高中生物实验教学计划

高中生物实验教学计划 篇一

　教材:

新课程中高中生物三年共有6本教材,必修1<<分子与细胞>>,必修2<<遗传与进化>>,必修3<<稳态与环境>>,选修1<<生物技术实践>>,选修2<<生物科学与社会>>,选修3<<现代生物科技专题>>.

教材内容:

必修1<<分子与细胞>>

必修2<<遗传与进化>>

必修3<<稳态与环境>>

选修1<<生物技术实践>>

选修2<<生物科学与社会>>

选修3<<现代生物科技专题>>

　教材:

一、高中生物新教材的特点

1、新教材设计的基本思路

高中生物新教材最大的特点就是分模块教学.新教材分为必修和选修两个部分.必修模块选择的是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域.所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用.因此,必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用.选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的,有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解,提高学生的实践和探究能力.

必修模块的设计思路,<<分子与细胞>>模块是以"细胞是基本的生命系统"来构建内容体系的.<<遗传与进化>>模块是以"人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程"为主线构建知识体系.<<稳态与环境>>模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统,它们都在与外界环境的相互作用中,通过自身的调节机制维持稳态.

2、新教材的编排顺序

新教材编写以适应学生探究为编排顺序,注重了引导学生学习方式的变革,强调了与现实生活的联系,体现了学生的身心特点,为创造性教学留有余地,注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中. 但研究和调查发现,新教材编排中部分知识缺乏系统性,有些松散,把本应该放在前面的基础内容留在了后面,而讲述后面的知识,又没有基础知识作铺垫.如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系.有些内容前面已经讲过了,后面又重复出现,有的原本是非常系统的知识板块,现在被人为地分割成多个部分.

3、新教材的内容呈现

新教材基本上维持了旧教材的难易程度,在保持相对稳定的前提下,对旧教材内容作了较大幅度的删改.删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容,目的是满足在有限的时间内大量增加实践活动的内容,为学生的自主学习和探究性学习留出更大的空间.新教材注意到了生物学的核心知识,增加了与生产、生活、社会的联系,通过多种多样的栏目,介绍了更为广泛的生物学内容,拓宽了视野,为提高学生的生物科学素养打下基础.突出了知识结构的科学性.

新教材对部分知识的描述更准确.例如,修正了旧教材部分易造成误解的叙述.旧教材认为"细胞的方式有三种:无丝,有丝,减数".按这一叙述,易使学生将原核生物的方式误解成"无丝".但事实上,其方式不属于上述三种之列,而称为二.故新教材将其改为:"真核细胞的方式有三种:无丝,有丝,减数",即加了"真核"二字.注意了教学方法的科学性.

新教材将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面.第一、在讲述概念时,基本上是从事例入手,从具体形象到抽象,遵循了从感性到理性的认识规律.第二、注重了教学的直观性,增加了大量的彩色图表,充分发挥了图表的优势.第三、注意了知识的层次性.例如,在讲述氨基酸的结构特点时,采用了分段叙述的方法,使知识层次更明显,同时利于防止前后相互干扰而便于学生学习.新教材增加了许多细节安排.

新增"问题探讨""本节聚焦"小板块

每节内容都以"问题探讨"的形式开头,引入思考,突出了启发式和探究式的学习.而"本节聚焦"则把本节的重点知识以问题的形式列出,引起学生关注.

彩图是新教材的一大景观

新教材中文字描述更加简洁,图片丰富,色彩鲜艳.这些彩图的引入强烈地了学生的视觉器官,增强了直观性,引起了学生的浓厚兴趣,使原来较难理解的微观知识具体直观,有助于学生对知识的理解巩固.

新教材的表格对比鲜明

众多的比较表格是新教材的又一特色,分布在正文、旁栏、实验和复习题之中.这些比较表格不仅有助于学生对生物学知识的理解和掌握,更重要的是能培养学生比较、归纳和知识迁移的能力.

