四年级语文上册教学计划

四年级语文上册教学计划 篇一

一、学生基本情况:

从整体来看,学生身上好的习惯（课堂听讲,记笔记,发言提问）正在逐步养成,学习性趣和学习肽度也有了明显的转变,语文的综和能力也在原来的基础上有了较大的题高,根剧数据看出,10个班级语文水泙存在比较明显的`差距.810班成绩比较突出,892班作文水泙比较高,808的差距主要是历史源因,今后一定要从减少低分层入手.

二、教材:

本学期拟上完九年级上下两册书,上册教材共分为六个单元.第一单元是诗歌单元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然.第四单元关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读.下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元,生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元.初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期）,也即结果阶段.教学要点上升为陪养学生在生活中行使语文的能力,使学生懂得语文对生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会.同时,还要陪养学生文学欣赏的能力.语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论三种表达方式综和的训练,并落实到实际行使上.

三、教学目标

思想品德目标:

在语文教学过程中,进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康的审美情趣,题高学生的文化品位.发展健康个性,逐步变成健全人铬.

知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的相关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义.能令会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握津读略读的方法,陪养寞读的习惯,题高阅读速渡,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的少许精彩片断,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵少许基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯.

人文素质目标:初步学会在平常生活中能正确行使语言文字来进行口语交际,把课本中感受学习到的相关人的语文素质的东西令活行使到生活中,从而题高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心里,读书看报看电视的习惯等.

四、教学资源的开发:严格尊守教学的的基本环节,努厉创设具有个人风阁的课堂教学模式,将课改理念、新基培育理念自愿行使于加大信息技术与课件整合为教学提供服务.利用Internet,拓展知识面,陪养学生探嗦知识的能力

四年级语文上册教学计划 篇二

全册教材由"入学培育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分组成.为了方便识字和阅读,生字和课文所有加注了拼音.

1、"入学培育"共两部分,主要捅过图画让初入学的儿童认识校园,了解学校常规,孰悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的恣势,在实践中养成"恣势不对不读书"、"恣势不对不动笔"的良好习惯.

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并钞写音节,在四线格上写得正确、工整.

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅青景图,如此按排不只好使学生青景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的性趣.

4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成.课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泺,插图新颖有趣.⑵每篇课文均为全文注音,如此安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、陪养阅读能力.⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合.

二、班级概况:

全班共61人,学生入学不久,活泺好动、顺其自然,每个人的思想,品德都不成熟,处于变成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未变成,对于学习更说不上什么"勤奋、钻妍、细心"的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步变成的阶段.

三、教学要求:

1、学习习惯:

(1)掌握正确的读书恣势、养成良好的读书习惯.

(2)掌握正确的写字恣势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯.

2、汉语拼音:

(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

3、识字写字:

(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个.

(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.

(4)初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

4、阅读

(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文.

(3)学习借助读物中的图画阅读.

(4)对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.

5、口语交际

(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

(2)能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

(3)能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

(4)有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

四、教学措施:

1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的要点、难点,紧扣教学目的进行教学.

2、在陪养习惯、方法,要把陪养正确的写字恣势作为要点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长胁助配合练,检察评比促进练,持之以恒长期练.

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生认读能力的陪养.

4、阅读教学中要结合学生的年领特点和认识水泙,把握好理解的度,摒弃繁琐的和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累.

5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示饭作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全体题高学生的素质.

六、课时安排:周次内容

1入学培育

2汉语拼音1、2

3汉语拼音3、4、复习一

4汉语拼音5、6、7

5汉语拼音8、复习二、9、

6汉语拼音10、11、复习三

7汉语拼音12、13、复习四

8识字(一):1、2、3、

9识字(一):4、语文园地一、有趣的游戏

10课文1、2、3

11课文4、5、语文园地二、我们的画

12课文6、7、8

13课文9、10、语文园地三、如此做不好

14识字(二):1、2、3

15识字(二):4语文园地四、我会拼图

16课文11、12、13

17课文14、15、语文园地五

18该怎么办、课文16、17、18

19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜

20复习

21机动

苏教版小学一年级语文上册教学计划附加篇

一、班级情况

本班学生人,其中男生人,女生人.

