八年级语文备课组长工作总结

八年级语文备课组长工作总结 篇一

一、指导思想

本学期,我们八年级语文备课组在学校教导处的领导下,根据我校语文教研组工作计划,全体成员能认真学习教育教学理论,研讨语文新课改,团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:

二、主要工作情况

一)、团结协作、相互尊重、不断切磋是我们备课组活动的一大特色. 全组教师没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧.而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作.老中青互相帮带,相处融洽.年青教师对老教师十分尊重,发挥年轻人的特长,如打试卷、查资料等差不多都是沈金鹏张远明做的.柳老师是我们组资格最老的,但从不摆架子,而是积极、认真地指导和支持备课组的全部活动,使备课组活动正常、有序、和谐、卓有成效地展开.关于如何突破难题,老师们不仅在每周的备课组活动上讨论,在其他时间这种探讨也时常进行,正是这样,才使得四个班级齐头并进、整体水平不断提高.

1、开展落实集体备课活动,提高教师的备课质量和教学效益.

本学期备课组成员能积极参加每周三上午的集体备课活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,详细的设计出每节课的教案框架,做到提前备课,课前做好充分准备.授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思.从而不断提高课堂教学水平.除此之外,还结合八年级教学的实际情况,组织全组教师认真学习、研讨学生现状,使自己的教学有的放矢.

2、有效的落实了年级组领导要求的周清工作.在一周的教学过程中,我们基本上做到步调一致,不但每日做好堂清日清,还设计出不同的形式进行周清,比如清字词默写、清课文背诵、清名句积累、清本周双基掌握等.

3、有效开展语文活动.

本学期,我组配合学校各部门在我们年级组组织了书法比赛、语文基础知识竞赛等活动,组织认真有序,达到了很好的效果.

4、有序地开展教研活动,做好教研课的讲课听课评课工作.积极参加语文教研组各项教研活动.

二)、紧张有序、步调一致是我们备课组工作的另一特色.

我组四位成员有三个班主任,另外柳伍飞老师又是学校领导.虽然工作繁杂,但都没有因此影响集体备课、出卷、阅卷、集体xxx等工作.从备课,写教案到练习、作文等作业的批改都一板一眼地做好.年龄最大工作量也最大的柳老师是我们学习的榜样,他不但始终以一个普通语文老师的身份积极参加备课组活动,虚心接纳我们年轻人的浅薄,而且经常指导我们年轻老师工作中的不足之处,真是令人敬佩.教学进度,重点难点突破,练习、测验等主要工作全组步调一致.研究课、公开课、教科研论文等件件工作积极参与,无一空白.

三)、合作、竞争、交流,迅速提高教学质量.不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组已达成共识.在合作问题上,我们形成体制:①课堂教学资料共享.②单元练习包干制.学期伊始,备课组会议订好每个单元的备课中心发言人、考卷、练习的出题者.定好时,人、量.每个成员届时都会认真完成.③大考复习主题制.大考复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量.半学期下来,备课组成员均感到:"合作,使我如此快乐."合作,使我们的工作达到事半功倍的效果.合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩.而事实上,本备课组成员均为积极进取之人,激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠."嗨,这个问题你是怎么处理的?""这是我找的有关资料,你看看."此类毫无保密意识的对话在我们备课组也经常听得到.因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平.只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流心得.

四)、不固步自封,不安于现状,而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力.

备课组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用,备课组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体,他能在第一时间内发现问题并解决问题,实实在在地进行学科教科研活动.目前我们备课组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究.我们坚信,抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作.

总之,本学期的工作,在教导处、语文教研组的统一领导和全备课组教师的共同努力下,已圆满完成了学期初的计划,取得了一定的成绩,达到了预期的效果.

三、不足之处:

1、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强.公开课质量也有待提高.

2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力.

3、每周的集体备课还未能充分发挥出集体的智慧,备课质量还需提高.

4、对于学生这一方块,优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,读写的能力还要在进一步挖掘培养,特别是写作能力要加强训练.另外,后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意.

通过一学期的工作,我们不断认识到,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩.但是,教学之路任重而道远,我们还会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设作出应有的贡献.

八年级语文备课组长工作总结 篇二

本学期根据学校教导处工作计划,按照高一数学教学任务特点和新课程标准的要求,结合本学期数学组的工作情况,本组教师圆满地完成了学校计划的各项工作任务,落实了高一年级数学必修1和必修4的教学任务.同时,认真学习学校的有关要求,加强学科的理论研究,不断更新教育观念,牢固树立质量意识,切实提高课堂教学效率,使高一数学组成为和谐团结、勤奋互助、合作能力较强的备课组.

一、坚持学习,提高思想认识,树立先进的教育理念

高一共10个班,学生基础越来越差,高一数学组共6位教师(包括一位校极领导),人手紧,任务重,压力大,为使全组更好地落实新教材教学,树立新课程的教育理论,在校、组的统一安排下,我们经常利用自习时间组织教师集体备课,学习新课程理论,总结上周漏洞,讨论下周教学中的疑点和难点,每周组织学生周测试,及时了解学生的周动态,各班的周动态.在课堂教学中,要求组内教师重视发挥学生学习的积极性和主动性,重视数学学习的过程和方法,重视教与学方式的多样化,让新课程教材的教学落实到实处.并于20xx年11月份学校组织讲课比赛,全组集体听课、磨课,形成了数学组课堂教学模式.本组李爽、刘凤双老师代表全组数学老师参加比赛,展示了数学课的教学特点,取得了较好的成绩.此次比赛,让全组教师更加明确了新课程教材的教法,坚定了我们做好新课程教材教学的决心和信心.

二、积极实践,努力探讨,提高课堂教学质量

对照开学初制定的高一年级的工作计划,我们备课组积极准备,认真落实,刻苦钻研,综合讨论,充分发挥集体力量,使全组工作有效率的开展.

1、积极准备,步调一致

做好了开学高一数学教材过渡性教学的准备工作,全组利用一个星期的时间,认真组织初高中衔接教材的教学,重点突出,使高一新生平稳过渡.

2.统一认识,发挥集体智慧

为了发挥集体的智慧,每次集体备课我们都对教学进度,测试内容、时间作统一安排.每周三集体测试,测试过后对整个年级的学生反馈情况进行xxx,找出成功与不足,以指导下阶段的教学.

3.专题讨论,讲求实效

由于备课组活动时间短,教学内容多,不可能面面俱到,所以每次活动时我们只就某一专题进行深入详细的研究和讨论,利用集体备课开展大讨论形成统一意见.我们主要讨论教学的重难点及处理方法,教学组织与设计等.通常都是一位教师作中心发言,其他教师再发表想法与意见,收效良好.

4.走入课堂,互相学习

我们之间经常相互听课,再利用下次集体备课时间,针对上课的各方面情况进行讨论.实践证明,此举效果良好,真正做到了理论联系实际.

5.相互学习、参与交流,开展"课内比教学"活动

作为刚刚开始的新课程改革,对所有的人都一样,靠自己摸索,包括适合资料少,课本不符合实际教学等难题,我们相互讨论,相互学习,不断总结,找出自己的教学思路.积极组织本组成员,认真研究课堂教学模式,旨在进一步将"学、教、练"教学模式在实践中得以提高,使我们的课堂既能体现出学生的学习能动性,又能实现学习的高效性.

