六年级上册语文教学计划样本锦集

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇一

一、教材

1、本着大纲"加强综和,突出要点,注重语言的感悟、积累和行使,注重基本技能的训练,从整体上题高学生的语文素养"的精神,精选课文,减少课文类型,将课文分为津读和略读两大类.本册共有32篇课文,其中津读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文.

2、本册要求认识200个字,会写300个字.

3、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱,陪养学生留心观察,善于思考的能力.

二、单元

1、每个单元包括导语、课例和语文园地.

2、课例由三篇津读课文和一篇略读课文组成.

3、本册安排了八个专题.它们衣次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中华传统文化,壮丽的祖国山河,科学的思想方法,爱护周围环境,爱的奉献.

4、语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定的栏目,"口语交际""习作""我的发现""日积月累",第5个栏目是机动栏为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事".

三、教学总目标

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚性趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯.

②会使用字典、词典,具有初步的识字能力.

③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断题高写字质量.

2、阅读

①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文.

②能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情.

③诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容.

④养成读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

3、习作

①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自强心.

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容.

③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的开心.

④尝试在习作中行使自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.

四、教学重难点

１、学会300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认的生字,只要求读准字音,不抄不默不考.具有一定的识字能力.

2、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容.学写想象中的事物,能崭开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情切实,语句完整通順.学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号.学习写日记.

3、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通順,说话有礼貌.能在双向互动的语言实践中,题高口语交际的能力.能无拘无束地进行交流,在平常生活中积极主动地锻炼口语交际能力.

五、教学改进措施和方法

1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.

2、指导学生兴旺发财使用工具书、资料库的意识和习惯.鼓励学生阅读思考,探嗦发现尽量自己解决问题.

3、在教学方法上倡导,自主、合作、探嗦的学习方式.

4、紧蜜连系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的连系.要引导学生注意行使语文中的少许表达方式和写作方法.

5、穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化.

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价.

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行优、良、中等级评价.

七、教学进度

第一周1——2课

第二周3——语文园地一

第三周5——6课

第四周7——语文园地二

第五周9——10课

第六周机动放假

第七周11——语文园地三

第八周13——14课

第九周15——16课

第十周语文园地四——17

第十一周18——19课

第十二周20——21课

第十三周22——23课

第十四周24——25课

第十五周26——27课

第十六周28——29课

第十七周30——31课

第十八周32——语文园地八

第十九周期末复习考试

第二十、二十一周期末评卷、资料整理放假

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇二

认识田字格

教学目标:

1、认识田字格.

2、能购在田字格内观察汉字的书写位置.

教学要点、难点:

能购在田字格内观察汉字的书写位置.

教学过程:

1.谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?（出示田字格）这正是生字的家.（我们叫它"田字格",请学生说一遍"田字格"）

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格.

拍手读儿歌:

田字格,四方方,

写好汉字它来帮.

左上格、右上格、

左下格、右下格,

横中线、竖中线,

各个方位记心间.

3．出示饭字:

一、十、二、小、米

4．学生观察范字在田字格内的位置.

5．全班交流,教师总结.

6．指导书写"一".

a教师介绍笔画名称"横",范写"一",边写边叙说书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿.

b学生描一个,写一个,教师梭巡;讲评后学生再写.

7.小结:想写好汉字,田字格的作用可大了,今后我们要将字规范地写在田字格内.

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇三

一、班级情况　

我班共有学生39人,男生19人,女生20人,其中两名特舒生.优等生能要求上进,在课堂上任真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全体,有良好的学习习惯.对于整体来说由于基础过差,拼音一块仍然是一大难关,还有个别同鞋还是没有安时完成作业,思惟不能扩散,上课积极性不强.需要多加辅导,多加鼓励.班级原先组织了学习小组,有了一定的学习氛围,在这学期中发扬以前的优点,刻服缺点,题高学生的整体水泙.　

二、教材

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.教材后面还编排8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第一单元和第五单元各安排了一次综和性学习活动,分别是"我们的课余生活""生活中的传统文化".附录部分包括生字表（一）,要求会认的字;生字表（二）,要求会写的字;词语表.教材共八个专题,它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题人文内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.　