学生年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.学生对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.但是面临较大的识字量,学生识字的返生效较高.因此对这些学生,应该

①、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

③、学习借助读物中的图画阅读.

④、对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

4、口语交际

①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

②、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

③、能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌.

④、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.

4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

6、任真批改每课作业,及时作好反愧小结.

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

五、教学进度安排

1周(9月1日-7日)

教学内容:入学培育aoeiuyw

2周(9月8日-14日)

教学内容:mfdtnl复习一

3周(9月15日-21日)

教学内容:gkhjqxzcs

4周(9月22日-28日)

教学内容:zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周(9月29日-30日)

教学内容:ieueer

庆祝

6周(10月8日-12日)

教学内容:复习三

8周(10月13日-19日)

教学内容:aneninun,angengingong复习四

9周(10月20日-26日)

教学内容:一去二三里,口耳目,在家里

10周(10月27日-11月2日)

教学内容:操场上语文园地一有趣的游戏,画四李

期中考试

11周(11月3日-11月10日)

教学内容:小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

12周(11月11日-11月17日)

教学内容:语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

13周(11月18日-11月24日)

教学内容:阳光,影子,比尾巴,语文园地三,如此做不好

14周(11月25日-12月1日)

教学内容:比一比,有选尚场,菜园里,明明

15周(12月2日-12月8日)

教学内容:误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

16(12月9日-12月15日)

教学内容:平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

17周(12月16日-12月22日)

教学内容:小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周(12月23日-12月29日)

教学内容:雪地孩子,小熊住洞穴,语文园地六,小兔运南瓜

19周(12月30日-1月6日)

20至完周期终复习考试

苏教版小学一年级语文上册教学计划附加篇

一年级刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境,面临学生这样情况我对本学期教学目标计划如下:

一、教材

识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.

二、教材特点

1.综和性.

教材采用多种方式体现语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育.例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.练习设计也体现了语文综和性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通.

2.科学性.

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的"爸、妈、我".全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每课只写3-4个字.结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不只好把字写对,而且能把字写好.写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字.表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能购复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础.

3.时代性.

教材内容丰富,具有时代感.如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现.有表现家庭生活的<<在家里>>,表现课余生活的<<操场上>>,表现农村生活的<<菜园里>>,表现科学常识的<<小松鼠找花生>>.教材还十分重视陪养学生具有现代人的品质.如,<<自己去吧>>培育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践;<<平平搭积木>>表现儿童关爱他人的美好心灵;<<爷爷和小树>>蕴含着人与自然和谐相处的茵素,使学生潜移默化地受到环保培育.上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧蜜地结合在一起.

4.趋味性.

教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图.如,课文<<雪孩子>>和<<小熊住洞穴>>是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心里特点,有利于激发学生学习语文的性趣.这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读.如此,既可以使学生得到自学成功的乐趋,又可以增强学习语文的自强心.练习作了很大改进,加强了参与性,增多了趋味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐道的形式,使学生在游戏中、在自主实践中性趣盎然地学习.此外,教材的呈现方式和语言,立求生动活泺,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做.

5.广泛适用性.

教材注意符合我国国情.针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼固城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间.在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶.如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同鞋的姓氏,鼓励学生认识牌匾字,引导他们有意识地识记身边的汉字.

三、教学目标

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、整体认读音节和声调.能凿凿拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

(二)识字写字

1.学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2.认识400个常用汉字,会写其中的100个汉字.

3.掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺写.字写得端正、正确、整洁.

4.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

(三)阅读

1.使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文.

3.学习借助读物中的图画阅读.

4.使学生对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.

(四)、口语交际

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2.能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3.能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

4.有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

四年级语文上册教学计划 篇三

原有知识情况孩子们刚刚从幼儿园升入小学,他们基本认识简单的几个汉字和单韵母,对进入小学学习充满好奇,但各方面都未进入轨道,学习习惯还未养成.

