20xx年10月初三家访工作总结

20xx年10月初三家访工作总结 篇一

1、各年级组长分别召开了本年级任课教师会,进一步落实家访任务.如初一年级把本年级任课教师分成5个家访小组,由班主任带领任课教师下去家访.

2、各班班主任,对班级学生都作了具体分析,事先确定了家访对象,改变了以往只走有问题学生家里的做法,如高三年级确定家访对象时,不但有文化尖子生,又有中等生,还有体育生、艺术生、家访目的很明确,就是围绕我校20xx年高考工作的顺利进展,取得更好成绩为目的.班主任都按规定,填好了家访学生姓名、住址、联系电话,在校表现等情况,绝大多数班主任都写得非常认真,尤其是初二(2)班班主任何小阳老师,对该班学生李琪是这样写的"该生前两天因小事与母亲口角,至今不理母亲,家访目的,调解母女关系".如对刘杨写道:近段时间该生学习上有所分心,比较注意穿着打扮,在穿着方面,有求异心理,家访目的,了解其在家情况,是否与外面人有来往……".对王亚萍写道:"该生组织纪律散漫,对老师不礼貌,甚至出言不逊、厌学,作业时常拖欠,家访目的,消除其心理障碍提高其对学习的热情."学生情况写得仔细,老师家访谈话就更有针对性.效果也更好.

3、 家访月全校共有139位教师参加,共走访了716户,家访人次1753次,各年级走访情况如下表所示:

年级 人数 家访户数 占年级学生数 家访人次

初一 314 66 21% 185

初二 382 60 15.7% 151

初三 269 103 38.3% 246

高一 423 144 34% 341

高二 764 250 32.7% 576

高三 417 93 22.3% 254

4、 许多老师都在克服困难,牺牲休息时间,利用晚上或双休日,"五一"假期去家访.高三年级家访人次最多的是袁慧玲老师21次,其次是文丽珠、李香花、邓柳萍、廖树文、李秀珍、贺启发、邓国荣、罗建华、王思爱、柳定纯、王明德等老师.初三家访人次最多的是许蓉花31次,其次是谢华、谭珍香、寻娇、韩萍、杨宗昭、阳军生、谭丽丽、昌汉萍、黄玲、饶小玲、刘琴等老师,初一家访人次最多的是崔梅芳21人次,其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、乐连美,初二家访人次最多的是何晓阳16人次,其次是赖江萍、杨升启、刘全香、黄南萍、张开文、邓雪琼、边娜.高一家访人次最多的是梁小萍24次,其次是欧阳青22次,贺江、宋恒华20次,再其次是潘志建、邓美连、甘秋萍、彭辉兰、刘欢、何艳兰、胡捷、江国英、王正乾、李嫩、陈文秀、谢剑虹、贺先锋等老师,高二家访人次最多的是何水根35次,其次是邢江海、刘亦萍、刘秋云27次,再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吴启林、胡年萍、糜顺全、李晚安、殷萍、谢志坚、陈君、王家清、施向方、邓绍秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、邬小红、巫建国、刘浩等人.

5、 行政干部家访人次最多是周积纯25次,其xxx部均超额完成任务,这里特别指出是赖校长、易主任、袁主任出差开会学习十多天,回校后他们抓紧时间走访学生家庭.硬是超额完成了家访任务.

小学家访工作总结 篇二

这次暑期家访既面向全体,又突出重点.坚持"七个必访",必访家庭是:班内父母离异的单亲家庭;生活有困难的学生家庭;病残学生家庭;行为有偏差的学生家庭;思想、学业上有重大变化的学生家庭;学习困难的学生家庭;外来务工子女家庭等.建立家访登记制度,记录教师家访简要过程、学生家庭和个人情况以及下步随访建议,以及家长对学校教育的意见和建议等.

案例一 有问必答

在家访的时候,教师发现有时候家长会问很多的问题,有时候会无从回答.所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情况都掌握,这样才不会使家长觉得自己的孩子被忽视,从而对我们工作失望.

