"爱心父母",让留守儿童在老师伙伴的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁.
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度.
幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会.
5、建立了关爱留守儿童的应急机制.
幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制.层层签订了安全责任书,明确责任,确保幼儿在安全的环境中快乐成长.
6、注重对留守儿童的心理健康教育.
积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和的留守儿童,幼儿园开设了各种活动,让他们感受到温暖,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观.
7、建立健全检查考核机制.
幼儿园积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对幼儿园和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据.
二、政策性保障性措施和落实情况
1、加强了对贫困留守的资助工作.
对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到"济难救助"中来,确保他们完成国家规定义务教育.
2、整治校园周边环境.
3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制.
4、加强同村组和家庭的合作,营造深厚良好育人氛围.
5、建立关爱经验交流制度.
幼儿园每学期进行一次"留守儿童"教育管理工作总结,定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法,新措施,不断提高留守儿童教育管理水平.
三、规划和年度计划制定
1、制定工作规划和年度计划.
为了更好地发挥幼儿园的.育人功能,深入推进留守儿童心理健康教育,结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的计划.
2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强.
3、工作规划或年度计划有创新性工作举措或保障性工作举措.
通过对留守儿童问题的调查、与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为"留守儿童"营造健康、快乐、平等、和谐的成长环
境,同时,要加强领导,形成合力,将目标落到实处.
四、软硬件建设情况
1、幼儿园建立了专门的活动室.
2、门前挂有"留守儿童之家"标识牌.
3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙.
4、配备了文体活动器材、图书学习资料,方便留守学生的学习和生活,各种活动记录翔实.
5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语,设立宣传橱窗和活动展板,营造浓厚的关爱氛围.
6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队伍.
7、亲情电话畅通,电话记录详细.
8、建立了联席会议制度.
9、实行园长负责制和其他人员分工负责制.
10、制定了相关方案、制度、计划,建立健全留守儿童信息档案.
五、日常管理和活动开展情况
1、建立和落实安全责任制度.
2、多形式开展留守儿童关爱工作.
幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深入校园开展讲座,宣律法规,开展心理疏导,为留守学生的身心健康提供了有力保证.
3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作
4、加强道德品格培育.
幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片,丰富了幼儿的文化生活,提升了幼儿的思想道德素质.
5、抓好健康文化熏陶.
6、组织社会实践活动,培养合作能力.
六、养护工作开展情况
1、设施设备管理规范.
2、财产登记保管制度健全.
3、设施设备运行良好.
4、强化日常管理制度建设.
幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底,登记造册,实行动态管理,做到了底子清,信息准,情况明.幼儿园相关制度上了墙,能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作.
七、工作亮点
关爱工作落到实处.幼儿园建立了教师帮扶留守儿童制度,制定切实可行的帮扶措施.实行"一对一"帮助机制,每一位"留守儿童"都有一位老师和一名优秀的幼儿来共同帮助;对留守儿童在学习上悉心辅导,生活上热心照顾,让留守儿童真切地体会到家庭般的温情.充分运用社会资源,组织志愿者与留守幼儿建立长期联系帮扶制度;利用暑期大家访之机,深入留守儿童家庭.
留守儿童工作总结 篇二
关爱"留守孩子",就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长.这就是我校关爱"留守孩子"的主题.古往今来,家长对孩子最殷切的期许莫过于"望子成龙",然而,对于怎样去培养和教育孩子,每个做家长的往往感到困惑,不知道该何从入手.孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程,也关乎做家长的责任.
我班众多家长自身经济受条件限制,虽然在外经商、务工,但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的"单亲教育"、"隔代教育"、"寄养教育"的现象屡见不鲜,使很多学生成为留守儿童.为了更好解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作.
这些留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目.至于这些留守儿童的"生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障"等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深.在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责.现总结自己的教学工作如下:
一、利用主题班队会,加强关爱.
通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐.通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动.通过组织"送微笑"活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分.
二、利用节日,加强关爱.