6.做好试卷命题,阅卷和质量xxx,提出改进的意见和措施.

三、存在的不足之处.

为了获得更大的进步,在不足的方面也需要指出,如工作的严谨性还要加强,体现在改卷的正确率和公开课的及时点评、试卷制作上的精益求精等方面还有待提高.

总之,本学期的高一数学组的工作任重道远,为做好本组工作,还需要全组教师继续团结协作,充分发挥集体智慧,做到每位教师都有收获,都有成功,使我们高一数学组的工作能够继续合理、科学、有效的开展.

八年级语文备课组长工作总结 篇三

本学期,高三地理学科组以学校教学计划和学校学术委员会教研工作方案为指导,在年级组领导下,认真制定备考计划,落实各项备考措施,改进备考方法,有计划、有步骤推进备考工作,全组教师团结协作、密切配合,扎实有效地开展备考复习,取得较好成效.

一、基本情况

1、教师构成:高三地理学科组共有三位成员(王培定、彭雪峰、李玲),其中一位已经上过高三的老教师,两位第一次上高三年级.

2、教师工作量:本学期高三地理学科组教学工作任务非常繁重,需要在这个学期完成第一轮高考复习.

二、主要工作情况

高三地理学科组在学校领导的领导下,有计划、有目的地进行教研教改活动,每周星期一晚上7:30分,进行集体备课:资料共享,进度统一,考试统一.每周集体备课时,分工协作,主讲者既讲教法,又讲学法,既备教学内容,又备巩固练习;其成员再作补充.在此基础上再各自认真备课,认真上课,认真辅导,教育教学工作深受学生欢迎,学生成绩逐步提高.

具体做法主要有:

1、加强集体备课.在学科组活动中,我们认真研究近年来,特别是重庆高考自主命题以来的高考试题和考试说明,在此基础上,科学制定了具体的复习计划,认真研究复习过程中出现的问题,统一复习进度、复习的方式、方法,统一练习.经常性的相互交流学习,相互借鉴,共同提高.

2、夯实基础,推进备考复习.本学期,本学科组根据计划,文科班完成第一轮基础知识的复习.在第一轮复习中,地理科的复习以教科书为线索,复习资料<<全品高考复习方案>>为依托,扎实开展课堂教学,为下一步提高备考能力打下良好的基础.

3、精选习题,精讲多练.为了发挥学生的主体作用,配合章节和阶段性复习,我们课课有练习,章章有测试,认真批改,注重讲评,较好地将复习与练习结合起来.本学期地理学科周练共进行16次,大综合本校出卷2次,1次学校月考考试,1次五校联考.

4、加强信息交流,把握高考动向.本学期10中旬到11月份学校组织了本学科全体人员听高三教师的课,提出意见和建议;11月份高三教师到武冈二中学习并交流经验.

5、抓住主干,理清脉络.经过长时间的努力,由王老师编制的"地理学科高考考点详解"和"地理高考答题策略"已顺利完成,并于放假期间发放到学生手中,大大缩短学生学习时间,提高了学习效率.

6、抓好培优补差工作.根据年级的统一部署,我们坚持每周一次的潜能生辅导,精心组织,学生学习得到一定提高.对于部分后进生实行教师承包,我们耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导,提高学习积极性,寻找学习方法,增强学习动力.艺术生专业考试结束后,即开始进行了每周5天晚上的补课.

7、加强备考研究.认真学习"考试说明",研究近年高考试题,精心收集高考信息,考试命题走向,与市教科院和各兄弟学校联系,密切关注高考动向.

三、下一学期高考备考的基本想法鉴于地理学科特点和近年高考的变化,针对高考命题指导思想,在备考过程中我们将采取以下对策:

1.依据<<考试说明>>全面指导考生复习.<<考试说明>>是高考命题的依据,也是规范高考复习和考生备考的依据,可使师生明确把握考什么,怎么考的问题,克服盲目性,做到有的放矢.因此,认真学习钻研<<考试说明>>,认真研究近年高考试题,是搞好综合备考的重要一环.

2.落实"双基",突出主干、核心知识在现实生活中的应用能力培养.因为综合科考的是基础知识,主干、核心知识.所以,必须弄清哪些是基础知识,哪些是主干、核心知识,并且要把它们落实到实际教学中去.夯实基础知识和培养基本技能,是十分重要的.指导学生在深入理解本学科知识间的区别和联系的同时,能够运用多方面的知识解决现实问题,并能以知识为载体,以能力为中心,通过灵活多样的形式来提高理解能力、推理能力,获取知识的能力及其综合能力.课本是各科知识的载体,如学科用语、概念、规律、原理等都具有规范性、权威性.因此,重视课本,落实基础是备考复习中的首要任务.

3.立足本学科的特点和理论体系,突出能力和方法的综合.综合科的复习要以现实问题为中心,以能力立意为突破口,引导学生关注社会科学、自然科学中涉及人类生存发展的重大问题,关注我国国情,体现考试中国家意志考核的功能.在创设题目意境和对信息、材料进行收集处理时,要突出热点、焦点问题与学科主干、核心知识的结合.

4.变"知识立意"为"能力立意",强调对信息处理能力的培养.近年来,综合能力测试命题原则是学科内综合.因此,在整个备考过程中,都要以学科内综合为主,把学科知识与能力紧密结合起来.到了高三,进行"讲练结合"式专题复习,小综合复习,使学生对所学内容的基本结构和体系有进一步的深刻理解,灵活应用.同时注重练习、注重实效!

高三地理备课组由六位老师组成.不同的工作经验让六位老师在工作过程中能取长补短、相互配合,激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和帮助下,使高三地理备课组教学工作在原有基础上推陈出新,有了更大的进步.总结一年来所做所想,我们收获颇多.现将本组的基本情况和工作总结如下.

一、基本情况

教师构成:高三地理学科组共有六位成员,老中青搭配十分合理,老教师有老教师的实力,中青年教师有中青年教师的干劲.且能团结协作、密切配合,扎实有效地开展备考复习.

二、总体思想

认清形势,把握动态,优化复习教学

1、认真阅读考纲

作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向.

2、立足课本,夯实双基

在教学过程中要注重知识点的落实和知识网络的构成.这也比较符合近几年高考地理试题的特点:突出能力立意,重在考查学科的知识主干、基本原理和规律,以及地理理性思维逻辑和知识运用能力.能力是建立在夯实的基础上的,没有扎实、全面的基础知识和基本技能,很难获得高分.

三、复习进度1、第一轮复习(7月初—次年4月初)

必修1、2、3及选修地理的复习;区域地理复习(世界地理和中国地理)

2、第二轮复习(4月初—6月初)

专题复习、查缺补漏

四、工作情况

(一)认真研读考纲,确定重、难点,制定有效教学计划,做好集体备课工作.作为高三地理教师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明,加强高考地理试题研究,把握高考命题走向,使高三地理复习有明确的导向.要求备课组的老师,必须有一个明确的共同目标,有一个统一的计划,不要各自为阵,要经常交流对班级的看法和教学的看法,因此集体备课尤显重要.备课组教研活动做到有计划,每周的星期二下午和星期四上午,是高三备课组集体备课时间.我们根据教学进度,相互讨论教学重点,难点,和教学方法,并交流授课心得,遇到测验考试,还一起讨论如何命题,学生出现的各种错误,探讨下一步教学措施,做到有地放矢,收获很大.