本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容.2、结合专题继续安排综和性学习,体现课程标准倡导的理念和目标.3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活.4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.5、保持"语文园地"的框架结构,加强内容的整合和创新.6、完膳图像系统,注重图文并茂.

三、教学目标

1、语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识xx个字,会写1300个字.

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.

8、开始学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.

11、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的高兴.

12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展.如,低年级要求"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",而本册的要求是"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文";低年级题出"结合上下文,了解词句的意思",本册在此基础上题出"初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用"."借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思."

作为中年级的起始阶段,有些目标是从本册开始起步的.如,阅读方面,题出"初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.""开始学习略读,粗知文章大意." 习作方面,从本册"开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象".口语交际方面,"叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法."教学中,要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异.

四、教学重难点

1、学会300个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认200个生字,只要求读准字音,不抄不默不考;具有一定的识字能力.　

2、连系上下文或查字典理解词句的意思.学过的词语大部分能在口头或书面中行使.注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯.

3、借助字典或相关资料阅读程度适合的读物,了解主要内容.逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯.课外阅读量不少于7万字.

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇四

一、教材的基本结构:

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分.课例由三篇津读课文和一篇略读课文组成.其中,津读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段链接语,既将前后的课文链接起来,又提示略读课文的学习要求合方法.在部分课文的练习题后,还安排有"资料袋".第一单元和第五单元各安排一次综和性学习,分别是"我们的课余生活""生活中的传统文化".

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题.它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.要求认识200个字,会写300个字.要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字少许安排在津读课文后.此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一般要求认识的字.

每个语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";第五个栏目是机动栏目,为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次.

二、教材的特点

（一）围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性.

前四册教材"以专题组织教材内容,加强整合"的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧蜜围绕本单元专题而崭开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面.

1．强化导语的导学功能.

从本册开始,每组单元前设计了砖门的版面安排导语内容.导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习性趣,有些导语还布置学习过程中的一般任务,为课文和语文园地的学习做好准备.每组导语都配有表现专题内容的背景图,用直观的方式更形象地揭示专题.

2．加强了单元内津读课文与略读课文的连系与整合.

在津读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由津读课文过渡到略读

课文,并提示略读课文的学习要求合方法,使津读课文和略读课文变成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能.

3、连系单元专题,加强单元教学内容的整合.

（二）结合专题安排"综和性学习",落实课程标准倡导的课程理念和题出的课程目标.

"综和性学习"作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容,体现了语文课程的价值追球,即全体题高学生的语文素养.正如课标所指出的那样,开展语文综和性学习,在于"拓宽语文学习和行使的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的行使,使学生在不同内容和方法的相互交叉、蔘透和整合中开阔视野,题高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力."语文综和性学习以其开放而富有创新活力的特点,更能在发展学生主动探嗦、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用.

（三）改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变.

1．改进课文的导学系统.

令活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,题出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯.

2．改进课后练习的设计.

课后练习,都是以学习伙伴的口吻题出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨仑、交流.与低年级教材"我会读""我会写"的设计思想一脉相承,结合中年级学生心里发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的口气题出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式.其中,有的是以"我能""我要"的方式引令学生展示学习的成果.有的是以"我们来讨仑讨仑""我们来交流交流"如此少许富有的话语引导大家合作学习.有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生任真朗读课文.

3、采用多种形式引导学生积累语言.

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想.一是在课后练习中加强了词、句、段的积累.二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视.三是加强了朗读、背诵训练,而且增多了自由度.

4．紧蜜连系学生的阅读或生活实际,安排适量的"小练笔".

随着学生会认、会写的字的增加,学生写话的愿望日益增强.顺应学生心里发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的联

系,增多学生练笔的机会."小练笔"以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意行使课文中的少许表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的"习作"来对待.

（四）改进"语文园地"的形式,丰富"语文园地"的内容.