开学第一课,庆祝六一儿童节我班均开展了"关爱留守孩子"的主题活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满阳光与欢笑.
三、利用资料,加强关爱.
我班建立了留守孩子档案、联系卡、基本情况登况表.我们老师做到:
1、掌握留守学生的基本情况.
2、关怀学生的精神成长,把学生的喜怒哀乐放在心上,注重"留守孩子"的心理生活,道德情操,审美情趣的教育,与学生沟通情感,弥补留守孩子亲情的缺失.
3、提供必要的帮助,如在生活、学习、思想等方面.
4、矫正不良行为习惯,转化"问题孩子".
四、利用"爱心天地",加强关爱.
每个"留守孩子"都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、生活上帮助他,与他一起成长进步.并在"留守孩子"生日期间,全班同学为"留守孩子"献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等.使他们感受到集体的温暖和关怀.
一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热情.从这样的情况可以看出周围的环境对留守儿童影响极大.
通过这样的活动,我想我学到了许多.最重要的是,"留守儿童"在我心中不再是简单的一个概念,简单的一个特殊群体,而是一个个儿童无比沉重的现实处境,是一个个残酷而又无奈的生活!
因而,每个人都要从心底萌生责任感,关注留守儿童问题,用心去关爱他们.同时,作为班主任的我们应该充分利用自己的优势,不仅仅关注留守儿童,对于社会上的弱势群体,我们都应不遗余力地去帮助他们.
当然,也要让更多的群体关注他们,确切地给予帮助.因为社会的和谐,需要你我共同维护;社会的稳定,需要你我共同保持.
从现在做起,从身边做起.即使一点点的付出,也是不小的贡献.只要有心付出,就能收获快乐.
留守儿童工作总结 篇三
黄尾中心学校是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,"留守儿童"这一特殊群体随之越来越多.为更好地关爱留守儿童,给他们营造一个健康成长的学习生活环境,我校按照留守儿童之家的工作要求,从校区实际出发,做了一些探索,现将工作总结如下.
一、召开家长会,摸清情况
每学期开学初,学校以班为单位召开家长会,会上除了向家长汇报学校的工作情况,另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况.有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象.为切实解决留守儿童教育问题,让他们更好地融入学校大家庭,我们成立了关爱留守儿童之家,开展关爱留守儿童工程.
二、成立关爱小组,加强领导
为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组.形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的XX法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等.确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力.
三、营造氛围,健全制度,开展活动
1、营造关爱氛围,感受温暖
学校将关爱"留守儿童"工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对"留守儿童"充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重"留守儿童"的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖.
2、健全关爱制度,明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有<<关爱留守儿童帮扶制度>>等.
建立留守儿童档案和联系卡.我校对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的.姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育.联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络.
实施教职工结对帮扶留守儿童.在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子.帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长.让教师成为"代理家长",让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁.
建立健全家校联系.要求班主任及老师期初、期中、期末对留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况.每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流.每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况.通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平.
3、开展关爱活动,快乐成长
学校制定了留守儿童工作实施方案,开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长.在校园里做到对"留守儿童"三个优先:"学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加."为留守儿童创设了良好的学习生活环境.
留守儿童之家活动室定期开放.在学校少先大队的统一组织下,孩子们可以在青少年活动中心阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习,与教师、同学合作交流,共同进步,青少年活动中心真正成了儿童学习活动的乐园.
为丰富学生的课余文化生活,给留守孩子搭建展示才艺的舞台,培养全面发展的一代新人.学校举办元旦文艺汇演,此外还带领孩子们走进福利院,送去欢乐的同时,也感悟他们自己的心灵.学校定期和不定期举行主题班会、班队活动,举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐.
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新.留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让"留守儿童"走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲.以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱"留守儿童"工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长.
留守儿童工作总结 篇四
一、确定了工作目标
通过对留守儿童问题的调查、与研究,找到了影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,全面推广"关爱工程",为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境,同时还加强了领导,形成合力,大力宣传,建立和完善义务教育阶段留守儿童教育动态监测机制,建立目标责任制,完善工作考评制度,不断提高了广大未成年人的结合素质.