(二)、合理安排复习时间

高三地理复习一般为三个阶段:第一阶段是按教材的顺序梳理知识,形成知识网络,这是重点,一般在本学期的市一摸之前完成,要"扎扎实实",不可盲目追求进度;第二阶段是专题复习,打破常规的章节,对知识进行重组,寻求联系,侧重于能力的培养,时间为两个月左右,专题的个数不能弄得太多;

第三阶段为查漏补缺,调整心态,做好考试前的准备.

(三)、向课堂要效率向课堂要质量:课堂教学是学生高考复习的主阵地,为了使备课组能更好地提高课堂效率,本学期我们做到每节课精心策划使课堂成为优质高效的课堂,并相互听课评课,通过相互听课评课取长补短,共同提高.

(四)、认真开好备课组教学质量会:小到单元测验月考大到期中考试、市一二摸,我们都认真对待每一次考试,认真进行每一次质量,试卷,学生答题情况,存在的问题,为下一步的教学工作和思路提供第一手材料.

(五)、精选试题,与高考接轨.高三的复习资料五花八门,备课组成员们在反复比较之下,,精心组织练习精选各类习题,整理归纳了历年高考的高频考点对应的题,发放给学生,不搞题海战术、不浪费学生时间,做到花时少效率高.

(六)、加强晚自习辅导.随着复习内容的增多,有一部分学生在学习上有比较大的困惑,备课组成员利用晚自修时间下班辅导和培优工作,优其是加强边缘生的辅导工作;而对于学习能力比较高的同学,我们则适当精选题目,让这部分学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理基本能力,同时和其他学生一样进行面批,以此达到关注学生的学习细节,引导学生纠正学习中可能出现的偏差,提高学习效率.

五、存在问题

1、课堂教学为了完成进度,忽略了教学是一个师生双方共同参与的过程,强调的是在教师的引导下,以生为本进行学习的,要培养学生的学习能力和学习兴趣,但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的困境,学生动手能力差,依赖性强.

2、学生地理基本能力培养提高不太.表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达能力比较欠缺问题.

3、对学生学习情况的落实缺乏到位,以至于效果不明显.

4、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况.

5、教学难度的把握与学生实际接收能力发生矛盾:讲太难,学生接受不了;讲太容易,学生又不能获取多少知识.

6、一部分学生对待作业的态度很不负责任:抄袭现象严重

六、今后努力方向

1、更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精.同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进地理课教学.

2、强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习,掌握更多的信息,为今后的教学工作奠定良好的基础;

3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高.

4、根据我校学生的实际情况,进一步组织编写好各章节的"学案"导学辅助性资料.切实做到"因材施教",以有效提高课堂教学效果.

5、加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力.

6、勤写教学后记,即反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考.总之,本学期我们高中地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展.

本学期我们高三地理备课组成员有李振山老师、和世琪老师、和培新老师、李义松老师,四位同仁组成备课小组并肩作战,其中由李义松老师当高三地理备课组组长,并和世琪老师和李义松老师结成师徒对子.同组在工作中快乐并忙碌着,工忙碌中不断努力着,在竞争中不断探索着……

一、开好每一次备课组会

坚持每周开一次备课组会,全校统一的周四下午备课组会,主要内容是:评本周上过课,议论前半周教学中出现的新问题,讨论和安排检测题的编写,计划下半周的教学内容及范围要求等;学习教学理论或文章,本周准备下周新课,对备课的内容进行第一次讨论,并讨论检查作业批改情况.会议议程紧凑而有序,个个积极发言,气氛轻松活跃.

二、上好每一节新课,采取轮流备课负责制,备课教师先进行说课,考虑时间紧内容多,着重教材内容处理和说习题两部分,其他老师帮助出谋划策,个个发言说亮点和教学建议,对教学中出现的难点大家都能提出自己的观点,所以对每次备课的收获不仅来自上课教师,还有其他同仁的智慧.上课教师课很乐意接受建议,都有教学反思总结.

三、认真对待每一次测试

学完每个单元认真做好复习,指导学生梳理知识点.精心编写测试题及参考答案.每次都出题人和检查校对人,并尽量作有详解,学生一人一份.试卷全收全改,做好试卷,综合统计错误较多的题目并保留形成错题卷至期末复习备用.

四、备课小组珍惜每一次教研活动,并积极参加.

五、互相学习,共同进步.

经常组织本组教师集体听课和相互听课,互相学习,取长补短,不断提高业务水平,尤其辅导新教师迅速提高教学水平.

六、开展丰富多彩的课余活动

为减轻工作压力,增进友谊,增强团队精神,备课组利用周四下午备课组会工作之余开展小组活动.总之开开心心就是乐!简简单单就是福!

八年级语文备课组长工作总结 篇四

本学期我们高一生物备课组在学校领导指导下,努力加强教学质量、提高教师素质、强化教学管理、提高教学效益、全面推进新课程改革等方面已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

一、不断加强自身建设,提高自身素质.

1、开学初,我们组教师都认真学习了<<新课程标准>>,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念.

2、在平时的教学工作中,我们不但认真研读教材,还经常上网阅读相关信息,力求把最前沿的信息在第一时间传给学生.

3、本组每位教师在业余时间都能积极参加各级各类继续教育培训,及时接受各种新知识,进一步提高自身业务素质.

二、强化课堂管理,优化课堂教学.

一开学,我们就制定了教研组活动计划,各年级的教学计划.为了督促每位教师搞好教学工作,教研组每个月检查一次备课和作业批改,列入对教师的教学工作考核.使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求.具体工作如下:

首先,能有计划地开展教研活动.我们组每周开展两次教研活动.活动形式多样,包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、网络教研等方方面面.通过有计划的教研活动,老师们的业务能力、专业水平有了很大提高.

其次,教研组按月对各位老师的教案进行了认真检查,我们组每位教师都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好课后反思.

第三、认真做好互听课、互评课工作.并及时写好听课反思或随感.在这项工作中,我们组各位老师做的都非常好,根本不用组内召集,大家都会自觉去听课,取长补短.听后并能及时交换意见.

第四、本组内每个都开了公开课.积极开展"课内比教学",使互帮互学真正落到了实处.

第五、针对高一年级的特点,有计划的布置了科学的、有价值作业,在我们每月一次的常规检查中,总体感觉是:教师批改作业认真,所布置的作业内容和作业量符合学生实际情况,真正发挥了作业的应有作用.

尤其要提的是,在常规教学中,集体备课已成为我们生物组的自觉行为.因为通过多年的实践,我们充分感受到这种合作学习的优越性以及在促进自己专业素养方面的重要作用.我们的具体做法是:首先是自己阅读教材、课标,对本节内容有个大体了解,然后同学科的老师明确本节的课标要求,不要偏离了方向,做到有的放矢;其次,老师们讨论本节的重点与难点的解决方案,各抒己见,从中挑选一种大家均认可的最佳的处理方法;第三,商讨本节的导言设计、内容的先后顺序（可不必按照教材顺序）、知识的前后衔接等;最后也是关键的一点,我们设计的只是本节的骨架,如何让它丰满起来,还需要老师继续努力,与老教材对应起来,做适当删减、补充,既培养了学生的能力,又能与现有的考试机制接轨.