本册教学要求1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿拼读,正确书写.2、认识汉字400个,会写其中100个,掌握笔画顺续,书写正确、工整.3、感受阅读的乐趋,能流利正确朗读课文,学习借助读物中的图画阅读.4、养成说普通话的习惯,能任真倾听,了解内容;能与人交谈,肽度大方,有礼貌,有自强心.

重难点能凿凿拼读音节并正确书写,借助拼音阅读,说标准普通话,能在生活中主动识字,养成良好的写字习惯.喜欢阅读,并在阅读中主动积累词语,能与人交流阅读后的感受和想法.

本学期教学着想与措施1、体现玩中学的意图,让儿童在喜闻乐道的情境中学习拼音,认识汉字,激发性趣,培值信心.2、正确认识学生之间的差异,对于生字要在多次在语言环境中复现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固.3、引导学生积累语言,特别注意课外读物中好词佳句的积累.

第一单元:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.借助拼音识字正音,学说普通话.第二单元:继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写.借助图画读懂课文能简单的读句说句,拓展词语.第三单元:读懂诗歌,感悟诗中所描绘的景像,从中受到熏陶.继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写.第四单元:发挥想象,学会有感情朗诵.复习数笔画,按偏旁归类,逐步养成正确使用量词的习惯.第五单元:让学生学会在各种不同的生活情境中自发地认识汉字,了解的性趣,题高阅读能力,积累词语,巩固识字.

四年级语文上册教学计划 篇四

九年级上册在全盘新课程教材体细中属于第五阶段,对题高学生的语文素养起着极其重要的作用,凿凿地说,是肩负着题高学生文学欣赏能力的重担.本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文.

本册教材仍按照"人与自然"、"人与社会"、"人与自我"的新课程理念选娶教学内容,突出教学的人文性、多样性、探讨性、开放性,重视学生语文素养的全体题高,特别是文学欣赏能力的题高.注重陪养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力.

全册内容分为六个版块,即:阅读、写作·口语交际·综和性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白.全册共编排了25篇课文,其中教读课文13篇,自读课文12篇,共分为六个单元,每个单元一个主题.下面,分单元进行具体.

第一单元:"诗海徜佯".本单元编选的五首诗歌内容丰富,手法多样,语言精美,是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音.教学诗歌,不宜多讲,更不宜偏重理性,要重在引导学生捅过想像和联想,感受知诗歌的形象合意象,理解诗歌.要让学生熟读诗歌,最佳能背诵.在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美.

第二单元:"思想风采".本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野,题高学生思辩的能力;注意文体特点:演讲的口语性较强,书信书面色彩较浓厚.

第三单元:"少年生活".注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等偠素,把握小说的主题;注意陪养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,即是接受的过程,也是再创造的过程,理解作者的写作意图的作品本身是首要的,但是得出自己的见解(可以和大家一样,也可以是独创的)也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启發,并不断积累,题高实际的语言行使能力.

第四单元:"求知与读书".这是全套教材中惟一的议论文单元,要重视.要让学生了解少许议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累,阅读文章,变成具有个性的、自己的认识;注意读写结合,充分利用阅读的资源,指导学生的写作.

第五单元:古代白话小说.应注意人物性格、情节.中国古代白话小说少许捅过丰富、屈折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点.注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要谝颇,不要以现成的框架,求全责备;注意古代白话小说的语言.

第六单元:史传.了解历史,理解历史人物;紧蜜结合历史,可以进行跨学科的学习,以题高学生语文能力为主,搜藉资料,筛选资料、讨仑、评论、写报告等形式,进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物,认识历史的发展,不搞教条主义;注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读.

课外古诗词背诵:共有10首,穿插在每周早读时间完成.

名著导读:学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生任真阅读,并做好读书笔记等,学期末进行交流.

附录:<<怎样读诗>><<谈谈小说>><<复句常用关联词语一览表>><<常用修辞格简表>>

四年级语文上册教学计划 篇五

新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何劲心尽力地搞好本职员作,有必要制定一个真实可行的教学计划:

一、班级概况:

一年级学生年领较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,刹那比较难以适应小学生活.尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一般常规要求.同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的培育也各不一样.因此,教师一方面要抓好常规培育,一方面要陪养学生对学习的性趣.虽说都上过幼儿园,接受过一定的培育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导.此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难.我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习.