④"旁栏思考"、"资料""思考与讨论"

这些问题的提出都紧扣重点、难点,思考性很强.在教学中若能穿插使用,无疑能很好地激发学生的思考,提高学生的思维能力和合作学习的意识,也是学生主体性的一种体现.

⑤设计了"本章小结"与"自我检测"

本章小结使章节的重点知识更明确,自我检测题的设计更科学,分为基础题和拓展题,有利于对学生知识掌握程度和能力的检测.

⑥"小资料"、"课外读"、"相关信息"内容丰富与生活联系紧密

在新教材的每一节几乎都有"小资料"提供."小资料"内容涉及到许多方面,有生物学史、生物学实验、有机化学知识、环保知识、医学、农业及其他生活小常识."小资料"不仅能拓宽学生的知识面,而且能提高学生的学习兴趣,大大提高了学生的科学素质.

"课外读"栏目编排的大多是一些大家十分关注的社会热点问题,如细胞工程、发酵工程、克隆技术等等,对学生的吸引力很大.

4、新教材的实验内容

生物学是实验性学科,实验教学对于提高学生的生物科学素养十分重要.新教材中的实验类型有验证性、探究性、定量性、观摩实验和模拟探究实验五种类型,极大地丰富了实验内容和实验方法.通过各种类型的实验,让学生体验如何科学地选择实验材料,怎样科学地设计对照实验,如何用表格记录实验数据与实验结果,如何对实验数据及结果进行科学的等.使学生在接受科学的实验方法和准确的实验操作技能的同时,不断提高自主学习的能力.新教材更加关注对学生探究能力的培养,设计了更多的探究实验,调动学生的探究兴趣,激发学生的探究欲望,学生亲身经历探究过程,接受科学探究方法和技能的训练,不断提高科学探究的能力.实验后设计具有启发性的讨论题,培养学生的科学思维能力.

二、新教材的实施

在新课程的实施过程中,难免会出现彷徨和不适应,会出现偏差甚至走弯路,在这种情况下,加强教研活动,增加教师与教师之间的交流、专家与教师之间的交流与指导就显得尤为重要.教师必须努力使自己在较短时间内转变教学理念、改变教学方式,适应新课程标准的要求.

教学讲授上"度"的把握

与旧教材相比,新教材在一些相同内容的知识点上,根据课程标准的要求,有了较大幅度的删改,但不少教师在教学过程中,又主动地把内容"还原" 为旧教材中的讲述,甚至增加大量额外知识,这样既增加了学生学习的负担,又导致了教学课时上的紧张.

从目前的情况看,教师在使用新教材进行教学时在"度"的把握上出现偏差的主要原因是对高考命题的担忧.

应重视教学方式的转变

教材变了,教学方式也应随之发生转变,不再以知识体系为核心,而应以学生的认知为核心,引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人.学生是"发展过程中的人",以培养具有社会责任感,健全人格,创新精神和实践能力,有终身学习愿望和能力以及良好信息素养和环境意识的健康人,达到"授人以渔"的教学目标,真正将打开知识宝库的"金钥匙"交给学生.

应重视学生能力、情感、态度、价值观培养

应重视知识内利用新教材注重学生的问题意识培养,让学生自行设计实验,增强实验意识,自主、能动提出研究性课题,丰富和发展学生的个性,培养学生的创新精神和创造能力.

利用教材并充分研究教材,在实践中不断找出整套教材的知识网络,挖掘教材的知识重点、联系和内涵,做好知识的纵向和横向比较.同时加强与其它各部分内容之间的联系.

　教学内容在近三年中所占的比例:

必修1<<分子与细胞>>,必修2<<遗传与进化>>,必修3<<稳态与环境>>所占的分数比例为2:1:2,在75分中实际分数比例30:15:30.选修1<<生物技术实践>>和选修3<<现代生物科技专题>>有两小题,共15分.总分数共是90分.

