语文期中考试工作总结

语文期中考试工作总结 篇一

4、 作文

本次作文题为有材料的话题作文——<<套板反应>>,我们两班均分为44.3,高分不多,低分多,有很多同学出现的严重走题的现象,普遍得分徘徊在三——四类卷.比较集中的问题有:审题不清,很多学生的作文都是围绕"套板是什么"来写,开头、结尾的点题也都是"套板是什么".还有的学生开头点题,结尾小结,文章的主体不分则完全偏题.泛泛而谈,缺乏真情实感.另外还有很多学生存在字数不足、字迹潦草的问题.

5、 客观题

客观题的第一题,考查学生的字音字形的辨析,其实题目本身难度不大,学生做错的原因还是审题不当,平时的训练大多数都是做的字音辨析,这次题目要求有的学生忽视了,认为和平时做的类似,导致很多人在B项和C项中犹豫.名著阅读的客观题得分也比较低,平时没有加强阅读,考试之前临时抱佛脚.

四、改进措施及设想

1、加强个人备课工作,规范教学行为.坚决杜绝急功近利、忽视基础的现象.

2、加强备课组内的交流,群策群力,集思广益.优化教学行为,优化训练内容,对本次考试中暴露出得薄弱点进行针对性的教学和训练,查缺补漏,落实双基.

3、想尽一切办法调动学生学习语文的积极性和主动性,培养学生学习语文的兴趣.

4、针对考试中出现的一些题目的答题不规范等问题,在平时的教学和课后训练中要有所体现,掌握不同类型题目的答题要求和技巧.

5、切实夯实学生的语文基本功和基础知识.

6、强化练习.发给学生的练习一定要有针对性,少做无用功.

7、作文教学要注意一下几个方面:

一、是加强审题、立意的指导.

二、是认真上好阅读课,指导学生高效积累素材、同时引导学生掌握思考的方法.

三、培养学生多观察勤思考的好习惯.

四、加强不同文体的规范训练,杜绝文体不清、四不像的作文出现,切实提高学生的写作水平.

总之,这次期中考试虽然结束了,但给我们大家留下的思考却远远没有结束.希望大家认真总结总结本次考试的闪光点与薄弱点.扬长补短,争取在本学期的期末考试中考出理想的成绩!

语文期中考试工作总结 篇二

每学期的期中考试都如期举行,它是对学生知识的检测,同时也给了老师反思教学的好机会.

本次期中考试的语文成绩较平时的单元测试成绩有明显进步.主要原因有三:一是前半部分的基础知识掌握较牢固;二是复习时间较长;三是师生态度端正,高度重视此次考试.进步的同时同样凸显了很多不足.一是字词在平时的逐层筛查中个别学生没有牢固掌握;二是句型转换题成了一个难点.其中缩句题不能缩到最简或弄错了句子结构;反问句和陈述句的互相转换题,一部分学生还是不能熟练运用"难道······吗?"和"怎能······呢?"的句式,不会在合适的地方加减否定词;"的、得、地"的用法还是有部分学生混淆不清.

三是阅读理解题中的开放性题目部分学生不能用规范准确的语言回答;四是作文写作中部分学生错别字较多,题目没有补充完整,不能用生动详细的语言描述事件过程.针对以上问题,在以后的讲课与练习中不能忽视语文的工具性这一教学目标.一是字词筛查应做到更精细更频繁;二是要反复强调做题方法,强化训练,让学生做到举一反三、灵活运用;三是课堂上注重引导与纠正学生的发言,抽出时间进行写作练习,力求让学生做到准确规范地使用语言;四是在作文教学中进行专项训练,积累精妙的语言,把握段落和篇章中心,力求把句子写生动、写鲜活.

本次期中考试的英语成绩非常不理想,暴露了很多问题.一是单词、重点句型掌握不牢固,不能灵活运用.二是听力练习较少,听的效果较差.三是字型、句型转换题没有熟练掌握基本规律及做题方法.后半学期,在英语教学方面要下更大的功夫,花更多的时间.单词是基础,是重中之重,会拼会写是最基本的要求,所以要留给学生充足的记背时间,并教会学生更多的记词方法.重视听力训练,着重听关键词.句型、词型除了重点记忆之外,要理解意思,灵活运用.