三、认真总结经验,深化课堂教学改革意义.

从高中新课程实施到现在,已经历了四年的时间,我们组每位教师都经历了由老教材向新教材的转型期,为此,我们在组内认真总结了课程改革中的经验,在总结过程中,大家惊喜的发现,通过四年来的新教材教学方面的尝试,许多教师的角色地位和教学行为都在不知不觉中发生了很大转变:对新教材有了深刻认识;在课堂上教师已不再是"灌输者"和"塑造者",在新课堂中,教师唱独角戏的现象少了,与学生交流、沟通、合作和互动的现象明显多了.学生的潜能得到了最大程度的发展.

在新课改中,我们也面临着许多困惑,比如:学生的思维发展了,表现欲强了,但学习不扎实,跳跃性大;教育的起点是为了每一个孩子的发展,教育的终点是让孩子各尽其能.但是学生中两极分化现象严重;存在课堂教学形式化倾向,自主、合作、探究的学习方式流于形式.在大班额的情况下小组合作学习有一定的难度……这都需要我们在今后的教学中不断改进和完善.

后期打算:

通过组内各位教师的辛勤努力,我们生物教研组也走出了一条属于自己的特色道路,下学期我们准备继续发扬前期工作传统,在以下几方面加大力度,使生物组的特色进一步得到体现:

1、加强初高中生物教材衔接工作.生物高中知识与初中的衔接不是太好,以前学生知识的积累在学生的学习中不是太重要,所以结合我校学生学习特点,认真做好初高中生物教材衔接工作,做到有计划,抓落实.

2、进一步完善教师的个人QQ,并注意加强组内成员的QQ交流以及与其它组成员的交流与讨论,真正发挥网络教研的实效.

3、生物教案在下学期准备推广学案,教材的每知识单元可推选一位首席备课教师来进行学案的准备,然后在组内讨论通过,最后本年级组共享资源.

八年级语文备课组长工作总结 篇五

一、指导思想

高一语文必修三和必修四以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重学生语文素养的全面提高,促进学生均衡而有个性地发展,构建开放、有序的语文课程.

我们以新课程理念为指导,以教育科研为引领,关注学生,落实常规,立足课堂,全面提高学生素质.面对新课改,我们将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,获得了较好的教学效果.

二、情况

1、学情本届学生生源很差,绝大多数学生语文基础知识掌握不多,语言表达能力、写作能力都很弱,缺乏基本的语文素养,答题的规范意识也欠缺.

2、教师情况本届高一语文教师共有3人,冯老师是我们的方向标,所有的主要内容都由他来定,陈兵和于振环老师都有课改意识,肯于专研,大胆创新.教师们工作上兢兢业业,对学生充满爱心,是一个团结协作的好集体.所以很好的完成了本学期的教学内容.

三、教材处理:

1、以单元教学为"点",以读写实践为"链",拓展常规教学思路.

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分"单元",根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高.因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的"系统性",还应注意"阅读"部分与"写作、口语"部分的交替式（穿插）教学,避免单一的直线式重复性教学.

2、精讲"教读课",指导"自读课",逐步形成探究式能力课型.

每个单元精讲1―2篇"教读课",以"课"为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达"教,为了不教"之目的."自读课"必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将"自读"与"教读"两课型作简单化"一刀切"的办法处理.

3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴.

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上.计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本学期要特别注意

培养学生文言文阅读兴趣,抓好诵读和默写指导,并适当为其补充有关文言知识.

4、推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质.

充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场.或点评或自读或检测或讲座或串讲??因材施教,因"校"制宜,将课外阅读教学落实到实处.本期推荐课外阅读书籍篇目有<<呐喊>><<彷徨>><<唐诗三百首>><<红楼梦>><<论语>><<孟子>>.

四、具体工作

1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果.

2、坚持课改,进行了"147语文尝试教学课堂模式改革",坚持以学生为主体,尝试学习,交流学习,学生积极参与课堂,教学效果明显.陈兵和于振环老师上了7、8节研讨课,尤其在教学学院组织的"全市高中尝试教学课堂模式改革观摩会"在得到了领导和听课教师的一致好评.

3、阅读教学要以"点"带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性.写作、口语、文言等内容可作穿插式教学.在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实.

4、强化表达训练,提高写作档次.

表达是交际能力的重要方面,在现代生活中具有十分重要的作用.口头表达要做到准确、仪态大方、说话得体.书面表达要书写规范、美观、无错别字;内容充实、中心明确突出;语言通畅、得体,生动丰富;结构完整、严紧,布局合理.

课堂作文教学要提高效率、提高档次,坚决克服无序状态,做到有目的、有计划地提高学生书面表达水平:要促进学生做到"三勤":勤观察、勤积累、勤练笔;要帮助学生作文达到"五好":好的标题、好的头尾、好的内容、好的语言、好的文面.

5、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动.此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的"动脑、动口、动手"等语文实践性能力的培养.

本学期高一学年全体语文教师的共同努力下,学生成绩稳步提高,课改取得了更大的进步,在教育学院组织的"全市高中尝试教学课堂模式改革观摩会"上得到了领导的一致认可.下学期我们将更加努力,期望取得更好的成绩.

八年级语文备课组长工作总结 篇六

一、拟订高考一轮复习备考计划、明确工作任务.

学校在开学初就召开了高考备考会议,要求各科任教师写出工作计划,与此同时,年级组也明确了今年高考目标,确定了相关责任人和具体职责.在学科教研组指导下,我们制定出有针对性的工作计划,并确定了工作日程推进表,人人做到心中有高考目标,事事落实在备考工作实处.

二、统一思想认识,培养工作责任心.

随着备考工作的进一步深入,新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用.老师们采用了多种方式进行备考教学经验交流,大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考胜利.为此,我们备课组在本学期调整思路,加强教育教学工作,使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性,使每个教师都有高度的责任感,都充分认识到新课改新教法是备考成功的必要保证.在多次会议上,相关主题的培训使每位教师都有了很多的启发.经过大家的努力,我们的教师在教学中提高了思想认识,工作责任心得到加强.全学期无一人早退迟到,尽职尽责于备考的每一个环节.

三、加强备考日常工作的组织管理.

学校教务处、教研室紧抓教研教改工作.在两处室的精心指导下,我们认真依据学科教学特点,制定了本学期的备考计划.在本学期教学中,学校和备课组进行了常规教学听评课,公开课本组被听课的老师达4人,积极组织组内青年教师赛课,参加校际交流教研活动共3次,参加了乐山市高考语文教研会,组内平均听课量达20节.在这些活动中,我们在形式多样的教研活动中,杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动.

教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作,在检查工作中,要检查教师的教案、测验、作业批改、作业、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价等.在检查中,备课组做到了认真检查记录并总结反馈,申智勇等教师常规过硬,备课精要.同时对于集体备课时发言无准备、出卷不严密等问题及时提出了批评,整改意见.

