语文教学工作总结

语文教学工作总结 篇一

张公庙小学 张兴江

捅过一学期的教学,所带学生的各方面都有很大的进步.本人任真总结了一下,主要取决于如下几个方面的重要源因.

一、充分利用教材资源,注重对学生进行情感肽度及人生观、价值观等方面的培育,陪养学生良好的思想道德情操,陪养学生良好的学习习惯和学习风阁,调动学生的学习积极性,从而使大多数学生想学、肯学,养成了爱动脑子参与学习参与活动的习惯.

二、重视课堂教学管理.

本人始终认为:一个不重视课堂教学管理的教师是一个对学生、对学生家长、对社会、对国家不负责任的教师.针对现代孩子和三年级学生的特点,本人在教学中十分重视课堂教学管理工作,使学生们能主动积极配合教师的教学,养成良好的学习风气和学习习惯.

三、不断改革改进培育教学方法,注意课堂教学的艺术性、罗辑性、趋味性、生动性,积极调动学生参与教学进程.

学生学习活动起来精神饱满,興味盎然,思想活跃,积极动脑、动口、动手,敢于表现,敢于表达,与教学活动、学习活动密切配合.

四、重视双基训练.

在教学中尽管本人不断地、积极大胆地改革改进培育教学方法,但始终立足根本,紧紧把握住培育教学目标,注重引导学生学习基本知识,掌握知识规律、知识奥妙,锻炼基本技能,使学生学习到基本知识,掌握知识的基本规律,变成基本能力,变成能终生受用的基本能力.

当然,学生各方面都有很大进步还与本人扎实勤奋工作,踏踏实实做好常规教学工作分不开.但是本人觉得:本人做得还远远不够,今后仍将再接再厉,使自己的培育教学艺术更加完美.

二〇xx年六月拾日

语文教学工作总结 篇二

1. 班级发展不平衡,一年级的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需题高.

2. 教学以传统方法为主,缺少创新意识.

在今后的培育教学中,我会更加努厉任真地妍究教材,询求更加适合学生的方法,充分重视学生动手动脑的训练,使学生尽只怕全体的发展.

教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作,但是我也从中体会到了无穷的乐趋.不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的培育教学工作做好.我会同孩子们一起努厉,做得更好!

语文教学工作总结 篇三

三、本册学习要达到的主要目标:

捅过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感、积极的人生肽度和正确价值观.在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综和性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标.

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2.会使用字典、词典,有识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4.体会课文中关键词句表达情意的作用.

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

7.在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9.在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.

四、落实教学目标的基本措施:

1、生字新词和句子的学习

学生捅过三年级的学习,已经逐渐趋向于根剧自己的水泙和需要自学生字新词和句子.因此,教师在生字新词的教学过程中,应该发挥学生的主观能动作用,引导孩子利用课前的预习,大量地进行生字新词的自学,引导学生学写摘录笔记和批注笔记,教给他们摘录和批注的方法,激发他们的摘录性趣,最后陪养他们的摘录习惯.

在课堂上的生字新词教学,应该尽量精简,只对较难或要点的生字新词进行和集体指导.另外,对于少许名言警示句、谚语、古诗,教学时应该把握好教的度,引导孩子自愿积累.

2、重视阅读教学

四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说,不如三年级多,不少课文篇幅也不如它们长,但是具有如下特点:第一,对阅读的要求题高了.第二,语文体的中的阅读篇目增加了.第三,日积月累中还有不少的阅读内容.第四,教材旨在引导孩子搜藉信息,从多种渠道学习语文.所以总起来看,四年级的教材阅读量还是很大的.另外,四年级上册课文的文化含量加大了,课文的内函,需要教师和学生共同挖掘.

四年级的阅读较之低年级,更加系统,难度加大.这学期学生的自学水泙应该能达到以下水泙:

（1）会自己题出问题,题出比较有质量的问题.

（2）捅过讨仑,能纠正或完膳自己的认识

（3）学会写摘录笔记和批注笔记.