语文期中考试工作总结 篇三

如果我失败了怎么办?我应该先认真反思是:

第一,这次失败的原因是什么?要认真思考,挖掘根本的原因;

第二,你接下来要干什么?确定自己的目标,不要因为失败不甘心接着走,而是要正确地衡量自 己.看看想要什么,自己的优势在什么地方,弱势是什么;

第三,确定目标.明确自己想要的,制定计划,按部就班的走.

失败不可怕,可怕的是一蹶不振以及盲目的追求.

语文期中考试工作总结 篇四

一、学生方面:

1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握.所以在教学中仍应重视基础知识的教学.在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的.虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学.另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解.

2、学生的口头、文字表达能力较差.在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距.在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象.由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少.因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力.

3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去.甚至有时连大方向也把握不好.如<<爱心>>一文中提问到:本文的主要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈妈让孩子体验没有水的感受,而没抓住爱心这个重点.古文阅读更差了,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内容,答题自然是一蹋糊涂了.因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力.

4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派.活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言.因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养.

5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题.因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备.从而提高学生自主合作探究的效率.

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题.但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理.教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记.

二、教材方面:

1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑.对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解.

2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓.

3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用.

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系.

语文期中考试工作总结 篇五

这次的语文考试很侥幸地正好是网络上做过的原题,但是考试成绩依然不是很理想.刚看到成绩心里很不舒服,但过了几天,情绪平静下来,就不再发牢骚,开始从学生和自身来反思自己平时的教学工作.

做过的原题学生却错了许多,原因有两个,一是学生倾听潜力差,根本就没有学会;二是学生学习上懒惰,作为文科,背诵记忆是务必的.细细想想,这也是学情,刚接上这个班,开始根本就不能正常地上课,学生的课堂纪律个性地差,有手里玩玩具的,有偷吃东西的,有互相说话的,还有走神的每次上课都不能顺利的下来.经过不到两个月的培养,学生有了好转,但还有差距.学生的懒惰也是出名的,刚接班的时候,原班主任就跟我说学生不做作业的人可多了.但是我没有注意到这个学情,觉得学生大了,懂事了,讲了的就就应会了,布置了就就应完成了,过高地估计了学生的自觉性.

作为教师,也有很多自己的原因,最大的问题就是我也是懒人,没有天天查学生的家庭作业,没有课课检查学生的背诵.有讲授,有布置,但没有检查和落实,学生就会钻你不查作业的空子,不做作业,少做作业,或者作业不认真,应付了事.而且作为教师,不查作业,也就缺少了纠错的环节,没有了反馈.

针对以上问题,我也想了以下的办法来改善.一、每一天上课前先检查学生前一天学得知识是否巩固了,这样学生就不会再偷懒,他有了心理上的意识,明天老师要查的,这天我要认真做作业,认真背诵.作为教师也能够发现问题及时解决.二、要求学生天天反思,写出自己这天学会了什么,这样不仅仅使学生学会了反思,学会了每一天整理自己的所得,而且学生透过回忆一天的学习,也是一种复习的方法.三、采用小组互助,一个小组只查一人,他对了全组人得分,他错了全组人不得分,为了全组人的成绩,他也不好意思不完成作业,不完成背诵.组员之间也会养成互相帮忙、互相监督、共同进步的好习惯.四、真心地去爱学生.爱是伟大的力量,能够激发学生的学习动力,学生是很敏感的,他能够感觉到你是否是真心的爱他们.让学生在情绪愉快中,在鼓励激励赏识中,去爱上学习,去学会学习.期望我的想法能坚持下去,能有必须的成果.