为了更好地体现整合,加强"口语交际"和"习作",本册教材把"口语交际"和"习作"这两个板块提前.并增设"趋味语文""成语故事"两个栏目,语文园地中的内容衣次为:"口语交际""习作""我的发现""日积月累".第五个板块,由以前的"展示台""宽带网"变为"展示台""成语故事""趋味语文""宽带网"这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣.

5．丰富语文园地的内容和形式,增设"趋味语文""成语故事"两个栏目.

　三、学习目标

1．在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.

2．认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.

3．会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5．继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

6．学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

7．初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.

8．开始学习略读,粗知文章大意.

9．积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.

10．初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.

11．开始练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心.

12．叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说

出自己的感受和想法.

13．结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

　四、课提名称:专题研读

（一）课题妍究目标:

分层次指导学生朗读学习课文和课外读物,题高学生的诵读能力、朗读感悟能力.积累好词佳句、精彩段落与课外知识.读写结合,陪养学生爱读书、读好书、会读书的好习惯,训练他们的写作能力,促进习作水泙的题高.全体提昇学生的语文素养.

（二）课题妍究措施:

1、确定好三年级上册要点研读的课文、三年级上册少许阅读的课文和三年级上册学生自读的课文.

三年级上册要点研读的课文:

我们的民族小学、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小慑影师、奇怪的大石头、古诗两首、风筝、秋天的雨、花钟、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、富饶的西沙群岛、美莉的小兴安岭、矛和盾的集合、科利亚的木匣、陶罐和铁罐、掌声、一次成功的实验、给予树.

三年级上册少许阅读的课文:

槐乡的孩子、我不能失信、听听,秋天的雨、找骆驼、一幅名扬中外的画、"东方之珠"、狮子和鹿、好汉查理.

三年级上册学生自读的课文:

不懂就要问、作风车的故事、五花山、六个矮儿子、神笔马良、字典公公家里的争吵、喜爱音乐的白鲸、信箱.

2、要点推荐学生阅读一般课外书,有:

<<落满霞光的竹林>>、<<红蕾>>、<<中国少年儿童>>、<<小学生古诗文诵读>>、<<格林童话>>、<<安徒生童话>>.

（三）课题妍究实施计划:

1、建立"专题研读"课题妍究学生资料记录册<<足迹>>.

2、在<<足迹>>上记录课文和课外书的阅读情况.

3、在<<足迹>>上摘抄要点研读的课文中的好词佳句、精彩段落.

4、练习续写要点研读的课文.

5、定期写读书笔记,写清书名、作者、页数、大体内容、好词、佳句、精彩段落、收获与感受.

6、阅读了好文章,仿照练习写习作.

7、养成写日记的好习惯.

8、开展"综和性学习",围绕与课文有关的主题,让学生搜藉资料,增长课外知识,并将小组妍究的成果进行归钠、总结,用填表格、绘画、办手抄报等方式记录下来.

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇五

一、班级情况

本班学生 人,其中男生 人,女生 人.

学生年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.学生对学习汉字有着一定的性趣,乐于参加到学习活动中来.但是面临较大的识字量,学生识字的返生效较高.因此对这些学生,应该

①、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

③、学习借助读物中的图画阅读.

④、对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

4、口语交际

①、学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

②、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

③、能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌.

④、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.

4、加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

6、任真批改每课作业,及时作好反愧小结.

