校本研修工作总结

校本研修工作总结 篇一

当前新课程改革正在如火如荼地进行,我校的校本研修活动也开展得有声有色,回顾一年来的各项研修活动,我觉得非常感慨颇有收获.

一年的研修活动使我更加深刻地认识到要当一名现代的好老师是一件非常不容易的事.如果没有新课程的先进教育理论没法教;没有扎实深厚的德才学识没法教;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好.因此在课程改革实践中,我们必须更新观念,勤学理论,不断地敢于否定自我,推陈出新,进行再创造再探索.伴随课改的进程,我感到要学的东西实在太多了,一不留神在课堂上就会捉襟见肘,越是开放式的教学就越需要我们的精心设计,就越需要我们具有敏锐的观察力、较强的调控能力和教育机智.学校的各项读书活动、包括徐韵安老师的辅导报告等等,让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步,我在与各种教育改革的理论、优秀教师的教学经验中反思自己的理念,反思自己的教育教学实践,将读与思,读与教,读与研等结合起来;这样实践也就有了方向,有了信心,有了力量,就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩,充满着创造的神奇.

学校还组织了关注教学有效性的活动.就历史学科而言,如何实施课堂教学的有效性,是目前历史教师特别需要探讨的问题.我觉得精心备课是有效教学的关键.我认为历史教师要在四备上下功夫:一备教材即对教材内容进行深加工,根据教学需要,结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目标.二备学生充分考虑学生的兴趣和爱好、心理特点等,便于师生交流;特别考虑一些对历史学科不感兴趣的学生,引导他们积极参与.三备问题从一些历史现象及事物关联上,发现问题,并精心设置疑问,激发学生探索、思考、归纳、小结;设置疑问的时候,要切合实际,从简到繁,从易到难,层层推进,步步提高.四备教法教师要结合教学内容实际,激发学生学习兴趣,让学生主动参与,积极引导学生进行自主、探究式地学习,给学生自主学习的空间.

学校还培训了我们电子白板的使用技巧,也希望学校多多培训我们新事物的使用技能,这对我们教学是非常有帮助的.平时我也积极制作多媒体课件,在制作课件时充分利用各种资料和音响,寓教学目标和知识点于丰富多彩的多媒体教学之中,使学生有一种身临其境、参与历史的感受,让他们在感知生动的历史时,掌握相关知识,同时也激发了学生的学习兴趣.视听结合对学生观察、想象、、推理能力的培养产生了积极的促进作用,既提高了课堂效率,又培养了学生的能力,教学效果是显而易见的.

美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式:教师成长＝经验＋反思.我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出:教学成功＝教学过程＋反思.我校要求我们教师积极投入到教学反思中去,把反思作为自己成长的阶梯.因此我经常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思,想一想这样的方法是否可行,能否适合学生特点,有利于学生的发展.在反思教学中自然而然地开展教学研究,逐步形成了自己独特的教学风格和特色.

这些是我参加校本研修活动的心得体会,我在学习与实践中不断地研究,不断地探索、不断在创新,不断地发展.广阔的课改之园,需要我们用更多的智慧和热情去探索、去耕耘、去努力!

校本研修工作总结 篇二

走近网络校本研训的平台,犹如推开了一扇大门,我们像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,眼前一亮——外面的世界多么精彩.我在业余时间不断汲取"营养"——看视频,专家的讲座让我受益匪浅,我用课件,阅书籍,学案例.充分利用资源,网络校本研修让我受益颇丰.

网络研修与校本研修相结合,打造教师学习共同体;以学校为单位,整体设计教师群体的专业发展;能够支持学校的日常管理工作,教师备课工作减轻工作负担;利用网络工具促进教师养成专业交流的习惯,深度思考的习惯,推动教师终身学习.从教学管理、科研等方面的深入应用,实现信息技术与教育的全面深度.

在学习的过程中,再让我感动的是我找到了更多的同伴,互助伙伴,甚至找到了多年不见的同学,我们在网络里聊教学,说家庭,只要提出疑虑,马上就有很多朋友来帮忙解决,不但集思广益,提高了专业水平,而且身心愉悦.

在网络中,许多教育名家专家似乎都成了我的良师.我抓住机会聆听他们的报告,观摩他们的课堂,甚至可以和他们"促膝长谈",我不断接受新思想,新理念的熏陶和碰撞,在这自由广阔的天空,展翅翱翔.