总课时数

必修1<<分子与细胞>>36课时,其中机动课时5;必修2<<遗传与进化>>38课时,其中机动课时5;必修3<<稳态与环境>>40课时,其中机动课时5;选修1<<生物技术实践>>30课时,其中机动课时5;选修3<<现代生物科技专题>>36课时,其中机动课时5.

教学内容三年分配(包括高三复习备考)

高一年级完成二个必修模块的教学任务,按照上学期必修1,下学期必修2进行授课.安排义务教育与高中衔接内容的教学,并安排完整的生物实验探究活动.

高二年级上学期理科完成必修3的'教学,下学期完成选修3的教学.同时安排生物实验探究活动.

高三年级上学期理科学生完成选修1的教学任务后,转入高考复习备考的第一轮复习,至下学期的三月份结束.四月份开始第二轮的专题复习,顺利迎接高考.

在学期之间的寒、暑假补课中,会完成一部分教学内容,使实际教学进度比上述安排应略有提前,教学进度的主动性加强.

高中生物实验教学计划 篇二

20xx范文

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一、指导思想

以安图县教育局20xx年教育工作重点为指导,结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻<<基础教育课程改革纲要>>精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想.以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习氛围,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量.通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩.

二、教材和学生情况

教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神.删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主.在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面.

学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况.所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法

三、教学的措施和方法

1、通过上学期期末统考的成绩以后,争取及格率要达到90%,优秀率要达到50%.这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展,特别关注生物学困生的学习发展.

对生物学困生,要真正了解他们对生物学习的态度,学习不好的原因,个别找来谈心,上课随时关注他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有兴趣,鼓励他们多回答问题,对于他们的变化做好记录.课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实际性的生物问题,从而激发他们的学习兴趣.

2、激发学生学习兴趣.精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学.

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高.

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式,并注意及时收集和整理相关的资料和模式.争取呈现全新的课堂教学模式,学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量.积极参加校本教研,上好课,设计好教案,写好教学反思.结合具体的教学内容,采用多种不同的教学策略和方法,达成课程目标.

5、为探究性学习创设情景.例如,提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的'与生物学有关的热点问题切入等等.组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于交流.鼓励学生学会观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施.重视探究性报告的撰写和交流.培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织交流探究的过程和结果.

四、教学要求:

1、重点提高学生的应试能力,实际动手能力,能力.

2、在教学中要注意继续落实<<生物课程标准>>提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养.

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展,引导学生主动参与和体验各种科学探究活动.

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养.要注意对学生综合能力的培养.要通过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣.力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料活动.

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用.

6、组织好生物课外兴趣小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导.

四、教学进度及课时安排

按照教育局安排课时进度,根据实际教学情况来实施.

五、教研课题

<<怎样提高学生的考试成绩>>

七年级生物上册教学计划

西乡古城中学杨小丽

一、教学目标:

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用.

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯.

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观.

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观.

二、教材和学生情况

教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神.删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主.在时代性,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面.

学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况.所以,部分学生学习兴趣不高,应付学习.但也存在能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生.因此学生差异较大而且明显.

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生.实施教学时,灵活、应变,既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间.同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案.

四、教学进度及课时安排(共30课时)

第一章周围的生物3课时

第二章探索生命3课时

第三章细胞是生命活动的基本单位2课时

第四章生物体的组成4课时

第五章绿色植物的一生10课时

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

一、课程总目标

在新课标下,我们生物要实现的是:

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用.

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯.

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观.

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观.

(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中.

高中生物实验教学计划 篇三

一、任务和目标

本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—<<遗传与进化>>.我们的计划是在圆满完成任务的同时,还要实现一下目标:

1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣,使学生从兴趣出发,主动参与课堂,自主学习.

2、培养学生良好的学习方法和学习习惯,好的学习方法是成功的前提,好的学习习惯决定学生的一生.要教给学生了解生物学特点,并掌握学习生物学的特有方法,"授之以渔".

3、全面提高学生的生物学素养,使学生扎实地掌握生物学基础知识,为培养学生的能力打下坚实的基础.