语文期中考试工作总结 篇六

一、基础知识部分

基础知识部分1-3大题是最容易得分的,而若失分也是让人觉得最可惜的一部分.本次阅卷中发现,约一半以上的学生这个部分能不扣分,或只扣1分;与此同时,当然也有一部分学生要扣2分以上,少数学生甚至要扣6分以上.这些学生是今后我们教学基础知识部分中要重点关注的对象.主要问题有以下几个方面:一是同音字难以区分.比如:"端详"的"详"写成"祥和"的"祥";"生涯"中错别字"崖"找不出来等等.形似字容易混淆.如:"万籁俱寂"中的"籁"写成了"簌簌"的"簌".二是古诗词背诵不牢固,不同诗词内容、作者、题目混搭;或者虽然能背,但却往往只是出于机械记忆而写错字.

4-5两题,考查的是语言的表达和组织能力.第4题出现的问题还是几个方面:1.概念不清,未能很好地抓住"神态描写"这一关键,进行添加准确而恰当的神情.2.理解偏差,有些同学不能准确地感知此处的神情应传达出"满意、赞许等态度",却加上了"皱了皱眉"等神态,最后南辕北辙,导致失分.而第5题缘于部分同学没有认识到长城的多元化价值,就很单一的说其军事价值,最终导致分数的丢失.

二、阅读理解部分

阅读理解部分共有四个板块:课外文言文、课内现代文、课外说明文和课外散文.在命题时如中考题一样形成一定的梯度,其中70%的题目较为简单,20%有一定难度,10%是特别难的.

6-10题考查学生对课外文言文的理解,其中也结合了课内文言文的知识,包括一词多义,虚词"之"的意思,特殊句式的理解,句子翻译和人物形象的把握.这也是为了让学生更好地适应未来中考的要求.虽然难度不是很大,但缘于涉及的面比较广,再加上有些许同学对已学知识掌握的不够牢固,故而在考试中就不能很好地辨别"而"、"于"、"卒"、"坐"、"之"和"将"等字在不同语境中的意思,从而降低了答题的正确率.第9题是文言语句的翻译,文言文翻译,向来要求以直译为主,尽量做到字字落实,特别是关键词的意思不能遗漏,搞错.另外,要注意句式特点,一些特殊句式,翻译时应视实际情况做适当增、调、删,使译文"信而达".在具体翻译中,学生的错误主要还是由于没有把握以上翻译要领而出现的.部分同学关键词语没有翻译正确,如"若"、"父子"、"执心".

而11-14题是考查学生上课效率的,在课文时,都是讲过的,故而基本都能答到点子上,得分率也比较高,但也有一部分的同学还是没掌握,是学生课堂学习效率和课后复习不到位.我们在指导学生复习时,对于一部分学生可能也要加强检查的力度.

之后的15-17题是课外说明文阅读.题型为两道表述题、一道选择题,符合中考出题规范;三道题目一道考信息筛选,一道是内容的把握、一道考说明方法,难度不是很高,符合初二学生认知水平.虽然所给文本较长,但只要能以平静的心态认真研读文本,从文中找出关键语句,然后仔细辨别语句中文字的差异,那么第15题就能迎刃而解了.

最后的19-22题考查的是课外散文,这一部分20和22题的得分率特别低些,究其原因,一是20题属于鉴赏评析能力检测,而22题是对文章主旨的考查,都有一定难度;二是散文阅读是言在此而意在彼,有一定的底蕴,学生阅读时容易浮于表面,一知半解,不能穿透文字,挖掘出文字背后的深层次涵意,学生答题时就会凭自己的臆想而非文本的阅读,导致回答有偏差;三是现在的学生普遍比较浮躁,往往读了一遍就将文本放在一边,不愿再去反复咀嚼,而散文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思考.

纵观阅读理解这一部分,学生作答时存在的一些问题主要有以下几方面:

一是题目要求阅读不仔细,审题不到位.这可能由于做题时心态不够平和,比较浮躁而致,比如第14题,明明要求举例说说,相当部分的同学例子就是不举,不是不会举,而是没仔细审题,根本没看到这个要求,或者看到了也没意识.

二是理解和的综合能力检测的题目,学生一般只把握了最表层的含义,如第18题,解释同一词语在不同语境下的含义,第一句是深层含义,而第二处则是表层含义,学生往往就孤立地去看这个词语,不能很好地联系上下文,故而第一处就回答不准确.