我以后的工作中,我一定会运用这次网络研修学到的知识、技能和所有教师一同去进行网络研修,一同进行校本研修,为提高我校教育教学质量做自己的贡献.

校本研修工作总结 篇三

新的课程改革要求教师从单纯的"教书匠"转变为自觉的"研究者",主动的"实践者"和严肃的"反思者",即要求教师学会学习、学会反思和学会创新.随着基础教育课程改革的逐步推进,农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出,教师专业素质的提高,仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展,大规模送教师外出学习也不现实.因此,学校必须探索出与学校发展,教师成长相适应的校本研修模式尤为重要.回顾一年来的工作,我校在加强校本研修上取得了显著的成果,现总结如下:

一、主要工作

（一）领导重视,强化校本研修管理

领导非常重视校本研修工作,成立了校长任组长的校本研修领导小组,加强对校本研修工作的指导,把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本研修,大力提高教师专业化水平.

（二）建立激励机制,推动校本教研进程

为了调动教师参与教学研究的积极性,促进校本研修深入持久地开展,学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍,以改变教师的教育教学观念,开拓教师视野,提高教学水平,促进教师不断进取,转变教育观念,改变教学行为,提高自身理论水平,从而推动以校为本研修活动.

（三）采取多种研修模式,全面提升教师素质

1、拜师结对模式.对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式,扩展了师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本研修内容,且拜师是相互的,能者为师.

2、案例研修模式.即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式.运用这种模式进行研修时,研修者一定要精选出具有代表性、典型性的案例,然后组织教师进行深入讨论.这种模式具有较强的针对性,效果较好.通过教师参与式的研讨,引导教师运用课改的理念,对课例进行、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的效果.

3、课题研究模式.以我校的县级重点课题<<综合实践活动课程有效实施策略研究>>为抓手,开展系列式主题教研活动.学校充分利用骨干教师资源,以"学科主题式系列教研活动为抓手,以日常课堂教学研究"为载体,组建了各学科的联动小组,由各学科组长具体引领承担本学科的日常研究,将研究重心下移到了教研组,使教研和科研得到有机的整合.

（四）校本研修内容丰富多彩

1、加强师德建设,夯实立教之基

教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量.本学年学校以<<中小学教师职业道德规范>>和<<新时期教师职业道德修养>>等规章为依据,以师德建设年活动为契机,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展.通过大力学习和宣传师德教育理论,展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式,提高教师对新时期师德建设的认识,并不断赋予新的内涵,拓展新的载体.不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制.并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师.

2、新课程理念研修.课堂教学改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课堂教学改革的成效.为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓.重点学习各学科课程标准,加强通识研修,主要抓好四方面的工作:一是明确研修目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础.二是确保研修时间:用足、用好业务学习时间.三是形成研修系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念.四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念,相互学习,共同提高.

3、教研组集体备课研修.教研组定期活动与分散活动相结合,以分组教研的内容为主,鼓励教研创新.教研组每月一次教研公开课,进行教学反思、案例.做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口.使教学反思过程成为教学研究过程.

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校本研修工作总结 篇四

首先,教师要尊重、关心、信任学生.因为良好的师生关系是学好数学的前提.尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通、交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重.

其次,教师要立足课堂,在实践中提升自身价值.课堂是教师体现自身价值的主阵地,在今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足"用活新老教材,实践新理念."力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量.

第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力.引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行.有了自信心,他们对难题就有了挑战性,这样他们才会积极主动进行学习.为了培养学生的自学能力,需要帮助学生发展自学技能.课堂上我有意识对学生的进行合作训练.在小组合作过程中,教师要扮演小组角色,承担小组任务,同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协学活动,确保小组专注于学习目标,使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能.

另外,我感触最深的一点是作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生.如果自身散漫,怎能要求学生认真?要提高我们的自身素质,就要求我们自身不断网上研修,不断开辟新教法.摒弃旧的教学方法,把先进的教学模式引入课堂,自觉地走进新课程.

通过网上研修学习,"合作学习"、"主动探究"、"师生互动"、"生生互动"等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力.通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学,学生的学习热情才会高涨;师生关系才能融洽.才能充分体现素质教育的根本目标.这也是新课改向我们提出的课题.

"课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人."要变革人,首先要重视教师的发展.教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础.新的教学观念中产生的.教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚.因此,确立新的观念是教育改革的首要任务.

以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试.通过专家讲座,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识.新课程强调"一切为了学生的发展",从学生的经验出发,教学要向学生的生活世界回归.教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习.