二、主要工作措施
（一）建立健全机制,发挥学校阵地的作用.
1、大力加强学校的教育管理,建立健全领导负责制度.中小学校是直接教育、管理留守儿童的实体,各校成立了以校长为组长的关爱工程领导小组,制订了具体计划,实施了"留守儿童"教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地.
2、建立留守儿童少年档案登记管理制度.各中小学校每个学期都要对在校留守儿童进行认真调查和登记,建立包括每个留守儿童基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位地址及其法定监护人详细地址和电话等内容的专门档案,并对留守儿童的成长进程及变化情况进行了详细记录.加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络.
3、建立留守儿童少年监护人联系机制.结合家长会及特殊节假日,各中小学每学期定期召开了留守儿童监护人会议,通报留守儿童在校学习、生活品德和心理健康等方面的情况,提出加强教育和管理的针对性建议.班主任每学期都要对每位留守儿童进行家访,指导监护人开展正确的家庭教育,建立在外家长联系档案,确保留守儿童有特殊情况时在第一时间和家长联系,并让留守儿童定期和其家长进行通信和通电话,增进他们的亲情联系,进一步强化了教育效果.
4、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度.
学校通过师生之间、学生之间结对帮扶等形式,与留守儿童结成学习、生活、情感帮扶对子,使留守儿童在学习、生活、心理健康、情感交流上得到更多的关怀和帮助.
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长.建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,培养了更多的优秀的教师成为"代理家长",让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁.
5、建立了关爱留守儿童的应急机制.
学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、之间完备的联系方式和突发事件的应急机制.层层签订了安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长.
6、注重对留守儿童的心理健康教育和"自律自强"教育.各校积极营造了良好的环境,针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观.
各校通过开展留守儿童生日班队会、主题班队会、师生交流会、以及形式多样的等主题活动,加强对留守儿童日常行为规范教育,培养了他们良好的学习、生活、卫生、礼仪习惯,引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强.
7、建立健全检查考核机制.
各校积极研究了科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善了工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,作为奖优罚劣的重要依据.
（二）构建教育网络,形成关爱合力.
利用少先队、共青团、工会、关工委等群团组织和青年志愿者等各方力量,开展留守儿童关爱工作.充分利用社区组织协调配合,逐步构建学校、家庭和社区对留守儿童共同教育监管的网络.动员一些退养在家的教师、退休干部和社会热心人士,发挥他们的热情,组织他们深入留守儿童家庭,对留守儿童开展帮扶教育,开展留守儿童的跟踪教育服务,让留守儿童充分感受到社会的关怀.
（三）明确职责,创造了良好的育人环境.
1、加强了对贫困留守的资助工作.
对留守儿童在生活、学习等方面,给予特别的照顾,将家庭困难的留守儿童纳入到"两免一补"、"蛋奶工程"中来,确保他们完成国家规定义务教育.
2、建立关爱经验交流制度.
各校每期进行一次"留守儿童"教育管理工作总结,定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法,新措施,不断提高留守儿童教育管理水平.
关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任.总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上.
留守儿童工作总结 篇五
在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对"留守儿童"充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重"留守儿童"的人格,滋润了他们渴望爱的心灵,达到让留守儿童进得来.
1、留得住、学得好,真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的`温暖.
2、健全关爱制度,明确责任
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处,我校制定了一系列的管理制度,有<<关爱留守儿童帮扶制度>>等.
建立留守儿童档案和联系卡.我对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式,便于老师与家长、代理监护人联系沟通,配合教育.联系卡制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络.
实施教职工结对帮扶留守儿童.在班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子.帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长.成为"代理家长",让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁.
建立健全家校联系.期初、期中、期末与留守儿童进行家访,了解留守儿童的在家情况.每月指导留守儿童给父母写信或通话一次,增强他们与父母的情感交流.每月与留守儿童的临时监护人沟通一次,知晓他们的生活和身心健康状况.通过家长学校、家长会等形式的活动,定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育,提高他们教育孩子的水平.