三是表述题,学生回答不完整,缺少条理,表述不清楚.如第21题,(有一生这样作答) "要寻找的就是主人要过的一种真正想过的日子."究竟是怎样的日子呢,也不再具体说明白,(意思就是阅卷老师你自己去猜吧),这样含糊的答案也较多.

四是文章主旨把握不了,导致有些有一定深度的综合性题目不会做.如20和22题,很多同学认为主旨是思乡或游子要归家,故而回答错误.

三、作文

本次期中考试作文题为<<抚摸一段时光>>,这题着重在引导学生去回顾自己曾经历的那些生活片段,美好的、幸福的、快乐的……从而流淌出自己心底的那份真情实感.一篇好的文章,真实感情比华丽的辞藻,富丽堂皇的布局更为重要,离开真情实感这个前提,一切写作技巧都成了空中楼阁.真实的才能打动自己,写出来的文笔才流畅,感情才真实.故而要求学生在内容、情感上要贯彻一个"真"字,在语言、形式上贯彻一个"活"字.

从阅卷情况来看,"一段时光"大部分同学理解为"往事",这种理解本身并无太大问题,但范围就被固定死了,不容易出彩;其实可以理解为一段永恒的时间,如有同学写苏州山塘街下午的一段悠闲的时光便很吸引读者.但作文题目的重点不在"一段时光"而在"抚摸",这就告诉我们不能仅仅叙述,或对往事不能仅仅回忆,必须投入自己的真情实感,要能够感染读者,换句话说语言要抒情,要美.当然,也不能为了感染读者而刻意写亲人去世,心中有感情,笔下才有真情,如有同学写祖父因车祸去世一文就让人非常感动,问了知情者确有此事.

好的方面大致有以下几点:一是审题基本没问题,在文体的选取也比较合宜,除了个别是散文外,其余的基本都是记叙文;二是内容丰富多彩,不乏优美流畅的语句;三是中心明确,结构比较完整 .但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视:一是选材上多雷同之处,视野不够开阔;二是写作不贴近生活,缺乏捕捉生活素材的能力,没有具体的描写与对生活中具体事物的观察.语言表述不准确,缺乏遣词造句的能力;三是不知所云,套上华丽的辞藻,缺乏真挚感人的内容.四是卷面不整洁,字迹潦草,错别字多.

四、自学指导建议

问题是为了更好的解决问题.以上提示我们在指导学生自学时可以着重以下几方面的引导:

一、引导学生平时加强常用字的读写练习.教会学生对同音字的区分.比如可以从字意上进行区分.如:"瞌睡"与眼睛有关,所以是"目"字旁.古诗词的背诵要牵头带尾,有意识地强调诗文一定要连同作者、题目一起,不能只背内容,丢弃作者和题目.还要引导他们去理解诗句的意思,以避免写别字.对于经常要写错的词,可累积在一起,以便时时翻阅,不断提醒自己.对于困难生,可以让他们重点关注古诗词中的名句,可以在临考前时间不充裕的情况下,最后重点复习一下.

语文期中考试工作总结 篇七

xx年11月13日至14日,我校举行了期中考试.

考试结果出来了.我的学生考得更糟糕了,除了保持了6位同学的优秀,竟然有27人没有及格.心里觉得一丝悲凉:作为学习国语的学生,竟然会考出这样差的成绩?到底是怎么了?

我认真地反思自己的教学:究竟是哪个环节出错了?

我努力上好每一堂语文课,我认真地批改学生的作业,甚至我会每天批阅学生的日记.我还坚持让班上书写不好的学生每天写一版小字交给我过关.

不过,我却没有让学生抄写书下注释和课后词语,也没有让学生逐个到我这里背书过关.难道这就是我犯的错?

我原来一直强调的就是学生自觉背好要求背诵的课文,一直强调他们能够主动记好书下注释和课后词语.但是,从学生试卷可以看出,学生的基础知识掌握得很不好.这就说明了他们并没有把我的话放在心上.