其次,调整和拓宽了我的知识结构

一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家.而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教师成为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题.

初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一.根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识.科学教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力.科学教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力.新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求.自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题.

而现实是,我们科学教师都是由单科的物理、化学、生物或地理教师组成,与专业教师任职资格的要求有较大的差距.教师专业性知识的缺陷交极大地限制科学课程的实施.

一些教师反映,对新教材的把握有困难.很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈.因此,实施新课程,教师不仅要,还要"充电"

校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县科学教师开展学科的专业培训.开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收.再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构.

其次促进了我对教学行为的反思

反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考.反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师.孔夫子曾说:"学而不思则罔".如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑.孟子亦云:"思则得也".新课改要求教师经常思考和反思.面对各种新的教育思想、资源、手段和方法,教师不能简单地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学,结合自己学校和班级的实际情况及自身优势,为我所用,以改进自己的教育教学.

教师需要在反思中成长.在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实.但平时许多教师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为.而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象.说课、上课、评课活动的开展能促进教师把反思当成常规工作.与同行面对面的交流,在交流活动中细心体会,积极思考,用心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪烁.通过追踪说课、上课的过程,审视教学环节,总结教学得失,从中会产生许多感悟.

如在活动中,一位教师在说<<焦耳定律>>的教学设计时,他为了让学生自主构建知识,采用实验探究法.具体教学过程如下:1、教师通过演示实验来创设情景来引入新课.演示实验:用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电,让学生触摸导线,建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景.2、突出学生的主体地位.启发引导学生进行讨论,猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?3、增加自主探究的开放性和培养学生实验的设计能力.根据学生的猜想结果,分组设计实验方案并进行实验.4、培养学生自我获取知识的能力.汇报实验结果并讨论评析实验结果.阅读教材形成焦耳定律.

如原来为了落实双基,我常采用的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论,然后化大量的时间解释结论并加以巩固.通过校本活动的开展,我才了解到先前所采用的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式.它不利于学生创新能力的培养和学生的健康发展.理想教学模式应该是:通过情景的创设,激发学生探究的欲望,然后让学生通过自主探究、同学间的合作交流得出结论.同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培养每一个学生的科学素养.如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个教师都应该关注的问题.教学设计中必须要注意这一点.尤其表现在问题的设置中,必须考虑到各个层次的学生.设置的问题首先要有梯度,有易有难,且要从简到难.让所有的学生的思维都有所启发,尽可能调动所有学生的积极性.切不可设置的问题高深莫测,只有使一小部分的学生打开思维.如果这样,时间长了势必影响大部分学生学习的积极性.

总之校本培训为教师搭建了沟通和交流的平台,在增强凝聚力的同时,努力营造教师积极参与学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀教师的脱颖也创造了条件,搭建舞台.但是,教师的自身条件不同,特点不同,教师的发展是不平衡的,教师后续发展的目标也应该不同.因此,在推进教师培训工程建设过程中,倡导更切合实际的发展规划和个性发展目标,努力激发教师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后教师培训首要考虑的问题.

从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求.本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯.从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:

一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养.

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量

认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论,取长补短,发表自己的见解.这使我受益匪浅.

2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益.

3、自我反思及案例

反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足.经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性.而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交.

(三)参加多种研修模式,全面提升自我素质

1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界.

2、自主学习模式.我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式.

(四)研修内容丰富多彩

1、加强师德培养

教书育人,师德为本,认真学习<<中小学教师职业道德规范>>和<<新时期教师职业道德修养>>等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师.

2、新课程理念研修.本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习.加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念.

总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼.路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生.

校本研修工作总结 篇五

目前,有一部分教师的认识还不到位,认为现有的知识足已满足学生的需要,使得教师轻视学习,对教师的继续教育持抵制态度,因此,提高教师对学习的认识,是十分必要的.终身学习是当今社会发展的重要任务,也是教师专业发展的重要途径.教师要树立终身学习的理念,做不断学习之人,通过不断的反思来完善和提高自我.

在教育教学中,尤其是在工作之余,处在闲暇的时候,边想边思,往往会触景生情,带来新的灵性,使自身的思考向深层次迈进.这就需要我们教师养成常想常思、常思常新的好习惯,一有机会就要静下心来,回味一下自己这一段的教育教学,或对教育教学现状发表自己的一些感慨,或对教育教学的未来进行畅想等等.这样,对提升我们自身的专业素质,用"慧眼"看待教育上的问题,捕捉新的方法、技巧和新的发现,会有积极的帮助作用.