3、开展关爱活动,快乐成长
开展关爱活动,加强对留守儿童的特殊关心和监护,全方位关注留守儿童的健康成长.在校园里做到对"留守儿童"三个优先:"学习上优先辅导,生活上优先照顾,活动上优先参加."为留守儿童创设了良好的学习生活环境.
以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索,还有待进一步创新.留守学生是当前的一个社会问题,全社会都要关爱,学校应该站在对学生负责的高度,对他们要严慈相济,用爱去滋润,用心去呵护,用情去温暖,就能让"留守儿童"走出心灵的荒漠,走进亲情的绿洲.以后我们将更务实工作,不懈努力做好关爱"留守儿童"工作,让每一个留守儿童都能健康、快乐成长.
班级留守儿童工作总结附加篇 由于种种原因,每年都有许多未成年人,成为"留守学生".调查显示,"留守学生"普遍存在亲情缺失和家庭教育缺位的情况,在学习、生活、安全、健康等方面也存在着许多问题.为帮助"留守学生"解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进"留守学生"健康成长,我校开展了一系列的工作.
一、开展"留守学生"调查登记工作.
开学初期各个班级的班主任在学校领导的统一部署下,对班级的"留守学生"情况展开细致的调查登记,建立"留守学生"档案.我校在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,立足实际,研究制定了切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性.
二、营造关爱"留守学生"氛围
我校将关爱留守学生问题作为师德建设的一个重要组成部分,要求教师在学校内对留守学生给以充分关注,对他们的学习、生活给予更多关心,要求全校师生在看似简单的"多一点关注"、"多一点爱护"中为留守学生营造爱的氛围,尊重留守学生的人格,滋润他们渴望爱的心灵.
三、组织不同形式的关爱活动.
对于每个人来说,家是温暖的,对于留守学生来说学校就应该是他们温暖的第二家,老师就应该是他们的"父母",各班在日常活动中格外照顾留守学生.班会上给留守学生更多倾诉的机会,辅导时格外注意对留守学生的关注,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识,病痛中多一点关心帮助,这一切为的就是让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长.
四、形成关爱"留守学生"的工作合力.
我校在原来的家访来访工作基础上,依据现有情况,实行定期不定期的家访来访,与留守学生的临时监护人进行深入的交流与沟通,增进了解,寻求互助,并对老年的监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守学生.
我校教师还充分利用节假日、开学这些时间段,争取与留守学生的父母进行直接对话,互通信息,或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况,达到学校、社会、家庭三位一体,增强"留守"学生教育合力.
总之,"留守学生"是当前的一个社会问题,全社会都要关心、关爱留守学生,关注留守学生问题,学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度,扎实解决好留守学生问题,
为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任.我们应努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱,教育留守学生学会自理、自立、自强,自律,锻炼他们的意志,培养坚韧、的个性,形成健全的人格,促使他们健康的茁壮的成长.
留守儿童工作总结 篇六
加强农村留守儿童工作是构建和谐社会的必然要求,是贯彻落实<
一、摸清现状,实情
xx区有法人单位学校x所,共有学生x人,学生%都来自于农村,留守儿童较多.从片区内各校开展"留守儿童"专项调查工作的结果来看:辖区内"留守儿童"总数为x人,占学生总数的%,但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展.
二、组织保障,构建网络
1、各教管中心成立"留守儿童专项督导和工作小组":各教管中心主任任组长、书记（副主任）任副组长,以办公室人员和各校校长为成员,齐抓共管,形成合力.
2、协调社会力量,共同关注"留守儿童".
为了让"留守儿童"安心学习、健康成长,各教办采取了一系列积极措施,与镇关工委密切配合,争取得到上级领导部门的大力支持,探索和尝试针对"留守儿童"的教育模式,辖区各校构建立了家校联系网络:一是完善留守儿童亲人联系方式,二是寻找代理爸爸和妈妈;三是各校德育处具体负责,各班主任具体实施,师生员工多位一体,创办了"留守儿童之家".