难道是我的学生进入初二越来越厌学了?是他们的学习习惯太差?

但是,他们的历史成绩却比初一有了进步!

我清楚这位历史老师比原来的历史老师更严格,她总是抓班上的学生背历史知识.学生也怕了她,自然就把的学习时间放在历史这门课程上了.

可是,对于惰性比较强的他们来说,假如他们只想花一个小时的时间来搞学习,就不会愿意花两个小时.所以,在一个小时内,他们要应付历史老师的检查,的时间留给了学习历史.很自然的,就忽略了语文的学习了.因为,他们认为我反正不会惩罚他们!

我明白了:为什么没有惩罚的教育是不完整的教育,因为学生不可避免的惰性思想.

于是,我要求学生改掉自己的惰性,要求他们在本来只花一个小时搞学习的基础上,再花一个小时的时间来搞好学习,这样就不会出现因重视一门课程而导致忽视其它课程的情况.为了让他们重视我说的话,我也宣布了自己的惩罚措施,即分层次完成作业:每一篇课文的预习任务,关于书下注释和课后词语,没有及格的把它们抄写5遍,及格的抄写2遍,优秀的 抄写1遍.不过,这个是否及格的划分是弹性的,以每一次大型考试的成绩为准.比如,这次作业安排以这次期中考试成绩为准,而等下次月考后,作业的安排就以那次成绩为准了.

我想看看,这样安排是否会调动起学生的学习积极性呢?

拭目以待吧!

语文期中考试工作总结 篇八

首先是语文,不知怎么地,这次语文才考了69分,差一分70了.可是我上初中以来,语文还从没低过80分呢,这次怎么才六十多分啊?

语文,文言文,上课做得笔记最重要,做了笔记,才知道这个词是什么意思,才知道这篇文章大概讲了些什么.因此,上古文课时,必须要全神贯注地听老师讲课.可是我上古文课时,就在那里趴的,以为这些全会,就不听老师讲课.最后,古文的一些字词,就不知道是什么意思,而因为不想让老师知道我上课是不听讲,走 神,下课便没有问老师那些不会的词的意思,而同学也有的记得不全或不对的,所以,考出来了,就不会这个词的意思.

语文的阅读,一直是段老师这的重点,可是,老师把方法告给了我,我也没有去记,只是当那些阅读技法是没有用的,可是真真考出来题时,才知道段老师的阅读技法全都能套用上,可是我没有背,因此,就没有完整的按阅读技法的步骤来,只能是想起哪些写哪些了,导致了我的阅读拉分.

语文的作文,段老师一直让准备,总是说"好作文是提前准备的,不能考场上现场发挥."可我就是不听,总是不以为然,以为我现场发挥可以发挥的很好,所以导致了我没有准备一篇作文来应对这次考试.

总的来说,就是上课没有仔细听老师讲,课后没有认真的完成段老师的作业,以为无所谓,才导致了我现在的这个成绩.

我觉得,这次对我来说,是一次教训,是一次非常深刻的教训,也是一次代价非常大的教训.因此,我吸取这次教训,来让下次做得更好,考上一个理想的分数

写后小记:这次的分数非常不好,要努力!

语文期中考试工作总结 篇九

1、古诗文没背过,代价惨重

2、学会过的文言文没好好复习,还有老师讲过的题没去记,导致损分严重

3、做题时没好好思考,做题没经过大脑反复思考

其实,我呀,就是平时没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对;准备不充分;没有解决好兴趣与课程学习的矛盾.

从今以后我要课内重视听讲,课后及时复习;养成良好的解题习惯;调整心态,正确对待考试;多看书增加阅读量,提高作文水平;勤快点.

我应把主要精力放在学习上,不能老胡思乱想.

所以,我决定平时锻炼自己,强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位,并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备,打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役.

我应该再接再厉,继续努力,有一句话说的好,失败是成功他妈妈!

语文期中考试工作总结 篇十

1

半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结.