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

五、教学进度安排

1周（9月1日－7日）

教学内容:入学培育aoeiuyw

2周（9月8日－14日）

教学内容: mfdtnl复习一

3周（9月15日－21日）

教学内容:gkhjqxzcs

4周（9月22日－28日）

教学内容:zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日－30日）

教学内容:ieueer

庆祝

6周（10月8日－xx日）

教学内容:复习三

8周（10月13日－19日）

教学内容:aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日－26日）

教学内容:一去二三里,口耳目,在家里

10周（10月27日－xx月2日）

教学内容:操场上语文园地一有趣的游戏,画四李

期中考试

xx周（xx月3日－xx月10日）

教学内容:小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树

xx周（xx月xx日－xx月17日）

教学内容:语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船

13周（xx月18日－xx月24日）

教学内容:阳光,影子,比尾巴,语文园地三,如此做不好

14周（xx月25日－xx月1日）

教学内容:比一比,有选尚场,菜园里,明明

15周（xx月2日－xx月8日）

教学内容:误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

16（xx月9日－xx月15日）

教学内容:平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五

17周（xx月16日－xx月22日）

教学内容:小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日

18周（xx月23日－xx月29日）

教学内容:雪地孩子,小熊住洞穴,语文园地六,小兔运南瓜

19周（xx月30日－1月6日）

20至完周期终复习考试

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇六

一、教材

本册教材是在三年级上、下册的基础上,引令学生经历一系列有意义、有价值的科学探讨活动,使他们获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探讨的能力.

二、教学目标

本学期是陪养学生科学素养的至关重要的时期.教学中要因势利导,积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证剧、大胆质疑,逐渐养成良好的科学品质和思惟方式,真正题高他们的生活质量和学习质量.

1、要求学生能购自己想出办法来增进对妍究对象的了解.

2、要求学生题高观察的凿凿性和精崅性.

3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括.

三、教学要点:

重视对学生典型科学探讨活动的设计,以探讨为核心,陪养学生的科学素养.

四、教学难点:

捅过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生变成较强的科学探讨能力.

五、学生情况

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,对科学探讨活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,性趣浓厚,已经具备初步的探讨能力,动手能力.另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,镪调小搭配作必要性,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强.

由于学生年领的局限,观察的深度、凿凿度还不够,观察或描述的方法还不会实践行使.大部分学生知识面不广,勤于动脑的同鞋占的比例不是很大.还有的学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用寶贵的课堂时间,这现像尤为突出.

六、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是少许概念理解过程中出现的想法,做出正确的教学判断,避免客观事实与学生的想象混淆,甚至用想象代替事实,以保证观察和实验中获得证剧的有用性.

2、指导学生返复进行控制变量的实验,使学生更好地认识科学的本制,了解控制变量的实验的重要,并正确地看待误差问题.

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录,提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录.教学中要指导学生客观地记录观察到的现像,对学生较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检察.

4、萘心引导学生用凿凿、恰当的词语描述观察到的事实和现像.

5、引导学生对观察和实验最终进行整理和加工,变成正确的解释.

七、周次及教学内容

周次 教学内容

1 我们又长大了 升旗台在哪里

2 国旗是怎样昇起来的

3 旗杆的影子

4 影子为什么会变化 自由妍究

5 校园里有哪些动植物 观察一棵树

6 放假

7 小动物的家

8 观察蚂蚁

9 更多的小动物

10今天的气温是多少

11追寻风的足迹 是谁制造了风

12云的观测

13考试

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇七

一、教材:

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题．衣次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进.其中第一单元"我爱阅读"和第五单元"遨游汉字王国"还安排了不同呈现形式的综和性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩.

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互连系,构成一个有机的整体.其中,"遨游汉字王国"单元采取全新的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.

与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展.回顾·扩展由３个栏目组成,其中有２个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趋味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趋味语文"一次.

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化.其主要特点是:

（1）专题组元的角度更加令活多样;

（2）加强整合的编写目的更加明确;

（3）课文既保留传统的优秀篇目,又增多了富有时代感的新课文;

（4）强化导学功能,引导学生思考;

（5）改进"综和性学习",陪养学生的综和实践能力;

（6）拓展学习资源,加强课内外语文学习的连系.

二、教学目标

（1）认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定识字能力

（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并

体会汉字优美

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

（4）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.在阅读中揣摩的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性,能抓住重点,了解的`基本说明方法.

（5）寞读有一定的速渡,并能抓住的大意学习浏览的阅读方式,根剧需要搜藉信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字.

（6）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一般基本方法.在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划.

（7）能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概.

三、学生:

捅过前面四年的学习,五年级的学生已经具备了一定的识字的能力,阅读的能力和口语交际·习作能力.但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生老是很难适应这一套教材,他们的思惟能力跟不上教材的教学密度和难度.而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到.要想办法在本册教材的学习中补充、强化.