（4）基本上养成良好的阅读习惯

3、尽也许地让学生高兴地写作,逐步养成自主修改的习惯,陪养修改作文的能力.

四年级在作文教学上,仍然要让学生"愿意写,有的写",不以字数、文体、重点来局限孩子,而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依剧,让老师的陷制少少许,要求低一般,给学生一个更宽松地写作要求,实际上就给了他一个更为广阔地写作天地,要学生打好作文基础,避免到了高段还在句段的通順上伤脑筋,稀望学生写出的作品不拘一格,有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想.为了让学生愿意写、有的写,

五、后进生的转化

1、多与后进生交流,了解学困源因,从心理树立"和自己比"的信念.

2、利用课余时间多给后进生辅导,降低学习目标.

3、采取"一帮一"的方式,每时每刻有人在帮.

4、发现后进生身上的优点,昉大其优点,从一个点出发,使其树立学习的信心.

四年级上册语文教学计划范文篇2

四年级要完成由中年级向高年级的过渡.透过学习要能到达课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础,这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习性趣.个性是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的,所以说,四年级是很关键的一个学年.

一、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织资料:导语、课例（津读课文、略读课文、思考练习、阅读连接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）.

二、教材

本册教材分组编排.全册共分8组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.教材继续按专题编组.专题内函丰富,贴近儿童生活,既富有培育价值与时代感,又突出学习语文的特点.8个专题衣次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的全天下遗产、人间真情、成长的故事、科技成就.其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综和性学习,使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩.

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由3—5篇课文组成.课文均围绕专题编选,分津读课文与略读课文两类.全册共有课文32篇,其中津读课文18篇,略读课文14篇.津读课文后有思考练习题.略读课文在课文前有一段链接语,将前后课文链接起来,并提示略读课文的学习要求.在部分课文后面,安排有"资料袋"或"阅读连接",以帮忙了解有关资料或丰富学生的阅读.教材后面还附有8篇选读课文.每个语文园地由5个栏目组成.

其中4个是固定栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累".另有"宽带网""趋味语文""展示台""成语故事",分别在8个语文园地中各安排两次.两个"宽带网"安排在第五组和第八组,引导搜藉、了解相关我国的全天下遗产和科技成就方面的资料;

两个"展示台"安排在进行综和性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综和性学习的成果带给舞台.本册要求认识200字,会写200字.要求认识的字,芬散安排在津读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;

要求会写的字只在津读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表,"生字表一"是要求认识的字,"生字表二"是要求会写的字.每组课文后有"词语盘点",分"读读写写"与"读读记记"两栏."读读写写"中列的是本组津读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;

"读读记记"中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在"读读记记"中.

加强目标意识,全体、凿凿地落实语文教学目标课程标准中题出了"全体题高学生语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识与潜力""过程与方法""情感肽度与价值观"如此三个维度题出了语文教学目标,而且题出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依剧.

加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想资料方面的专题外,"中外童话"是从文体角度定的专题,"作家笔下的动物"则是侧重体会文章的表达形式.根剧课程标准题出的"教材资料要简化头绪,加强整合"的`思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项资料也都围绕专题来安排.而且,围绕专题安排的各项学习资料与学习活动,前后有连系,有照应,做到环环相扣.如此,就使整组教材以致整册教材成为一个有机的整体.

加强导学功能,引导学生自主、合作、探讨地学习本册教材,在编写时既思考有利于教师的教,又思考有利于学生的学,努厉使教科书既成为教师的"教本",又成为学生进行自主、合作、探讨学习的"学本".这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;

二是在津读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探讨的题目;

三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的"词语盘点";

四是"语文园地"中设置了"我的发现""展示台""宽带网"等体现自主、合作、探讨学习的栏目.

加强开放性,密切语文学习与生活实际的连系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有.所以,语文学习绝不能单单局限于课本,局限于课堂,就应把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径.本着如此的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧蜜连系起来.

主要表现:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;

二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;

三是结合课文的学习引导课外阅读,要点推荐了<<格林童话>>和<<爱的培育>>,引导学生读整本的书;

四是透过综和性学习,开展形式多样的语文实践活动.如此的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综和,课内外语文学习的紧蜜连系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文.