备课组每周都定时组织教师集体备课,形式多样化.周周有专题、专人说课,听课教师对说课教师的教学情况作了全面的研讨.

另外,备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用,采取 "走出去,引进来,推广开"的备考思路,引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷,组织自测自评,从横向中得到了启示和锻炼,促进了我们备考水平的整体提高.

四、积极开展形式多样的教研教改活动.

在本学期为了使全体教师全身心积极投入教学活动中来,在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动.如教师论文比赛、青年教师赛课、"三爱三节"学生作文大赛校中学生硬笔书法大赛等,其中我组陈劲松老师指导的高三八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的"三爱"现场作文大赛高中组唯一的一个一等奖.这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热情,也丰富了我校教学活动.

五、发挥青年教师、老教师的带头示范作用.

一个学校的发展与青年教师、骨干教师的培养是密不可分的,他们的教学情况直接影响到学校教学质量的好坏,为了发挥他们的带头示范作用,我们"先学后教,讲练结合"的教学模式进行高考备考,通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习.

经过一学期的教学,我们的年轻教师在备考中都得到了新的锻炼,思想观念和教学方法都有了明显的变化,教学效果明显.但还有许多亟待解决的问题,比如如何调动学生在高三后期的语文学习积极性,如何提高后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要积极探索思考的课题.

附加篇:高三语文备课组长工作总结

本学期,我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排,制定复习目标,找准发力点,面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,不断攀登新高峰,取得了一定的成绩.

一、指导思想:

把握学情、考纲和信息是前提;计划周密,步步为营,题题落实是关键.高考复习最关键的一点务求"命中",求"效益";否则,前功尽弃.为此,我们备课组全体人员紧扣<<考试说明>>,充分领会<<考试说明>>,对这个相对稳定的系统作透彻的、领会、把握,共同研究制定了高三一学期的复习计划.

二、具体策略:

1、计划的变与不变:

我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排,这是取得备考胜利的保证.高三开学之初,我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务.在备考相应阶段,及时制定阶段计划、月计划、周计划,任务目标具体到天、具体到人,力求使每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效.

在备考工作进行中,依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划.根据学生的具体复习状况,突出要点,抓住重点,有计划的实施复习突破.例如在一轮复习检测中,我们发现作文方面成了学生的弱点,影响了成绩的提高.在接下来的复习中,我们抓住作文系统化训练为突破口,加大这方面的复习投入.针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况,我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练,都取得了很好的效果.

2、个人备课与集体备课

我们按学校的要求强化了集体备课制度.除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课.在集体备课中,强调"一人为主,多人着手,共同参与"的办法.事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充.这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高.备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行.有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学.这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘出了个人潜能.

3、基础与重点

高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣.其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出.默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分.因此,在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促.我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力.

三、几点感悟:

1.要有合作意识.做到精诚团结,艰难与共.做到六个统一:统一资料,学安排,学内容,学方法,学时间,学检测.

2.要有研究意识.要研究<<考试说明>>中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对<<考试说明>>中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路.要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法.

3.要有方法意识.师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三.尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布"参考答案"上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅"知其然",还"知其所以然",掌握答题的规律,以不变应万变.

4.要有辅导意识.教师要对每一位跟踪的学生"立体"的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教.学生作业布置应限时并规范,每周定期对优差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导.

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!在以后的教学工作中,我们语文备课组将继续努力,争取更大的进步!

附加篇:高三语文备课组长工作总结

转眼间,高三上学期已经过去,回首一年的工作,感慨万千.在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多.先将一学期的工作总结如下:

一、认真研究,共同进步.

我们高三语文组成员大部分是年轻教师,所以,从开学初我们就定下工作方式:围绕在高三教学经验比较丰富的刘永红老师周围,充分发挥年轻教师、努力的优势,争取取得好的成绩.

高三语文的工作压力非常大,需要带领学生梳理高考的各个知识点.为了更充分的备课,我们几乎每天都是集体备课,认真研究每个知识点.每次开始一个专题的学习,大家都各展所长,寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见,共同探讨疑难点;课后不断交流,相互学习课堂教学经验.一学期下来,每个老师都收获了很多,无论是专业知识,还是教学能力.

二、加强备课组研讨活动.

我们按学校的要求强化了集体备课制度.除特殊情况外,保证每周一次的集体备课.在集体备课中,强调"一人为主,多人着手,共同参与"的办法.事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充.这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高.备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行.有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学.这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能;既能以老带新,发挥老教师的示范带头作用,又注意给与青年教师充分的个人发展空间,让他们在备考中锻炼能力,试着挑大梁,使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥,从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋,学无所得.

另外,在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是积极探索新的课堂教学形式.重视提高课堂效率,向45分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针.不打无准备之仗.在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性.我们决定,不能单纯地陷入到题山题海中去,而应该利用各种方法提高学生的语文解题能力.我们组十位老师按照"四一一"的纲要,分组分专题精编了学案、练案、纠错卷和综合卷,并且不断进行分层次的课堂实践.在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中,我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间,逐步形成了复习课三程式:

①研讨型,其程序为:诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习.(课本)

②探究型,其程序为:考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结.(专项)

③情景型,其程序为:例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练.(作文)

三、提高课堂效率,规范学生答题.

响应学校"五三二"课堂模式的探讨,我们组认真践行学校提出的四阶段复习课教学模式.本学期主要进行第一阶段"设疑、解惑、反哺"的专题复习.

1、精选习题,优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是十分必要的.但训练必须讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不可取的.当前社会上滥编复习资料的现象十分严重,网上资源源源不断,我们注意以精制滥,认真筛选,博采众长,为我所用.

针对每个单项训练,我们都能做到精讲多练.先以我们的复习资料"三年高考二年模拟"引路.高考试题具有很强的科学性、导向性,经得起推敲和考验,思路比较明确.学生通过做这类题可以初步感知高考,对高考的内容、规律等有初步的把握.这时,老师引领学生探求方法规律,明确考什么,怎么考.我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入,直到学生能够较准确明白的把握这一单项为止.我们先要求学生认真做、仔细推敲,,然后认真评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧,收到了很好的效果.

为了提高复习课课堂效率,我们实践应用了"当堂练"课堂模式,而对于讲评课,我们正在逐步验证"15+25循环课堂"的模式,即:每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成,然后教师收起批改,下节课15分钟讲评.这样有助于帮助教师了解学生答题情况,以做到有的放矢.同时,在批改过程中,注意观察学生卷面情况,有针对性的进行学生知道,帮助学生进行规范答题,以便于提高成绩.

2、强化可得分点.

这几年的考纲明确规定了高中阶段应该掌握的64篇古诗文背诵内容.从这几年的高考情况来看,基本上是在这个范围内.背诵了就能得到分.相对来说容易些.许多同学常因为背诵内容繁琐而且就6分,不愿意背,导致会的得不到分,不会的不得分.针对这种情况,我们利用早读时间、课前时间,提问、考试、批改、纠正,强制执行.

3、加强阅读,促进写作

加大阅读量,拓宽知识面,不但对解语文知识题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助.我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关.似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小.读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的,同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道.因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切.我们从以下几方面加强了学生的课外阅读.

一是精选时文.教师充分利用网络资源,精选一些文质兼美的文章,按照关注自然、关注社会、关注人生的系列,供学生阅读.