经常的教学反思,可以让我们的教学避免简单的重复,不断地记录教学过程中的得失和感悟,不断地审视自己的教育教学理念和行为的过程,就是教师不断完善自己和提高自己教育教学水平的过程.

教学反思使我们与时俱进,在深层次上促进了教学观念的真正更新,让我们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上,激活智慧、求索真知的教学反思过程也是我们教师人生不断辉煌的过程.

校本研修工作总结 篇六

他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力.而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没.我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担.下面我就自己的校本研修学习过程,谈点体会:

首先,教研从课堂上来.在我看来,教学即教研,让教研的时间从课堂上来.解决教研时间问题,我认为课堂教学不是简单操作,而是运用艺术,充满智慧的过程.而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、xxx、判断、思考.换句话说,也就是要靠教研来获得.所以,教学过程本身也是教研过程.我就是在课堂上采取边教边研的形式,这样更有利于及时发现问题,解决问题,让教研更具实效.我体会到:学会教学即教研,其最大的优点在于,在不增加自己额外负担的前提下,增加了教研的机会和时间,让课堂教学更具实效.

其次,教研从生活中来.事实上,教研的资源在教师的生活中无处不在,无时不在.只要我们做有心人,善于发现,勤于思考,教研可以随时随地进行.比如,当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来,非得要母亲或父亲去扶她起来时,我们就该想到:现实教学过程中很多教师总是过多表扬,一味赏识学生,正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象.这样导致学生经常处在一片"好好好"的赞扬声中,看不到自己的缺点,特别是留守学生,助长了他们骄傲自满的情绪.

第三,教师要勤于动笔.有人说得好,一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家.这句话说得好,是啊!教师口口声声要求学生认真写作文,写出好作文,然而教师都不以身作则,带头写出优美的文字,那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点,现在通过研修学习,我又开始爱上看书写文章了.不管是生活随笔或是教学浅见,我都在尽力地书写,书写的不仅是自己的人生,还有自己学生的喜怒哀乐.

第四,听、评课.每周坚持至少听1——2节课,同时作好听评课记录,课后及时与授课老师进行反馈.每听到一节课都能令自己收获非浅,吸取别人课堂的精彩,弥补自己的不足.看到别人精彩或不足,总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理,自己总是设身处地的想着,学习着有经验老师在上课堂的把握,而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节.

第五,校本研修伴我人生成长.校本研修是学校工作永恒的主题,是学校发展的不竭源泉.教师的成长是学校得以生存的支柱,我从中感受成长.

校本研修工作总结 篇七

1、加强师德建设,夯实立教之基

教书育人,师德为本,缺乏良好师德的教师队伍,无从谈好的教学质量.本学年学校贯彻<<关于进一步加强和改进师德建设的意见>>精神,以<<中小学教师职业道德规范>>和<<新时期教师职业道德修养>>等规章为依据,以县教育局师德建设活动为契机,把师德教育和学校的各项活动结合起来,加强教师思想道德建设,强化教育引导,注重内化,扎实有效的开展师德建设活动,促进学校的进一步发展.通过大力学习和宣传师德教育理论,展开师德大讨论、宣传师德典型等多种形式,结合荣辱观学习,提高教师对新时期师德建设的认识,并不断赋予新的内涵,拓展新的载体.不断完善师德建设的相关制度,建立有效的管理机制.并以此为辐射点,常抓不懈,使每位教师能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师.

2、新课程理念研修.课程改革成败的关键在于教师,教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效.为此,本年度继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来抓.重点学习<<各学科课程标准>>、<<走进新课程>>一书,加强通识研修,主要抓好四方面的工作:一是明确研修目的:掌握新理念、实践新理念、优化教育过程,为全面课改打实基础.二是确保研修时间:用足、用好业务学习时间.三是形成研修系列:重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动,通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修,在一个个案例中实践、体验新的课程理念.四是加强合作交流:派教师外出学习、观摩,返校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念,相互学习,共同提高.

3、教研组集体备课研修.教研组定期活动与分散活动相结合,以分组教研的内容为主,鼓励教研创新.教研组每月一次教研公开课,进行教学反思、案例.做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念,从而找到改进的切入口.使教学反思过程成为教学研究过程.案例有助于教师了解自身的缺失,从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高.教师定期撰写教学反思或教学随笔上传到"县研训博客群".