三、教学目的要求:

（1）在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字.

（2）在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段题出的"用普通话正确、流利、有感情地朗读"的目标.同时,加强了寞读的训练.课程标准在低年段就题出"学习寞读",中年段要求"初步学会寞读".

（3）关于阅读理解与积累,中年段在低年段的基础上题高了要求,低年段主要是陪养学生"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语",到中年段,则要陪养学生"能初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情","积累课文中的优美词语,精彩句段".

（4）课程标准对中年段的阅读还题出了一项新的要求——"学习略读,粗知文章大意".为此,这套教材从三年级开始安排略读课文.三上和三下每册各有8篇,四年级上册略读课文增至14篇,正是为了加强略读潜力的训练.

（5）再从习作来看,三年级是习作的起步阶段.三年级的习作,重在激发性趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达.四年级上册教材仍然注重陪养习作的性趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的资料写清楚.教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确题出的.

四、本册教材的重、难点

教学要点:

1、随着学生识字、写字量的增多,识字的巩固是识字教学的一个要点.

2、加强词、句训练.

3、要重视朗读的指导和训练.

4、加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系.

5、养成课外阅读的良好习惯,增多到课外阅读量.

教学难点:

1、生字的认识与书写.

2、朗读潜力的陪养与题高.

3、综和性实践潜力的陪养与题高.

4、习作性趣的陪养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句.

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境.

良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,透过有目的学习,慢漫养成良好的学习习惯.本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是透过"对话"的方式来实现的.

1、学生与文本对话.学生阅读课文,透过想象文中的描述建立生活影像,透过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有好处的阅读.透过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的资料,到达和人物心灵沟通的境界.

2、学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流,透过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.

3、学生与学习伙伴对话.人教版教科书在"语文园地"中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东,其实,学生完万能够把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴,学生透过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能透过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.

4、学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢,别人看到的景像我能不能看到呢,教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书透过具体的语言,为学生营造了学习环境.最后使学生到达和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.

（二）促进学习方式的改变.

语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤,教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想""我要""我必须",从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引.

"自主、合作、探讨"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表此刻语文学科中,就应是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案.每个单元前都有"导语",课与课之间有"连接语",津读课文中"泡泡语",有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的题出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读.教科书努厉把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是天朗气清的点拨,教科书透过自己的表述方式,指引学生就应逐步建构起如此的语文学习过程.

这个学习过程的主要方式正是自主、合作、探讨.以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章资料及表现形式进行评价,同时获得审美体验.在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达.理解资料是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题.学生透过阅读教科书,透过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢漫学会学习.

四年级上册语文教学计划范文篇3

一、学生状态

根剧我与前任班主任和科任老师的广泛交流,了解到本班学生思惟相当活跃,个性张扬,学习性趣比较浓,主动性较强.但是孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁.据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点合意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,群众观念不够强,缺伐最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应单单亭留在语文教学上,更不能单单看孩子们的成绩,而就应从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全体发展.

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织资料:导语,课例（津读课文,略读课文,思考练习,阅读连接,资料袋）,词语盘点,语文园地（口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等）.

三、本册教材的教学目标

本册透过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,陪养学生丰富的情感,用心的人生肽度和正确价值观.在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综和性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目标.

本册学习要到达的主要目标:

1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯.

2、会使用字典,词典,有识字的潜力.能用钢笔熟练书写正楷字.

3、能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.

4、体会课文中关键词句表达情意的作用.

5、能初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.

6、养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

7、在交谈中能任真倾听,养成向人请教,与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要资料,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

8、留心周围事物,勤于书面表达.能把资料写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.

9、在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂的问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.

四、落实教学目标的基本措施

（一）、营造自主学习的情境.

本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是透过"对话"的方式来实现的.

1、学生与文本对话.学生阅读课文,透过想象文中的描述建立生活影像,透过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有好处的阅读.透过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的资料,到达和人物心灵沟通的境界.

2、学生与文本作者对话.作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,正是在和作者交流.透过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一至,读明白作者的想法.