案例二 心灵的沟通

在家访的时候,有些以前很少交流的家长通过家访以后,我们之间的话题一下子多了,每次见面都要聊很久.这就是心灵沟通的效果吧!但也存在家长很少和教师交流的情况,通过发现,家访过程中造成家长很少和教师沟通的原因有两个.一是,自己的普通话不好,不好意思和我们说话.二是,不知道和教师说些什么,怕说话显得没有水平.由于本地语言的问题,很多家长都表示很想和我们沟通,只是自己的普通话讲得很差,还有自己也没有什么文化,不知道说什么合适什么不合适.所以,教师在家访的时候,首先,肯定可以通过他们的表达知道他们的意思,所以请家长们可以和教师交流.xxx,只要是关于孩子的问题,任何问题都可开诚布公讲出来,包括工作中那些不足的地方.家长听到这些话之后,慢慢的我们的沟通也来也频繁了,这样孩子的情况他们也会在最短的时间里掌握到了.我们工作的不足之处也很快得已纠正.这也是一种双赢的局面.

案例三 如何安排暑期生活

暑假正式开始了.孩子乐了,但我们在家访中发现,其实很多家长更为孩子的暑假发愁:如把孩子放在哪里,怎样让孩子的暑假充实别浪费等.

去乡下又担心孩子变野

杨女士是位三年级小学生的妈妈,她说其实,她很想让孩子回农村的爷爷奶奶家住,孩子也很喜欢,非常向往农村的生活.但是杨女士也有担心:别的孩子都趁着暑假学点东西,上个什么兴趣班,可是自己孩子要是两个月都呆在农村,别说什么也学不着,肯定要落同龄孩子一大截,说不定还"野"成什么样回来了.所以她一直都在犹豫.

建议:不是上兴趣班就是学习,社会和生活中同样也有很多值得孩子学习的东西,那些知识都只能在无形中体会的.

送交老人成多数选择

在不断的家访中发现,把孩子送到爷爷奶奶住处,隔一段时间去看望一次,或者周末接回家来住,成为很多小学生家长的普遍做法.家长张先生说,这样做,一是方便解决孩子的吃住问题,二来也利于老人接送孩子去上一些,减轻了自己的负担.

建议:暑假期间,孩子和老人在一起能增加亲情,但是别忘了父母的责任,最好不要把孩子一送了之.

安全问题仍然最担心

暑假里,孩子不在学校的时间长了,家长对安全问题就非常担心.三年级学生夏林欣的妈妈说:"前两天放暑假想给孩子去扬子大市场市场买几条鱼养,谁想到了那里,市场里散养的大狗狗窜来窜去,吓得孩子都不敢进去了.夏天来了,小区院子里的狗很多,让孩子下楼玩会儿,我们同样担心."

建议:因为小学生年龄较小,因此安全问题仍然是家长最担心的问题.暑假也是对孩子一次很好的自护教育的机会.

通过家访,达到学校与学生家庭的密切联系,加强教师与家长的沟通,促进了家校和谐.目前,全校教师收到来自不同家庭的各类意见和建议,为学校搞好教学管理打下了坚实的基础.

班主任家访个人工作总结 篇三

一是现在孩子的家长有的外出打工、做生意的普遍较多,无暇顾及孩子的学习和生活,导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来,我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈.二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料,老xxx多比较溺爱孩子,无法适应学校有规章制度的教育生活.三是部分家长在关注孩子学习的同时,忽视了行为习惯的培养,从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确,长期在家庭教育中形成的不良习惯,使老师在日后的矫正过程比较困难.

家访工作总结模板 篇四

按照学校的统一要求,暑假期间,我们三年级的任课教师对本班部分学生进行了家访,现将有关情况总结如下:

一、家访收获

我们任课教师通过与学生、与家长交流,了解了每一个学生的家庭状况,学习环境,学生在家的表现;了解到家长对孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,并且做好了详细的家访记录,为我们今后的教学工作奠定了基础.

二、家访中发现的问题

第一:班中有许多学生的父母外出打工,做生意,孩子交由爷爷奶奶管教,老人们对孩子的宠爱,使得学校教育工作难上加难.第二:家长"望子成龙"、"望女成凤"心切,对子女有求必应,父母对孩子的溺爱和放纵,养成了孩子骄纵的心理,他们在言行举止方面表现出挑三拣四,爱耍脾气等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处.第三:家长误认为孩子很聪明,回家不学习也能取得好成绩,如果孩子成绩不理想就是老师的教学存在问题或不够关心孩子.实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养.当我们在家访中交谈起这个问题时,家长意识到问题的严重性,一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题,企图一劳永逸.