三、健全制度,创新机制
为了使留守儿童工作规范有序发展,各校也成立了由校长、德育处成员、班主任、科任教师等组成的留守儿童工作领导小组,成立了留守儿童志愿者队伍,建立了留守儿童专项督导制度.具体包括以下三个方面的制度:
1、建立留守儿童档案和联系卡制度.片区各校对留守学生的生活、思想、学习和家庭教育情况进行了调查摸底,逐一登记造册,把留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时监护人的住址、联系电话登记在册,建立了成长记录档案,有<<留守学生个人及家庭基本情况登记制度>>、<<结对帮扶制度>>、<<教师与留守儿童谈心制度>>、<<留守学生个案记录>>、<<隔代家长培训记录表>>等,收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录他们成长过程中的有关评价,实施动态跟踪、及时归档、分类管理、定期,准确掌握留守儿童的成长脉搏.
2、建立关爱留守儿童表彰奖励机制.有的学校开展评选"优秀母亲"、"优秀家长""教子有方家长"等活动.对那些"遥控"教育孩子有方、指导有力、孩子能力强、学习等各方面优异的父母进行表彰奖励,并请他们介绍经验,起到了很好的示范导向作用.
3、实行留守儿童隔代家长培训制度.学校对留守儿童隔代家长进行定期和不定期的培训,各学校一学期对留守儿童隔代家长培训一至两次.
四、拓宽思路,活动育人,积极开展丰富多彩的活动.
1、建好"留守儿童之家".
学校建立了"留守儿童之家",室内布置做到温馨、人性化、有文化品位,配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋和电子文档,有一部电话机、一台电视机和有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书,每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在"家"中开展活动.
xx小学与xx小学建立了"留守儿童手拉手一帮一对口联系学校",成为x区首批留守儿童对口联系单位.
2、开通亲情电话.
每所学校都开通了亲情电话,将电话号码公开,为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便,增进学生与家长的感情.
3、落实代理家长.
每位留守儿童落实一名代理家长,每位老师必须作一名留守儿童的代理家长,尤其是做无人监护留守儿童的代理家长.
4、举办法制、安全、心理健康教育讲座.
大多数学校每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康.
5、参加课外兴趣小组活动.
各校成立多种课外兴趣小组,组织"留守儿童"至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富"留守儿童"的课余生活.
6、心理疏导融真情.
学校开设专门的心理健康课,建立校、处、班"三级"心理咨询辅导站,建立心理健康咨询室,开展咨询热线,安排亲情接触课,扫除"留守孩子"心理的阴霾.教师随时洞察学生心理与有心理疾障的学生经常交流,及时排除他们的心理障碍,帮他们树立起稳定、健康和积极奋发的正常心态.
7、读一本好书.
老师或代理家长指导学生每学期读一本好书.每位留守学生写一篇读后感,并分年级段进行评比,陶冶学生的情操.
8、写一封亲情书信.
代理家长监督、指导"留守儿童"利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信,培养学生的表达能力,又对学生进行感恩教育,培养学生尊敬师长的传统美德.
9、过一个快乐的生日party和做一件有意义的事.
各校各班建立"留守儿童"学生档案（同生日的人数多时,开特别座谈会）,大力开展"留守儿童"赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福（广播室）形式多样,内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动,让每位"留守儿童"过一个快乐的生日.老师、代理家长引导学生做一件有意义的事,为家庭、为学校、为班集体争光添彩,培养学生的荣誉感和上进心.
10、主题活动促发展.
各校根据实际坚持开展评"先进寝室、生活自理能手、守纪标兵"的三评活动、演讲比赛,书画大赛,文体节目比赛、"雏鹰争章"、"我自主我快乐"、"争做五心四好少年"、"看谁进步快"的主题演讲活动以及"参观烈士陵园,祭扫烈士墓"、"与黑网吧告别"、"安全在我心中"、"做文明学生"等系列主题活动.