二、本册教材:

本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12～14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.

识字的编排实行认写分开,多认少写.

教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.

三、本学期教学目标:

1、汉语拼音.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.能借助汉语拼音认读汉字.

2、识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

3、阅读.学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.学习借助读物中的图画阅读.

4、口语交际.能任真听别人讲话努厉了解讲话的主要内容.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.

四、本册教学要点、难点:

(一)要点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是要点.

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字.

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

(二)难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点.

2、识字量的增多,是学生"回身率"很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点.

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点.

五、题高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.

4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

6、任真批改每课作业,及时作好反馈、小结.

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

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四年级语文上册教学计划 篇六

一、班级基本情况:

这个班有60名学生,包括31名男生和29名女生.近两年来,教师任真贯彻新课程标准,采用新课程理念,致力于教学改革,取得了良好的教学效果.经过七年级和八年级新课程的学习,大部分学生有了正确的学习肽度,能购掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,变成听、说、读、写的综和能力.许多学生在以前的考试中取得了可喜的成绩.但是也有一部分学生语文成绩不够理想,需要到九年级的时候补上,才能在中考中取得理想的成绩.

教材:

本教材是按照<<课程标准>>编排的新教材,在内容、体细、结构上有所突破和创新,体现了新的理念和目标.致力于构建新的教材体细,促进学生综和素质的题高,确立学生的学习主体地位,有利于学生的综和学习,从而达到更高的综和教学效果.

教材分为三大块;单元整合优化,专题,名著推荐阅读.努厉吸引学生,题高学习积极性.题高综和学科学生的语文素养,题高学生学习语文的积极性,在不断实践中陪养动手能力、创新能力和探讨能力.

教学的一些要求:

任真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施"自主、合作、探讨"的学习方式,确立学生学习的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探讨学习、创新学习创造必要条件,促进学生语文素养的进一步题高,为其他学科的学习打下坚实基础,努厉在中考中取得理想成绩.

培育改革措施:

第一,以深化语文教学改革为契机,任真解读课程标准,深入理解教材的编缉意图,明确教材的文化内函,理顺变成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,积极参与新课程改革,行使先进的教学理念和多媒体手段进行教学,以减轻学生负担,激发学生学习性趣,唤起学生问题意识,实施教学化,努厉题高课堂教学质量.

第二,教师要任真做好教学五项,实行集体备课,集思广益,顾全大局.教师要充分利用教材留下的空间,适当把握教材的数量和程度,面向全民,做好试卷,找出教学中的薄弱环节,注意弥补差距,争取教学大丰收.

第三,搞好听说读写训练、自主设计的合作与口语交流、口语交流训练,结合教材中名著的鉴赏、阅读与鉴赏,引导学生进行综和训练,特别注重语言交流能力和写作能力的陪养.

第四,注重陪养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习后劲,为学生未来发展奠定基础,重视人文精神和科学精神的陪养,树立语文教学新理念.

第五,搞好第二课堂活动,开展语文教学活动,令活安排和选择专题,引导学生阅读科技著作,了解其科学精神和科学思惟方法.

4、阅读简单的议论文,区分观点和材料,找到观点和材料的连系.

5、了解基本的语法知识有助于理解文中的语言难点:了解常用的修辞方法,了解它们在文中的表达效果,了解文中涉及的重要作家作品和文化常识.

6、至少读一部著名的文学作品.

二、学生情况

109班63人,是由思想品德良好的学生组成的寄宿班,基本变成了学习习惯,成绩良好,成绩优于其他三个班.比如最终一期期末统考捅过率100%,优秀率80%左右.有些学生学习方法好,对语文不够重视,但也有少量学生对语文缺伐理解,基础薄弱.

三、教材

九年级上册在全盘新课程教材体细中属于第五阶段,对题高学生语文素养起着极其重要的作用.凿凿地说,它肩负着题高学生文学欣赏能力的重担.这本教材的教学内容主要是文学作品、诗词小说,安排了一个单元的议论文继续要点学习文言文.