二是我们鼓励学生阅读报刊,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像<<读者>><<中学生阅读>><<青年文摘>>、<<意林>><<作文素材>>等报刊信息量大,可读性强,学生广泛交流.

四、存在问题,改进措施.

说到不足,我觉得教研空气还有待浓厚,教研生态还很闭塞,教学涉及到课堂,教师,学生三方,任何一方被忽视都不会有好的效果.另外学生对语文仍旧存在轻视心态,在下阶段要改变这种状况.本学期经过四次月考凸显了一些问题,如:学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题,今后将在这些方面继续强化.

下一步的打算与措施:

1、上课要注意方法的灵活多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,掌握原理.坚决反对满堂灌,填鸭式.

2、多布置作业,及时收交,及时批阅.多鼓励学生,保护他们的学习热情.

3、讲评高考模拟试卷,一定要注意讲清思路,教给学生方法.特别是教给他们解读现代文的方法.

总之,一学期以来,我们高三语文备课组团结互助、不断学习,十位成员辛勤工作,发扬了不怕苦、不怕累的作风,取得了几次联考的较好成绩.下学期,我们将一如既往,扬长避短,尽自己最大努力,力争高考创造辉煌!

八年级语文备课组长工作总结 篇七

一、发挥组员的集体力量,期初认真制定备课组教学计划

二、开展教学研究,提升业务素质

在学校、年级组的指导帮助下,本备课组积极开展教研活动,实行集体备课制,互相听课议课评课,认真上好每一节课,听好每一节课,及时记录反馈,研讨收益很大.同时组织老师们参加了各种教学培训.四位老师能严格要求自己,敬业爱岗,不断提高个人业务水平和理论水平.

首先,上好研讨课,在学期之初,我们进入备课、上课的正式环节之前,先研究了教科室给出的一个教学工作指导,在思想认识上作了这样一个准备工作,就是充分认识到:教学不是简单的个人行为.都说要给学生一杯水,就要准备一桶水;我们更愿意说要给学生一粒火花,教师要拥有整个花海.进行集体备课,可以将个人才智转化为集体优势,集众人智慧采众家之长,提高教学效益,实现资源共享.我们集体备课遵循四个原则:合作性、 实效性、 研究性和创新性.

其次,积极开展组内听课活动、互听互评,相互交流,相互取长补短.

广泛地学习了我们能够找到的特色学校的集体备课模式并进行研究,在此基础上,加上我们以前对集体备课工作的认真实践和探究,形成了这样的共识:集体备课有助于教师教学信念的确立;有助于教师教学风格的形成;有助于教师合作关系的构建;有助于教师专业技能的成长;有助于学生的健康成长.开展"同课异构"活动,集中大家的智慧,研究出精美的课堂教学模式,并在语文教研组中进行推广,共同提高语文教师的课堂教学水平.

三、研究学生学情,确定授课重点

这一点至关重要.美国教育心理学家奥苏贝尔所说:"如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学."这就是所谓的"备学生"是上好课的关键之所在.这也是从初一之初的时候,教师通过备学生,可以加强备课的目的性、针对性和实效性,从而优化教学过程,发展学生潜能,促进学生人格的健康发展.现在学生的学习渠道拓宽了,他们的学习准备状态有时远远超出教师的想象,许多课本上尚未涉及的知识,学生已经知道得清清楚楚了.如果教师按事先所设定的内容教学,起点不一定是真实起点.教师要遵循学生的思维特点设计教学过程,就必须把握教学的真实起点.

对于每一节具体的课文来说,老师要了解学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能?掌握的程度如何?还有哪些知识和技能没有掌握?所教授的新知识哪些学生可以自主学习,哪些还需要教师的引导和点拨?了解了这些"学情",教师就可以确定哪些知识可以略讲甚至不讲,哪些知识应重点进行辅导,从哪个地方入手比较好,有针对性地设计教学的过程.

四、 组织丰富多采的活动,重视读书视野,深化阅读指导

针对初一学生的特点和实际,本着"扎扎实实打基础,认认真真搞训练"的原则,除上好语文课以外,我们还组织了以下活动:

1、坚持课堂三分钟演讲,训练学生口头表达能力.

2、每周一节的课外阅读活动,充分利用阅览室,加大了阅读量,开拓了学生的知识面.

3、组织学生"课本剧"演出,调动了学生的积极性,发掘了学生的潜能,收到了很好的效果.

4、上好传统文化课,弘扬民族精神,开展了"复兴中华,从我做起"演讲比赛.

5 、运用多样活动,重视学生语文学习习惯的养成.

6 、进行了写字活动课的探究.

总之,本组教师能严格按照上级教学常规的规定备课、上课、批改作业,并组织学生参加各级各类比赛,取得一定的成绩.学生基本已经培养了初中起始年级的语文学习习惯,对今后的后续发展具有举足轻重的作用.

五、不足之处和今后努力方向.

1、同一个班级的学生基础参差不齐,各班学情不尽相似,在备课组教学研讨中,因时间关系,后进生教育的针对性至今未能达到理想目标.有些学生根本不想读书,他们成了提高教学成绩的难点.

2、在提高课堂有效教学方面,往往害怕因教学时间不够用而不愿把自学时间留给学生,意即教学不够灵活,关注学生未来发展不够.

3、今后,要努力提高学生运用知识的能力,教他们如何将课内阅读与课外学习紧密结合起来,要引导学生热爱看书,培养强烈的求知欲望

附加篇:七年级语文备课组长工作总结

备课是教师处理教材的形式,是教学工作的基本环节之一,也是课堂教学取得成功的基本保证.一个学期以来,我们初一语文备课组在教研室领导的带领下,本组教师坚持学习教育、教学理论,秉承新课改的实施要求,积极参加教研活动,在传统备课形式的基础上,融入新的教学理念,群策群力,集思广益,坚持做到了"一个重视"、"一个优化"、"一个反思".

一、重视学习语文科新课程标准,转变教学观念 我们利用每周四下午的教研活动时间,组织本组语文教师认真学习语文科新课程标准,掌握课程的基本理念:全面提高自身的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,努力设计出开放而有活力的语文课教案.通过学习、交流、探讨,老师们的教育教学观念有了很大的转变.大家深深体会到:当一名优秀语文教师十分不易.语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行.我们平时积极开展个人间的合作研讨,交流教学经验,共同讨论教学问题,搜集相关教学资源,努力提高备课、上课质量.

二、优化教学过程,提高课堂教学质量 教学质量是学校教育的生命线.我们备课组全体老师十分重视向45分钟要质量.语文教师相互取长补短,互相切磋,共同探讨,在备课探讨时,我们能做到用心听,着重提出值得探讨的问题:统一重点、难点;启发引导语言的设计;每位教师都毫无保留的说出自己的观点.在上课前,再结合自己学生的特点,因材施教,体现个人的特色,做好第二次备课.老师们结合研究课题,平时积极参加学校组织的各种教研活动.承担备课任务的教师严格按备课计划,认真钻研教材,尽心设计教学方案,高效率地完成备课任务.学生的成绩凝聚着我们几位老师平时辛勤耕耘的汗水,显示了我们备课组集体的力量.在成绩面前,我们的几位老师永不会满足,不断探索、追求更优异的成绩,将是我们今后继续努力的方向.