这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的.课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力.课内阅读考得是<<最后一课>>,这篇课文我前一天并没大复习,刚开始拿到试卷的时候,有一些慌张,但当我答题时,自己还是总很多题记得老师上课是怎么讲的,所以一共扣了一分,是对人物的心理描写的作用理解得不够全面,由此看来,学习语文的关键并不在于背了多少答案,而在于要真正理解课文,理解老师讲的每一个内容,这样无论相隔多久都可以做得出来.课外阅读考的是一篇议论文,虽然接触议论文的时间并不长,但是这次考试中我没有扣分,关键在于我用老师上课讲的方法,理清文章的写作思路、结构和中心论点,只要抓住这些,答题就可谓是小菜一碟.最后是作文,扣了三分,在今后的学习中,还是要多留意生活中发生的点点滴滴的小事,并多读课外书,才会写出好的文章.

总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩.

2

又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结.

在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案.我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论.

课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分.我仔细xxx了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案.这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背.这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错.

所以以后我在上课时要仔细听老师怎样xxx课文,并学习阅读答题格式.将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高.这样才能巩固学习.

课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻.所以要更加注意对文章的理解.

说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,"形散神散",所以每次都得不了高分.我的文章语言也过于空洞无彩.所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出.这样才能使我的作文水平提高.

纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高.

3

语文总体来讲考得很差,很不理想.主要是这几个原因:

第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果.今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了.

第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了.之后并没有进行温习什么的.只是快考试的时候再看一看.上面许多的重点也都忘记了.以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍.深刻的记在脑中.

第三就是复习时没有抓住重点.每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻.连每课的作者简介也一定要记住.这次考试就是作者没写出来.再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多.

应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细.

下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步.

4

这次的期中考试我考得很糟糕,创下了历史最差成绩,遭遇了滑铁卢.其中,语文是四门中最不理想的一个科目,仅仅刚刚达到80分,连85分都没有上.

这次的语文考试中最大的问题和以前一样,那就是作文.光作文失分就占了总失分的一半,我的作文总是写的枯燥,缺少细节描写和修辞手法等一些精华之处,就是简单的叙事,记流水账.此外,我的课内阅读也没有全对,这是不应该发生的,这说明我对文章的理解不够深刻.另外,我的课外阅读扣分较多,这一点同样十分重要,这表现出我的课外知识缺乏,对语句的理解不够透彻.

经过这次惨痛的教训,我明白了一些关于学习的方法.以后,我应该在作文方面多加功夫,多看一些课外书,增加自己的知识,丰富自己的词汇,并且要在写作文的时候多用些修辞和细节描写,增加文章的精华之处,不再是一篇流水账.其次是加强对文章的理解,不是简单地背答案.最后是加强课外文章的理解,要联系全文理解文意,做题时不要仅仅看句子的前后,而是要仔细阅读全篇文章,这样不仅能加快做题的效率,而且还可以增加题目的正确率,可谓是一举两得.

用这样的方法比我原来的方法一定更加有效,让我有所进步,发挥出让我满意的水平.不久,期末考试就要到来了,我要用这样的方法考出自己理想的成绩.

5

这次的语文考试令老师与父母大失所望,成绩令我也十分震惊,是的,考砸了.

总结了失败的原因,才发现有很多.首先,学习态度不端正,课前预习不充分,学完每一课后没有及时复习,导致考试时碰到以前课程的题目,失分过多.学习习惯不好,没有合理安排时间,作业的质量与效率不高,经常熬夜,上课没有精神.

其次,上课没有积极参与课堂,对于每一个问题没有仔细思考,以致思路不活跃,掌握的知识不具体、不全面,不会举一反三,思考问题所需时间很长,导致作文时间不充裕.做的练习很少,做题的经验较少.

再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力.对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高.

最后,则是我最大的弱点:粗心.总是"大意失荆州",做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低.以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的.

通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功.

语文期中考试工作总结 篇十一

期末考试结束了,我也该对本次语文考试做个和总结.

我的语文成绩是78分(全班最高分81分),这个成绩十分不梦想,是我期末考试7门课程末唯一一门没上80分的.