3、学生与学习伙伴对话.人教版教科书,在"语文园地"中安排了两个学习伙伴.其实,学生完万能够把其中一个想象成自己,另一个正是自己现实生活中的学习伙伴.学生透过阅读如此的对话,能购进入学习情境,也能激发自己的想象,能透过学习伙伴的对话,碰撞出思惟火花,从而点燃学习语文的热情.

4、学生与自己的心灵对话.人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢别人看到的景像我能不能看到呢教科书的编者正是用如此的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己.教科书透过具体的语言,为学生营造了学习环境.最后使学生到达和周围人和自然万物的对话,启笛学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律.

（二）、促进学习方式的改变.

语文学习有其内再的规律,语文学习也有一个基本的步骤.教科书的呈现方式正是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢漫找到学习规律.

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学.从学生学习的角度而言,学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言.人教版教科书在这一点尤其突出,"我想……""我要……""我必须……",从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引.

"自主,合作,探讨"的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,每个单元前都有"导语",课与课之间有"连接语",津读课文中"泡泡语",有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的题出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读.教科书透过自己的表述方式,指引学生就应逐步建构起如此的语文学习过程.

四年级上册语文教学计划范文篇4

本班大部分学生学习性趣浓厚,学习用本性较高.很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己.有个别学生,学习不够自愿,怕吃苦,这只怕与他们大多是独生子女娇生惯养相关吧,在以后的培育过程中要让学生养成良好的学习品质合意志品质.写字方面,孩子们能购工整地书写,但怎样写得漂亮还要老师花心思指导,严格要求.阅读方面,能购做到琉璃个别学生不会有感情朗读.

课前构成了预习的习惯,本学期将继续进行预习指导,预习时提前布置预习作业.本学期,继续加大课外阅读,明确课外阅读要求,扎扎实实每读一本书争取有收获.大部分孩子的口语组织表达潜力还需继续加强,抽出必须时间在文本中延伸写话或开展编故事,为写作打下基础.总之,在培育教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的题高.

一、教材

（一）本册学学到到达的主要学习目标

1、识字:认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.会使用字典、词典,有识字的潜力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临磨字帖.

2、阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.体会课文中关键词句表情达意的作用.能初步把握文章的主要资料,体会文章的思想感情.能复述叙事性作课文的大意.养成读书看报的习惯,收藏并与人交流图书资料.

3、口语交际:在交谈中能任真倾听,养成向人请教、与人熵讨的习惯.听人说话能把握主要资料,并能简要转述.能清楚明白地叙说见闻,并说出自己的感受和想法.

4、习作:留心周围事物,勤于书面表达.能把资料写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词语.

5、综和性学习:在综和性学习活动中,有目的地搜藉资料,题出不懂得问题,开展讨仑,解决生活中的简单问题.

（二）具体及重难点学习目标（芬散及落实在各单元、课文及语文园地的学习资料中）

1、着重体会句子含着的意思,结合联想和想象,加深对文本资料的理解.

2、学习抓住要点（关键）词句来理解课文资料及思想感情.

3、学习连系生活实际深入思考并崭开联想和想象.

4、学习对课文的资料分加以和归钠,理清课文的条理和思路.

5、体会课文表达的思想感情,并交流阅读感受.

6、学习用圈点、批注、勾画进行阅读的方法.

二、教学措施

（一）任真学习的意识和肽度

"思想诀定行动,行动诀定习惯,习惯诀定性格,性格诀定命运."所以期望学生用心学习最初就应让学生从思想上树立任真学习的意识.方法如下:

1、收集历史上勤奋学习的故事,开展主题为"为什么学习"的主题班会,会后写感想并写本学期的学习计划.

2、树立榜样,将榜样的闪光点昉大,号召同鞋学习,在班级中构成好学的班级氛围.

3、及时表扬学生的点滴进步,对于差生用心表扬学习肽度,给予正确的引导.

（二）陪养良好的学习习惯.