三、不断反思自我,不断充实提高 我们初一语文备课组每位教师都十分注重自我提高,组内每一位教师都能按时完成教学任务,认真写好教学反思、教学后记,认真落实观课、议课活动,在观课、议课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在反思中提高,做到教学相长.通过集体备课以来,我们几位教师都认为:集体备课效果不错,收获颇深.每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高.另外,这样节省了很多时间,我们可以来干面不广.

二、指导思想

培养学生的语文素质和语文能力,有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平,积极推进课堂教学改革,实行先学后教、合作探究、展示交流,努力提高语文课堂教学效益.

三、教学措施

本学期,我们语文组共有六位教师,在万明、邵媛媛两位主任的领导下,我们六位老师重视语文教学的常规工作:充分认识七年级起始年级基础教学的重要性,团结奋战,资源与经验共享,平时做好教学常规工作,使提高教学质量、目标落到实处.

1.总揽教材 每一次的集体备课,我们都利用团队资源,精心搞好学案,教案的编写工作,精心设计课件,上好每一节课,全力打造高效能课堂.

2.精心设计作业,合理安排学生的作业量,确实做到减负增效.

3.做好单元过关检测工作,做到有考必改,有改必评,不断总结提高.

4.做好每两周一次的作文训练,做到有练必评.

5.展示学生的优秀习作,激发学生的写作兴趣,教师要写下水作文.

6.充分利用现代教育技术,在教学手段、教学方法上多下功夫.每周的教研时间交流教学心得,解决教学中遇到的问题,充分利用学校的硬件设施,利用现代教育技术,让网络的丰富资源为语言语教学服务.

四、优点与不足

优点:我们六位老师通力合作,资源共享,教学热情高,科研氛围浓,辅导学生勤,教学成绩优秀.

不足:由于七年级八个班分为三个层次:基础班、提高班、课改班,学生水平参差不齐,因此在备课、上课、作业、制卷、辅导等各个环节上出现了一定的难度.

总之,我们七年级语文组六位老师尽我们所能,想方设法提高课堂教学效率,提高七年级全体学生的语文成绩,提升全体学生的语文基本能力和基本素养,是一个优秀的备课组.

八年级语文备课组长工作总结 篇八

转眼间,初三语文教学工作又过半载,在学校大力倡导下,备课组工作得到了"有序、有效、优质"的开展,取得了一些成绩.在领导和有经验的老师的多方督促中,我们初三备课组教师的教学水平有了较大的提升,同时,也为确保中考最后冲刺取得胜利奠定了基础. 首先,抓好集体备课环节,向有效教学迈出了坚实一步.

初三语文备课组教师的配备极为合理,谢晓珍老师教学经验丰富,多次参加市级教学竞赛,荣获一等奖,温圣华老师从高中下来,对教材的解读很透彻,且办事效率高,作为男教师,视野与众不同.我们小组采取资源共享,经验共享,集思广益,使备考工作稳步落实. 其次,集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时,确保了教学的有效和高效.这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效,更带来了中考备考的有效,语文成绩较以往稳中有升,一些普通班学生成绩突出,有力地证明了我们的工作踏实、扎实,有效、高效. 最后是抓好资源整合,向"智慧教学"要目标的达成度.

备课组依托语文组的教科研课题,整合全组的教科研成果,把在实践中总结出的行之有效的教学方法广泛的应用于课堂教学之中,取得了较好的效果.同时,备课组坚持贯彻"走出去、引进来"的原则,在市、区各学校多次听课,虚心学习,通过资源整合引进了较有针对性地备考思路及方法,收效显著.

为配合年级整体工作的开展,针对年级目标生中的语文薄弱生,备课组统一开展了优生补差工作.此项工作利用教师的业余时间进行,教师们利用集体备课时间诊断病因,从而加强个别辅导,对症下药,促成了这些学生语文成绩的大幅度提高,为目标生总体成绩的提升做出了贡献.

初三备课组还认真教研,狠抓质量,提升整体教学水平.研究中考要求和动向,依据<<考纲>>和<<中考指导>>安排教学时间和内容,确定教法.课堂上精讲多练,精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;精练就是要以学生的练习为主,及时发现问题,解决问题.向课堂教学要质量,建立课堂教学的双目标结构,即:知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标.

初三备课组还主动与各科协调,做到既不增加学生课外负担,又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间,避免学科间的各自为政,这个学期是学生的最后冲刺的时期,中考应该打团体战.

总结上学期的工作,我们还有不足,在今后的工作中还要更加智慧的工作,在研究状态下工作,力争工作成果的最大化:

1、科学备考策略的研究有待加强,力避复习的无效和低效;

2、复习课教学方法的灵活应用还有待研究,力避为教而教的死板教学;

3、目标生的语文水平还要有更大的提升,在确保达到平均水平的基础上,力争为总分提升多作贡献;

4、教师团队教科研水平还有待提高.

总之,希望在学校加强备课组建设春风的引领下,初三语文备课组的工作将会继续稳步前进,最终赢得中考的胜利,为年级取得中考的辉煌做出贡献

八年级语文备课组长工作总结 篇九

本学期我们备课组能根据教委教研室的要求和学校教务处工作计划以及教学大纲,深入学习学校先进的办学理念,注重将理念转化为实践,努力创设适合学生发展的数学教学.细化落实各项具体工作目标,以学生为主体,重基础、激兴趣,以课堂教学为中心,落实有效教学,开展了多种形式的教研活动,切实提高课堂教学效益,使教学质量上新台阶.高二数学备课组,是一个团结奋进的年轻化的备课组,各成员间协力合作,取得了一定的教学成绩.现将本学期如下:

一、基本情况

(1)我组共有7位成员,均为专业老师张齐林、王礼环、周主席、华侨、高火明、陈育、涂长胜,除周主席以外,均是青年教师.

(2)本组教师工作量:各位老师都满课时,因为教学任务重,学生底子薄,安排每班每周10课时,并承担社会实践活动的部分课题.

二、主要工作汇报

(一)认真,确定本学期目标

1、规范教学常规,使教学常规规范化.

2、开学初,对上学期的试题及学生的情况进行,结合要求,确定期末成绩目标.

3、以研究课为载体,提高教师专业能力和教学水平,力争课堂教学优良率,优秀率.

(二)强学常规,使教学常规规范化

1、在第一次高二全体教师会议上,提出了对教学常规的具体要求和教学计划:

(1)备课

认真班级的学情,深入钻研教材、课标和考纲,明确每节课的教学目标及重、难点,确定教学任务,设计教学活动.搞好每周一次的集体备课,坚持个人二次备课;协商好教学进度,杜绝随意性安排教学内容,严禁无教案上课.校内每月检查一次备课情况.

(2)上课

重视、加强课堂教学组织管理,关注班级的每一位同学,不让一个学生游离于课堂之处;加强师生之间的沟通和交流,构建和谐有效的学习环境和营造轻松活泼的学习氛围.加强有效教学的研究,对照一堂好课的标准,狠抓课堂教学,采取灵活有效的教学方式,吸引学生积极主动地参与学生中来,创造适合学生高效学习的课堂.