4、注重培养学生的能力.提倡探究性学习,将探究式教学与讲授式教学有机结合起来,提高课堂效率,培养学生的探究能力.努力开全实验,培养学生的动手能力和实验能力.注重生物学知识与生活、生产实际的联系,培养学生迁移和运用知识的能力.

5、注重核心概念的教学.核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用,必须加强核心概念的教学.

二、教情、学情

本学期我校高一生物教师得到充实,由两位生物教师担任生物的教学任务,可以说压力很大.为了保证教学的质量,我们生物备课组将加强集体备课,未经集体备课的课不上.我们平时要加强对课标、教材的研究,确保准确把握教材,少走弯路.

三、完成目标任务的具体措施

1、加强集体备课:每周有一次大集体备课:确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题(考虑学生的实际,让不同层次的学生做不同的试题)、作业情况;协调各班的进度;反馈上周各班学习情况、完成作业的情况;安排下周的观摩课,评课的时间、地点.

2、改进方法、提高学生学习的积极性:每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结,然后进行总结,介绍给学生,让其选择适合自己的方法;教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方,提高学生的兴趣;教师要提高自己的教学艺术(提高语言的表达能力、语言的感染力).

3、加强学生生物实验的能力:课上时间进行基础知识的学习以及操作事项的说明,课下让学生自主完成实验(教师提前准备好实验材料,学生在周六、周日去实验室做实验).

4、自我发展:本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外,我要通过报刊、网络学习专业知识,提高自己的能力.另外积极参加各类教科研,积极撰写教学论文、认真进行教学反思,提高自己的教研能力.

5、开展生物兴趣小组活动:旨在提高学生学习生物的兴趣,提高学生的能力.原则在学生自动报名的基础上开展活动.活动每2周开展一次,时间利用课外时间(晚上7:30—8:30),开展的内容包括:学习方法指导、重点难点突破、典型习题点评、讲座等等.

高中生物实验教学计划 篇四

一、指导思想

以上级教育工作重点为指导,结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻<<基础教育课程改革纲要>>精神,深化教育改革,坚持面向全体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想.以全面提高教学质量为重点,积极营造良好的教学与学习氛围,全面贯彻新课改的要求,提高教育教学质量.通过课堂教学和课外实践活动的学习,使学生能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力,考出好的成绩.

二、工作目标

在新课标下,我们生物要实现的是:

（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用.

（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯.

（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观.

（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观.

（5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中.

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生.实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间.同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案.

高中生物实验教学计划 篇五

　一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等):

通过上期的生物教学,学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善,具备一定的学习技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学习较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩.但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学习的习惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高.

　二、教材内容

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单元"生物圈中的人",从第一章"人的由来"到第七章"人类活动对生物圈的影响"共七章的教学内容和实验.其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点.通过教学改革落实"双基",发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展.

　三、教学资源的开发

教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素,同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素.对这些因素的有效的开发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障.在开发利用教学资源过程中,不管运用什么方法,的目的是为了教学,为了学生的能力发展.应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂,让课堂变得高效

　四、教学目标

在新课标下,我们要实现的是:

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用.

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯.

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观.

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观.

(5)通过生物的学习,掌握生物知识,树立科学的世界观和生态观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展.学生能将生物知识运用到日常生活当中.

　五、具体措施

1、认真钻研生物课标要求标和教材内容,搞好教学设计,抓好教学落实,每月一次月考(单元测试),每周一套练习并及时抽查登记反馈调整.

2、坚持启发式教学,正确处理好"双主"关系,课堂教学注重师生互动,追求和谐,注重师生交流与信息反馈,给学生的学习创造好条件和学习氛围.

3、充分利用课堂45分钟,提高课堂教学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,掌握学习方法,全面发展学生素质.

4、通过抓好教学落实,课前预习、课后复习和归纳小结,培养和提高学生的自学能力.

　六、教学进度及活动安排

教学内容课时

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