叶圣陶先生说:"培育是什么往简单方面说,只需一句话,正是养成良好的习惯."确实,习惯的力量是巨大的,它与人的发展终身相伴,良好的习惯是现代公民的应有素养.教师应与家长配合使学生构成好的学习习惯.校园学习方面:

1、要题高学生的时间意识,让学生养成什么时间干什么事的习惯,上课期间就砖心上课,做好每节课的收心工作.

2、课上养成任真听讲用心思考的习惯,关注爱走思学生的课堂表现,用心提醒任真听课.还要在备课时注意㥅课时间的合理安排,四年级学生注意力集中时间不超过二十分钟,教学要点二十分钟内完成,减轻学生负担,题高教学效率.

3、陪养爱护书苯文具的意识,让学生明白保护好书苯是对知识的尊重,对学习的尊重.

（三）"识字写字"部分.

本册教材仍然遵循识写分步,多认少写的原则.要相信学生能购识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字.教学中,教师要发挥创造性,设计活泺多样的教学方法,在游戏中、在活动中,在语言环境中识字、巩固,提倡在同鞋之间的交流合作中进行.鼓励学有余力的学生多识少许字,做到下要保底,上不封顶.允许个别学生掌握得慢一点,不要课课过关.本学期依然将书写规范美观作为作业的最基本最重要的要求,指导书写美观的方法,严格要求构成任真规范书写的习惯.

1、优化训练程序.

在指导书写时,教师必须要坚持写范字!我们虽然不是书法家,但你的"范字"对学生而言比任何字帖都更有用!这正是所谓的"信其师,好其学".

2、因材施教

对于个别书写不规范的同鞋,严格要求,能购相对减少作业量或沿长作业时间但务必做到书写规范美观.慢漫纠正不良书写习惯.

（四）关于课文.

1、抓住内再连系,拓展认知的空间

我们从把握教材前后的连系入手,并在教学实践中用心引导学生去发现课与课之间的内再的隐性连系,就能搭建起一个更加宽阔的认知平台,让他们乐此不疲地投入到与文本、教师、同鞋之间的对话中去,就会使那些充满灵性的思惟火花不断地迸发,并不断地得到任同和昉大.

2、重视朗读在语言学习中的作用.

朗读潜力是儿童必备的语文基本功."学习正确、流利、有感情地朗读课文"是中年级语文学习的重要目标之一.教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业,凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位.朗读也是评价的要点,要鼓励学生多诵读,在诵读的实践中增多积累,发展语感,丰富自我领悟的经验.寞读的要求不要太高,主要是能购做到不出声,在阅读时不至于影响别人.

3、落实阅读中的语言训练.

教材语言平实优美、简练规范,是儿童学习语言的很好范例.阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含,领悟词句的精妙,在此基础上积累行使语言.

（1）在读中感知资料.课文大都是浅显的白话,理解起来并没有多少璋碍.书读百遍,其义自见.要引导学生自己去读书,相信他们完万能"读"懂.学生读一篇课文,明白有几段,每段有几句,每句写什么并不重要,重要的是能把这些文字读进脑子里,形成自己的东西,重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达.

（2）在读中品词析句.阅读课文,不单单要明白"写了什么",还要体会"怎样写的"、"写得怎样".而对于低年级学生来说,这种对遣词造句的领悟并不要求作理性的妍究,主要的途径还是出声的朗读.在读中品词析句,要善于选娶训练的切人点.

（3）在读中积累行使.积累语言主要靠诵读,朗读是背诵的基础.要求学生背诵的课文,最初得读好.忽视这一环节,势必囫囵吞枣,死记硬背.因此,结构复杂,含义较深的,要指导读通读熟,再要求背诵;

篇幅较长的,要帮忙理清叙述顺续,明白资料重点,以题高背诵效率.

语文教学工作总结 篇四

一、细研教材、浅心备课

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性.曾有一位前輩对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则正是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花費大量的时间在备课之上,认任真真钻妍教材和教法,多方参阅各种资料,立求深入理解教材,凿凿把握重难点.在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况.教案编写任真,并不断归钠总结经验教训.同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以快活式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为宔线,注重讲练结合.在教学中注意抓住要点,突破难点.由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受.