首先是选择题.共10分,我扣了4分,出错率是很高的.错的是"病句确定"和"成语是否用得恰当确定".期末"成语是否用得恰当确定"一题是自我看错题目了;另一题"病句确定"是真的没弄懂,不会做.本来是不要加"事迹"两个字的,我把这个病句错认为没有病句的一项选了.看来基础知识掌握得不牢靠、不扎实.

第二大题默写.我因为有一个字不会写,导致最终丢分1分.下次要多看书,多默写,保证每次默写都要过关才行.

第三大题阅读材料回答问题,我也丢了1分,原因是我的提议提得不够好,没有理解.

接下来是阅读题,分现代文阅读和文言文阅读两部分.

现代文阅读错得比较惨,总共扣了6分.主要原因是我的阅读理解本事不够,理解不到.以后要多做赏析,多阅读.

文言文阅读丢了3分,主要丢分在"翻译句子"和"翻译词语"上.也是基本功不扎实,平时没真正理解.

最终是作文.这次作文我被扣了7分,算是扣得比较多的了.问题可能主要出在:一,我没有把格子写满;二,文末的好词好句不多;三,开头、结尾也不够精彩.

经过以上,我觉得以后自我要朝以下方面做好,成绩才有可能提高.

1、要多读书.语文的学习主要在于多读书、多积累.经过读书能够多积累许多好词好句,这对我的作文肯定有很大的帮忙.

2、要对读过的文章反复赏析.哪些好词好句用得好,作者经过这篇文章抒发了怎样额思想感情,这些读完书后都要思考.

3、对文言文要多翻译,此刻考文言文阅读,很多题目都是翻译,每看一句文言文都要明白它的意思,要真正理解.

4、要细心.有的地方因为看错题目而丢分真是太可惜了.

我相信,只要我按照上头所说的要求做了,下次考试必须能比这次考得好.

语文期中考试工作总结 篇十二

时间毫不停息地走着,我担任一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了,我也在迅速地成长着.这一个学期的工作给了我很多磨练的机会.在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责.现总结自己的教学工作如下:

本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础.

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论.

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式.把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力.

2、虚心请教

利用各种机会不断向同组老师学习.开学一段时间,坚持每天听年级组长周老师的课,以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法,把握好课堂教学的重难点.自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教.平时作业的布置都向组内老师请教,得到了组内老师的好评.

3、充分利用各种资源,上好每一节课:

充分利用资源,为自己上课作好准备.同时,我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,与年级老师共享,从而不断为自己的教学水平"充电".

二、具体教学工作

(一)打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点.如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实.同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣.发动学生家长与学生一起,利用各种方式和途径,如和孩子用卡片做读拼音的练习.用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣.

(二)抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点.要让每一个学生写一手好字,所谓"字如其人",看字就能看出一个人.所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求.首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范.其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生.特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育.因此,在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯.所以在课堂上常常提醒学生"注意做到三个一.一拳、一尺、一寸."

(三)培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人,所以我希望我的学生在朗读方面有所收获.而书读出感情了,也就说明把握了文章.这也可以有利于建立我们的班级风格.所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导.

首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来.第三,注重自己的示范性.由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范.有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动.

(四)注重学生课外阅读能力的培养

在开学初,班级给学生推荐了<<365夜儿歌>>,鼓励学生利用学过的拼音,自己读儿歌,在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音,一举两得.在此基础上,我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌,激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣.

(五)做好培优补差的工作,提高教学质量

一个班级64个孩子,64个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作.坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步.特别是班上一个小男孩,开始时还很不适应学校的学习、生活,我和副班主任找来他的爸爸妈妈,通过个方面的努力,他的学习进步是各位科任老师有目共睹的.

三、存在的问题与不足:

1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导.教给学生学习方法比什么都重要.

2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够.这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习.

3、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同问题,要求我们更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成.

语文期中考试工作总结 篇十三

　五年级语文期中考试总结1

时间毫不停息地走着,中考也已结束,我担任五年级的语文教学工作也半个学期了.这半个学期在工作中,我不断地反思着自己,努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责.现总结自己的教学工作如下:

下半学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基础语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础.每位同学的其中考成绩就是他自己努力的最好的证明.