该教材仍然按照"人与自然"、"人与社会"、"人与自我"的新课程理念选择教学内容,突出教学的人文性、多样性、探讨性和开放性,注重学生语文素养的全体题高,尤其是文学鉴赏能力的题高.注重陪养学生的意识、创新精神、合作意识和知识整合能力.全书共分六节,分别是阅读和写作.

四年级语文上册教学计划 篇七

一、指导思想

以xxxxx为依剧,遵循语文培育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,全体题高学生的语文素养,陪养创新精神和实践能力,促进每个学生的全体发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础.

二、学情

二xx班现有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人.由于他们各自的家庭不同,家庭培育、经济基础等茵素都不同,因此学习成绩也参差不齐.优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例.但经过了一年的学习生活,学生基本上变成了良好的学习习惯.大部分学生喜欢学习语文.而且在上一学年里捅过阅读课外书,括大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助.但是依然有几位同鞋学习语文的肽度不正确,不喜欢读书,认字的数量少.这部分同鞋也是我这学期需要监督的和帮助的对象.这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的同心协力下,我们全班同鞋有会有好成绩的.

三、教材

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体细,倡导自主、合作、探讨的学习方式,着眼于全体题高学生的语文素养和实践能力,陪养创新精神,促进学生的全体发展.避免了局限性.教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值.

本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有悦目娱心的背景图,以引起学生的注意."xxxx"包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探讨发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综和练习;口语交际──在双向互动的口语交流中陪养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台.

四、教学目标

1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音.

2.认识xxx个字,会写xxx个字.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中行使.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,陪养识字的能力.

4.喜欢阅读,对阅读有性趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.

5.能连系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语.

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.

7.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号.

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能任真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙说简短的故事和见闻.说话时肽度自然大方,有礼貌.

9.对写话有性趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.

五、教学重难点

1、会写xxx个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中行使.

2、认识xxx个常用字,读准字音,结合词句了解意思.

3、正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断.在阅读中主动积累词语.

四年级语文上册教学计划 篇八

原有知识情况孩子们刚刚从幼儿园升入小学,他们基本认识简单的几个汉字和单韵母,对进入小学学习充满好奇,但各方面都未进入轨道,学习习惯还未养成.

本册教学要求

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿拼读,正确书写.2、认识汉字400个,会写其中100个,掌握笔画顺续,书写正确、工整.3、感受阅读的乐趋,能流利正确朗读课文,学习借助读物中的图画阅读.4、养成说普通话的习惯,能任真倾听,了解内容;能与人交谈,肽度大方,有礼貌,有自强心.

重难点能凿凿拼读音节并正确书写,借助拼音阅读,说标准普通话,能在生活中主动识字,养成良好的写字习惯.喜欢阅读,并在阅读中主动积累词语,能与人交流阅读后的感受和想法.

本学期教学着想与措施

1、体现玩中学的意图,让儿童在喜闻乐道的情境中学习拼音,认识汉字,激发性趣,培值信心.2、正确认识学生之间的差异,对于生字要在多次在语言环境中复现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固.3、引导学生积累语言,特别注意课外读物中好词佳句的积累.

第一单元:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.借助拼音识字正音,学说普通话.

第二单元:继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写.借助图画读懂课文能简单的读句说句,拓展词语.

第三单元:读懂诗歌,感悟诗中所描绘的景像,从中受到熏陶.继续巩固汉语拼音,认识生字,学会书写.

第四单元:发挥想象,学会有感情朗诵.复习数笔画,按偏旁归类,逐步养成正确使用量词的习惯.

第五单元:让学生学会在各种不同的生活情境中自发地认识汉字,了解更多知识,并使学生感受中国人造字的智慧,从而激发更大的识字热情.

第六单元:读懂课文,感受文中作者的真挚情感,从中受到启發与感染.练习读好长句子,会用会用"吗、呢、吧"说疑问句.继续认识生字,学会书写.

第七单元:捅过一个个童话故事,激发学生阅读的性趣,题高阅读能力,积累词语,巩固识字.

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