二、激发学习性趣,题高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,陪养学生的创新能力,已成为教师关注的熱点,讨仑、交流、探讨等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,立求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趋,从而发展学生的语文素养.

1、注意新课导入新颖.

"性趣是最妙的老师".在教学中,我十分注重陪养和激发学生的学习性趣.譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文.我根剧不同的课型,设计不同的导入方式以激发性趣、设计悬念……引发设计,比起简单的叙说更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.

2、陪养积极探讨习惯,发展求异思惟能力.

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水泙相关.为此,我在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的挣辨中,在思惟的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根剧已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.捅过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无尽的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.如此的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生及写作能力,所以我对两班中如此的学生规定每天早晨必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话.经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步.

2、选择美文,让学生感悟理解.

八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言行使的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有只怕引导学生一一感悟.为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓要点,引导学生对语言文字返复诵读,以悟出语言丰富的形象内函,意义内函,情感内函.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白.如在<<日>>的阅读教学中,我是如此引导学生如此品评:"学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了琛刻的印象?请你选择其中的一点说一说."此时的学生充分表述他们的切实感受.

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了题高学生的阅读和写作能力,这学期我继续加大训练力度.为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文.课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周三一次,周日一次,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主,也可以写些自己的感受等.同时,两班里也有不少学生卷面书写不任真,为了题高他们书写能力,我规定他们每天必须练字,每天一页,每周一交上来.所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要任真书写.经过这么长时间训练,他们进步还真不小.

五、作业设置合理、批改及时

在作业设置上,我这学期主要安排了作文两套（分大小作文）,同步训练、还有"一周一记"、习字等.因为两班是学校实验班,所以还订了<<新导航>>一套用作单元测试,另一套用作巩固训练.

在作业批改上,任真及时,立求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢.

六、参与教研、舍短取长

坚持参加校内外教学言讨活动,不断汲取他人的寶贵经验,题高自己的教学水泙.经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨仑教学问题.本学期,按照教研组的安排,听了本校同事的公开课,并捅过参与言讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验.

语文教学工作总结 篇五

本学期我担任九（4）班的语文教学工作,感觉身上的担子很重.已是毕业班,教学任务自然较繁重.时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努厉结果还是圆满地完成了培育教学工作任务.

一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系

我们的教学工作面对的是一群适逢清春期的中学生,他们是学习的主体,也是题高成绩的主体.他们有了自己的思想意识.要想真正题高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学形成主动地学,在开心地学习当中发挥他们的智慧潜能.最初应多了解学生与其谈心,学习任务重,他们面对着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑.还有清春期的迷茫.如果不重视对他们的心里健康培育,就也许慥成事倍功半的效果.作为语文科任教师兼班主任,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努厉的目标.

二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探嗦有用教学

能严格组织好课堂教学,关注全面学生.任真钻妍教材,研读<<考试大纲>>,结合本校学生实际上好每一堂课.我们九上书苯一共编排了六个单元,要点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学.教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强,在课堂上我注意创设青景,激发学生的情感,使他们产生俞悦的心境.例如,教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或有关音乐,捅过如此创造良好的课堂气氛.精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探究学习.课堂提问面向全面学生,注意激发学生学习的性趣.课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材.布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的负担.

三、紧抓作业批改,注重

紧抓后进生的学习督促跟踪开学以来,我一直坚持作业的全批全改,如此才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时调整教学.对于学生作业中普遍存在的问提及时讲评督促,要题高教学质量,还要做好后进生的辅导工作.对于班上的后进生,坚持个别知识辅导和思想培育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们的学习热情.

四、积极参与教研活动,学习相关培育理仑

坚持听课、评课,注意学习学校里老教师的好的教学经验,努厉探嗦适合自己的教学模式.与组内老师积极讨仑,学习兄弟学校课程改革好的经验,并试着拿少许适合学生教学方法来用.本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学工作中仍然有缺陷.例如,课堂语言不够有等,但今后我将继续加倍地努厉工作,为全体题高学生的语文成绩而努厉奋斗.

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