留守儿童是当前的一个社会热点问题,关注留守儿童,全社会应该共同参与,使留守儿童享受到同其他同学一样的教育和关爱,我辖区用爱与关怀为留守儿童营建了幸福的家园,也推动了各校工作的顺利开展.今后我们将以创先争优活动为契机,继续落实<<关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见>>精神,认真贯彻<<新义务教育法>>、<<未成年人保>>和上级有关"留守儿童"教育管理文件精神,切实做细、做实、做好"留守儿童"工作,引导关爱"留守儿童"健康全面成长.
留守儿童工作总结 篇七
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度 收集留守儿童的学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料,记录留守儿童成长过程中的有关评价,班主任及时将相关情况通知家长.
2、建立"家校"联系制度 及时了解掌握各方面的情况,有针对性的对留守儿童进行管理和教育,建立家校定期联系制度,代管家长每月进行一次家访,与家长通一次电话,每学期给家长写一封信.对留守儿童家庭做到五必访-——情绪不好必访、身体不佳必访、成绩下降必访、迟到早退必访、与同学争吵必访,通过家访及时发现和解决问题,用知识引导孩子,用爱心温暖孩子.
3、建立"代管家长"队伍,推行"代官家长"制度 建立起由班主任、课任教师和生活指导老师组成的代管家长队伍,负责对留守儿童的学习、生活及生理教育的管理和引导.代管家长承担留守儿童的监护职责,做他们的生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人.
留守儿童工作总结 篇八
根据上级关爱留守儿童工作的文件精神,结合我乡留守儿童成长状况及实际需求,更好地发挥实践育人功能,更好地关注留守儿童的健康成长,深入推进留守儿童心理健康教育,我乡于开学期初制定了关爱留守儿童工作计划.现将这一学期以来工作完成情况总结如下.
一、工作措施
1、建立健全领导负责制度.
教管中心要求各学校成立留守儿童关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了"留守儿童"教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地.
2、 实施教职工结对帮扶留守儿童制度.
在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子.帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长.建立了教职工关爱留守儿童的成长日记,让教师成为"代理家长",让留守儿童在老师同学的集体中成长,以对他们缺失家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁.
3、建立留守儿童档案和联系卡制度.
学校对所有学生进行了认真调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了每个留守儿童的档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络.
4、优先关爱留守儿童.
对在校留守儿童给予无论在生活上、学习上、帮扶上的优先照顾.多献上一份爱心,想方设法消除其孤寂的心理,让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长.如在住宿生安排方面,留守儿童优先;在青春咨询方面,留守儿童优先;在贫困生资助方面,留守儿童优先;在学习辅导方面,留守儿童优先……通过家访、电话联系、召开家长会等形式加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作.
5、开通爱心电话和爱心视频,让孩子能到家园与父母交流,增进感情.
家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频,让孩子通过登记就能和父母通上电话,通过与父母约好上网时间就能和父母见一面,这样大大缩短了父母与孩子间的距离,让父母与子女之间的关心更密切,感情纽带更牢固.
二、心理健康教育有实效.
我乡注重对留守儿童的心理健康教育,积极营造良好的环境.针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校设立了咨询室,开设了心理教育课,大力开展了心理咨询,心理矫正活动,让他们削除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观和价值观.通过心理教育辅导活动的开展,健全了留守儿童正常的心理品质,他们"学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自
我调解",促进了其健康成长.留守儿童中心,性格孤僻不合群,逆反心理严重,自由散漫,学业成绩很差的经过一段时间的帮扶,他们变了,变得活泼开朗了,学会尊重他人了,能够自觉遵守纪律,学习成绩有了明显进步.
总之,留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注.学校更应该站在对学生负责、对家长负责,对社会负责的高度,扎实解决好留守学生问题,为社会培养出一代合格的接班人,学校有义不容辞的责任,我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路,对他们要严慈相济,使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱.锻炼他们的意志,培养坚韧、的个性,形成健全的人格,促使他们健康茁壮的成长.
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