一~抓好学生的学习习惯:

　作为即将进入六年级的学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的.因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点.在下半个学期里,我采用比赛的形式,将学生学习习惯的培养融入他们所感兴趣的游戏之中,让学生在游戏中慢慢地养成良好的习惯.从拼音到词语,都需要老师不厌其烦地教导,通过培养,我班学生都能够养成良好的学习习惯.

二~认真备课.

不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都要作详细的记录,认真写好教案.每一课都做到"有备而来"每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生的有趣活动,课后及时对该课做出总结,写好教学反思.

三~抓好学生的基础知识教学:

五年级作为走出小学的最后一步,我主要注重学生的汉语拼音知识的掌握~字词~课文知识~课外阅读~写作等方面作努力.

（1）注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点.如何让学生把这看似简单的知识很好的掌握,其实是很不容易的,我与学校老师经常交流,并向他们学习教学经验,以使能让学生接受我 的方式.由于之前打下的基础不够扎实,所以即使是五年级的学生了,也需要大量地读大量地写来巩固拼音知识的掌握.

（2）抓好背书训练.

对于课本上要求背诵的段落一定要落实去背诵.可以经常设立一些背书比赛,小组背,男女背,抽生背,争取做到每个学生都能够掌握.而且学生普遍存在背天书的情况,都能够背的出来,却把字写错.针对这一情况,我打算采用默写的方式,背诵不是最终结果,能够默写对学生的学习会有不小的帮助.

（3）重点字词释义.

经过期中考试,我发现学生对于词语的意思能够很好的掌握,而对于个别字的解释方面普遍很差,针对这一情况,我打算在接下来的教学中把字词的释义作为重点,从而使学生提高理解能力.

四~习作练习

发现学生的习作能力较差,在上学期也作了一些调整,取得了一点成绩,但还需坚持,在接下来的工作中,我仍然会让学生采用多动脑思考,尽量发挥自己的想象力而非之前养成的写作文借助工具书的坏习惯.让学生多练习,争取进一步提高他们的习作能力.

五~存在的问题与不足

1.从考试中发现学生严重两极分化,优生很优,差生很差,这是因为在平时的工作中忽略了对差生的特别指导.差生底子差,需要与其他同学不同的教学方法.

2.家长没有能够配合,这证明我与家长的沟通不够.

这些将是我在以后的工作中需要注意的地方.

　五年级语文期中考试总结2

期中考试的成绩陆续出来了,一直让我引以为豪的语文却成了我所有科目里面最差的一科,看着卷子,说不难过都是骗人的,伤心过后,我还得冷静的xxx了试卷,有总结才能有进步.

这次我们班语文总体上不错,位居全年级第一,但我考得不尽如意,一个是心态没有摆正,在考试的过程中,一看题目不是很难,就有点掉以轻心.在基础27分,我只得了20分,扣去的7分有两分是默写,完全是粗心大意,有一分是临时改错了,不相信自己的第一感觉,还有四分是看错了题目,直接把题目大纲都搞错了.虽然失去七分,但也让我知道自己在平时要仔细认真,要自信一点,不要左右徘徊.

阅读部分十分达12分,课内的把握很好,没有失分,这是值得自豪的.课外的,文言文阅读失分最多,达9分,完全没有看懂文言文的意思,全答偏了,另外3分是修辞格的作用写错了.由此可见,我的文言文是一个大问题,必须在文言文摸索出一套方法来,以后坚持每周练习几篇文言文阅读.修辞的作用还得过关,强化,做到不再因修辞而失分.

扣分最厉害的是作文,直接扣了16分,差一点作文就没及格了.作文,一个是字数不够,另外一个是中心不突出,有点罗里吧嗦.这是一个让我倍觉头疼的问题,看来日后除了要多看作文书,还要多看课外书,并且必须坚持写心得,发散自己的思维,不可以总是局限于那么几个作文大纲.

虽然此次语文严重失利,但能看到不足也是件好事,我相信下一次我一定可以更好.

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