三、家访后的思考

第一,全面的家访,让我们任课教师与家长、学生进行了面对面的交流,了解了家长的期望与要求,了解了学生的个性与想法,加强了师生感情,对今后的教育教学工作将起到积极的作用.第二,全面的家访,了解了家长对子女的关切与期望,也了解了一些学生家庭的困境,增强了我们的责任感,也让我们更加热爱学生,热爱工作.

第三,家访也给我们任课教师上了一课.因为在与家长的交谈中,我们深深体会到家长对孩子的期盼,让我们深感自己的责任重大,对今后的工作不敢有丝毫的懈怠之心.

总之,家访工作是教学工作中不可缺少的一部分.我们愿本着对学生负责、对家长负责,认真工作,努力做一名称职的教师,不辜负社会、家长对我们的期望.

家访工作总结 篇五

为了实现学校和的有机配合,更好的增进孩子的发展,寒假期间我与本班的多少位科任老师一起进行了一次全面家访.现将家访的情况总结如下:

一、家访中获得的成绩:

第一,失掉很多第一手育人材料.对班级的学生进行一次全面家访,我们的脚印踏遍了全镇的每一个角落,我们的家访深刻到了每一个学生的家庭,无一漏掉,虔诚地与学生、与家长交换,懂得每一个学生地家庭状态,学习环境,学生的个性,在家的表示,了解到家长的盼望、请求以及教育方式等,并做好具体的记录,为今后的教学工作奠定了基础.

第二,家长老师相互信任.因为咱们耐烦地向学生家长讲述我校的办学理念、办学结果、家校通、教学设施等基础情形,辅助家长建立准确的教育理念,解决家庭教育方面的一些迷惑,这就加强了家长的义务意识和信赖度,使家长也自动参加到学校的教育教养治理中来,更有信心肠和学校联袂独特做好学生的教导工作!在取得家长的高度赞赏跟信任的基本上,给学生以激励和力气.

第三,任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学集团精力.比方,我们任课老师始终保持陪伴我一一家访,同时还就本门学科谈了相关的要求,检讨了孩子相干学科的学习情况,并针对这们学科的学习办法作了恰当领导,以赞助孩子做好适应小学的学习生涯.数学蒋破英老师陪同我与数学学习有艰苦的同窗和家长共同交流,传授学习方法,帮助学生树立自负.

第四,多棱角认识孩子.了解了良多档案上看不出来的货色,认识了更实在、更全面的学生.好比我班的周龙龙、李佳慧、董志文等在校噤若寒蝉,可在家里却很活跃,而有些正好相反.有些有个性的学生,如尚贵龙、荀海旺等.原来认为很难管,但走进他的家庭后,晓得了他的一些生活阅历,便感到能够更好地掌握他们的心理.

第五,换个角度看家长.当初的学生家终年龄都在27-30之间,他们自身受教育的水平绝对高一些,因而他们能意识到教育的主要性,谚语大全,广泛器重对儿童的教育,并讲求教育方法,常常帮助战胜学习上的难题,这对学校的教育起到了很好的弥补作用.

二、家访中存在的问题

第一,古代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而减弱了家庭教育的气力.有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加溺爱,使得学生的`心理放肆,让学校教育工作难上加难.相似的情况许多.

第二,正由于家长"望子成龙"、"望女成凤"心切,对子女有求必应,甚至于宠爱和放荡,养成了骄恣的心理,他们在、立场、行动等方面表现出挑吃挑穿,爱耍性格等不良行为,这给学校教育带来诸多的难处.家长望子成龙,只重视自己子女的学业成就而疏忽或放松了对子女的思维品格、纪律教育,这使得学校教育工作发展很不顺利.

家访工作是教学工作中不可缺乏的方法.我深知:家访是一门学识,是一门永无尽头的艺术.我愿本着对学生负责、对本人负责,贡献爱心,尽力做一个称职的老师.

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