(3)作业

强调作业的分层,针对不同层次的学生设置不同的作业,使作业真正能适合班级不同程度的学生,起到课后巩固的作用.不搞题海战术,精选有代表性的习题,合理控制作业量,及时批改和反馈作业情况,对学生作业中的错误要求及时订正.校内每月对作业布置和批改进行一次检查,并记录.

2、本学期本组教师教学常规情况:

(1)备课

本组教师都能按教务处的要求提前备好课,有的能提前备好一周的内容,最少的也能做到提前备好两、三节课,教师教案的书写规范,都为纸质教案,且都能在集体备课的基础上进行个人备课.另外,大多数教师都备有练习课和复习课教案且教案的质量较高.

(2)上课

由几次听课情况看,没有出现无教案上课情况,教师的课前准备比较充分,课堂上能够为学生创设宽松和谐的学习环境,问题的设计富有启发性和创造性.教师能够根据不同的教学内容,根据学生的现有水平,选择合适他们的教学方法,充分发挥学生的主动性和积极性.教师上课能体现分层的思想,从尊重学生需要培养学生自信心出发,设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,因我们学生基础确实太差,所以有些同学积极性不高,但还能够使绝大多数学生都有机会参与课堂活动,并获得成功的体验.而且我们备课组于20xx年元月17日左右顺利完成教学任务.

(3)作业

由于数学学科的特点,基本上要做到每天都留有课外作业,经过月底检查,教师的作业都是精心的设计,精选习题,大多数教师能根据学生情况分层布置作业,本组教师的作业量都能达到要求,基本实现每周三次作业,作业都能全批全改.

(4)辅导

备课组以学情为依据,将学生分类,对学生进行分类辅导.对各层次的同学提出不同要求.对基础较差的学生辅导,主要是调动非智力因素,培养师生和谐感情,同时选择简单、基础的题型进行当面辅导,激发学习兴趣,从能拿分的角度进行思考和指导,使这部分学生能有所提高;对中间层学生,注重方法引导同时关注细节,增加综合性习题,鼓励拔尖,使中间层学生向优秀层发展;优秀的学生主要进行数学拓展题辅导,培养创造性思维与灵活应变能力,同时关注全面发展,注重素质的培养.同时注重调动学生因素,利用分组形式,学习小组之间互相帮助,互相促进,整体提高.

(5)考试

本学期按教务处的安排,进行了月考、期中考试、单元测试、期末调考等大型考试.其中每次月考,备课组相应成员做好试卷命题,阅卷和质量,提出改进的意见和措施.备课组还协调学进度,本着调动学生积极性的原则,针对考点和学生的实际情况,精心设计好测试题,在几次测试中,学生的及格率和优秀率都接近或达到了90%和60%以上,既起到了检测的作用,同时又充分的调动了学生的积极性和主动性.

(6)复习

备课组统一思想,统一进度,各组员之间分工合作,合理安排复习的时间,将复习任务细化,分配到各任课教师,认真钻研教材及课标,确定复习重点.首先,计划好复习的时间、复习重点、基本复习形式和方法.今年的期末考试比较靠后,留给同学们复习的时间相对较多,各备课组通过集体备课,制定好切实可行的复习计划,特别要安排好复习的时间,具体到每章节复习、综合训练所需的时间;落实好期末复习的重点章节和每章节的重点知识点;各班级统一采取复习卷的形式进行复习,以提高课堂复习的效率.其次,切实抓好双基的训练.一是要紧扣教材,依据教材的要求,不断提高,注重基础.二是突出复习上出新意,以调动学生的积极性,提高复习效率.最后,抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学.根据教学的目的、教学重点和学生实际,引导学生对相关例题进行、归类,总结解题规律,提高复习效率.对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练;引导学生对有代表性的问题进行灵活变换,培养学生的应变能力,提高学生的技能技巧.

高二数学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量,使高二数学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定.我相信,高二数学备课组全组教师将会在下学期更加踏实努力的工作,将会再接再厉,创造更辉煌的数学成绩.

八年级语文备课组长工作总结 篇十

本学期,高一地理组四位成员认真仔细的完成了多项工作,有成功也有不足.现总结如下:

第一,积极组织和参与集体备课,认真完成了本学期的教学计划.地理组的四位成员都在同一个办公室,所以集体备课也好,平时的讨论也好都是十分方便.本学期不仅正常如期的开展本组内的集体备课,还经常到别的年级的地理组听课评课,共同进行合作研讨.有时还会根据学校的组织积极参与到兄弟学校的公开课听评课活动中去.

总体来说,集体备课这一项工作完成的很好.不足之处就是偶尔有同事因为有课不能参与听评课的全部过程,还有的时候集体备课没有被及时的记录下来.下学期的工作中,对于这些不足我们会尽力改良.

第二,积极推进学校大力提倡的课改政策.学期之初,学校就提出的课改的理念.结合本学期新高一学生的基本情况,我们也认识到只有通过课改,才能让学生真正自主的参与到学习中来.才能调动学生的自主积极性,提高学生对于课堂的参与度.增加学生对学科知识点探究的兴趣,抓实学生对知识点的运用和掌握.我们要做到宁愿只讲一个知识点,也要让学生真正能够理解和掌握这个知识点;强化及时的训练反馈;培养学生讲解习题和知识点的能力.

纵观整个学期,地理组的课改进行还算顺利,课程中多种多样的学生活动、问题探究、实验建模、角色扮演等等方式的实行,很大程度上让学生对地理这门学科大感兴趣.让想学习的学生能够更加迅速,更加全面,更加深刻的掌握各个知识点.

但是不足之处也同样显而易见.课改进行中,我们发现课程的进度慢了,而且高一的地理并不像数学物理那样有一系列同一知识点的例题和练习.自然地理方面知识点更加的分散,更多的是一些小的知识点的堆积.这样下来我们的练习反馈就就不能真正做到每节课只讲一两个知识点然后让学生反复训练呢.更多的时候我们只能一遍又一遍的让学生绘画图形和整理知识点来增强学生对知识点的理解和掌握.这样的效率并不是很高.而且每个班都有几个学生,不管老师怎么动员,都不愿意参与到讨论等学习中来.如果老师没有强制性的引导和详细的知识点的讲解,个别学生甚至根本不去听课.这样的学生,课改不管怎么改,对他们都是没用的.

我们能做的,就是在下学期的工作中,更加深刻的进行课改,让学生习惯课改,习惯自主学习.并且尽量在课改的道路上,努力发现问题并且完善我们的课程改革.真正让学生能从中受益.

第三,我们共同组织并完成了本学期校方的对外公开课.在地理组全体同事的努力下,对外公开课完满进行并结束.本次对外公开课上课的两位老师获得了广大外校同事的一致肯定,在评课环节中大家好评如潮.这不仅是两位上课老师努力的成果,也是地理组全体成员共同努力的结果.

第四,正在进行中的会持续到下学期的一项工作——地理小博士知识竞赛.这是每届高一新生都会接触的一次全国性的比赛.目前正在紧张的报名统计过程中.

总体来说,本学期的高一地理备课组各位成员的努力,使得我们在这学期的工作中不断进步,不断收获和成长.希望我们下学期的工作能够更加顺利更加高效的进行和完成,预祝整个高一级部前程似锦!

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