4、教育科研培训.我校在"科研兴校、科研兴教"战略思想的指导下,坚持引领广大教师走科研之路,开展多层次教育科学研究,人人有课题,人人学理论,人人掌握科研方法,有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力.第一,健全机构,加强教科研指导.教科室主任负责课题的管理和规划;组织教师学习教育理论和教育科研知识;指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结.第二,指导教师进行课题研究.第三,抓教育科研成果的推广应用,我们把"小班化教育研究"中取得的成果落实到课堂教学中,使教师在科研――实践――应用的良性循环中提高了理论素养和科研能力.

5、现代教育信息技术培训.随着现代科学技术的不断发展,以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式,也正在深刻地改变着教育方式和学习方式.我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训,组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和网页制作的培训,指导教师充分应用网上资源为教育教学服务,使教师逐步适应这一形势,并向高素质,高水平发展.

校本研修工作总结 篇八

一、加强研修工作的管理.

学校领导非常重视研修工作,学校成立了以高亚真校长为组长,分管副校长王艳华为副组长的校本研修领导小组.构建了"学校——教研组——备课组"的校本研修网络,分层次有计划地开展集体备课和研讨课为主要形式的校本研修活动.切实抓好研修管理工作,认真布置研修活动和检查考核,使管理上更加科学化、规范化、制度化.

为了加强教师的学习,学校花大力气,为各备课组增配了21台电脑,并全部连上互联网,使办公自动化信息化水平大大提高,为了加强网络管理,提高计算机的使用效率,为各年级组增设了网络管理员.

二、校本研修整体情况

本学期继续以"学案导学,先学后教,创建自主学习高效课堂",推进现代教育技术在教学中的应用为主要内容,所有教研活动都围绕这个主题开展.以骨干教师为引领,以"集体备课、研讨课"活动为平台,进一步提高广大全体教师实施素质教育的能力和水平为目标,全面推进素质教育,全面提高教育质量.

1、开学初制定了详尽的计划.各项活动安排具体.计划的可操作性强,执行起来容易,便于检查,便于管理.印发了"校本研修活动安排表"、"教研组、备课组成员一览表"、"乌伊岭区中学师徒结对表"、"教研课日程表"四个计划性的表格.

2、保证每月至少有一次业务培训讲座.针对教师在教学中亟待解决的问题对全校老师及时了培训,提高了培训的时效性.

3、对全校教师进行了一次全员文化课测试及文化理论考试,组织专人评卷,测试成绩存入个人研修档案.

4、对全校教师进行了一次钢笔字测试.

5、由于校址搬迁,新楼的计算机教室设备没有安装到位,本学期计划的汉字录入测试及现在教育技术测试没有如期进行.

6、克服经费不足的困难,每次都尽可能多的派出人员参加上级组织的培训,本学期派出7名教师赴金山屯参加"国培"经验交流会,派出14名教师赴铁力参加全市中考质量会.

另派出高颖、潘增华、田华三名教师分别到哈尔滨、石家庄、参加国培.所有派出参加培训的教师,返校后,都将要为全校教师做报告或者讲示范课.使他们在外学习的收获在我校遍地开花.

三、常规研修制度化

1、鼓励教师自主研修,利用一切可以利用的手段进行学习,报纸、杂志、电视、网络、函授学习等有力的推动了教师的研修工作.

2、学校规定每周至少进行一次集体研修活动,或者以备课为单位,或者以教研组为单位,规定了校本研修的时间,地点和参加人,其中:每周一第三节课为史地政教研组教研活动时间;周一第六节语文组;周二第六节英语组;周二第七节理化生组;周五第三节数学组,地点在会议室.在规定的校本研修时间内,校领导全面进行检查,保证研修成效.

3、为新教师安排了专人指导,以拜师带徒弟的方式引领他们快速成长.

本学期在教育局和教研室领导和指导下,组织参加国培经验交流会的教师杨海萍、田华、李加民、林志萍、侯兆坤、张晶华分别讲了一节示范课.

本学期由数学教研组进行了一次大型教研展评活动,这次活动中选定由林志萍老师主讲,全体数学组教师进行评课,全体教师观摩并写出评课报告.

四、特色与成效

我校本学期的教学及教研活动的内容,都是以我校的新课题为核心,老师们研究导学案的制作和完善,交流导学案的使用心得,共享学生研究性学习成果,高亚真校长和王艳华副校长多次进行点拨和指导,使我校教师使用导学案的效果有了跨跃性的发展.

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