四、教学措施:

识字教学: 引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观.并适当题高写字的速渡,养成良好的写字的习惯.

阅读教学:

1、津读课文的教学:

⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容.

⑵体悟感情,增强语感.津读词句,积累语言,题高行使语言文字的能力.

⑶津读课文内容,领悟感情.一是要抓住要点词句来理解课文内容,二是阅读中连系生活实际深入思考并崭开联想和想象,还要对阅读的内容加以和归钠,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情.三是让学生连系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情.

⑷ 教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要要点领悟的部分.

2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个要点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨仑交流.让学生行使在津读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂.

口语交际和习作:

口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,题高语言能力,把口语训练延伸到平常生活中去.

对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生捅过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风.鼓励学生切实表达,提倡朴实、自然的语言风阁.

五、教学进度:

周次

时间起止

教学内容

窃读记●小苗与大树的对话●走遍天下书为侣

我的"长生果"●回顾·拓展一●单元复习

古诗词三首●梅花魂●桂花雨

小桥流水人家●回顾·拓展●单元复习

长假

鲸●松鼠●新型玻璃

假如没有灰尘●回顾·拓展●单元复习

钓鱼的启示●通往广场的路不止一条●落花生

珍珠鸟●回顾·拓展●单元复习

综和性学习:遨游汉字王国

有趣的汉字●我爱你,汉字回顾·拓展

地震中的父与子●慈母情深●学会看病

"精彩极了"和"糟糕透了"● 回顾·拓展●单元复习

圆明园的毁灭●狼牙山五壮士●难忘的一课

结果一分钟●回顾·拓展●单元复习

七律长征●开国大典●青山处处埋忠骨

毛主席在花山●回顾·拓展●单元复习

组织学生复习

期末考试

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇八

　一、教材.

全册教材由"入学培育"、"汉语拼音"、"识字"和"课文"四个部分组成.为了方便识字和阅读,生字和课文所有加注了拼音.

1、"入学培育"共两部分,主要捅过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的恣势,重视用眼卫生并在实践中养成"恣势不对不读书"、"恣势不对不动笔"的良好习惯,另外正是使学生从小学会爱惜学习用品.

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.能默写声母、韵母并钞写音节,在四线格上写得正确、工整.

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅青景图,如此按排不只能使学生青景图集中识字,而且还能让学生在认字和阅读的过程中,获得成功的乐趋,增强学习语文的自强心.

二、教学目标.

（一）汉语拼音.

1、会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.新—课—标—第—一—网

（二）识字与写字.

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.

4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

（三）阅读.

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.

（四）口语交际.

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

三、班级学生情况.

四、教学措施.

（一）汉语拼音.

1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相仿,捅过观察图画,引出本课要学的字母和音节.还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语连系起来,说一个词或一句话.做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合.

2、本册教材拼读音节主要以拼读最终的形式呈现.但并不是要求直呼音节.

3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识,不要求书写,也没有认识偏旁的任务.在教学中,教师不要作字形,让学生整体认记即可.

4、在拼音教材中编排的儿歌,只要在教师的领读下读熟即可,不要求学生背诵,更不宜讲解.

（二）识字、写字.

1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了.既不要求书写,也不要求对字形做过细的.教师可捅过不同的教学环节复习生字,采取活泺有趣的方式让生字返复出现,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固.可以适当蔘透少许识字知识和方法.

2、要调动学生的识字积累,发展他们的思惟能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习.

3、识字要求不要一刀切,要承认学生之间的差异.

4、在一年级起步阶段,要打好写字的基础.

（三）阅读.

1、低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通順,还能读出感情来.要重视指导朗读.

2、要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法.

3、要引导学生积累语言.

4、低年级的古诗教学,要顺应儿童年领特点,以读背为主.要点应放在读、背、识字、写字上.

5、教材中安排了两篇连环画形式的课文,教师要鼓励学生借助图画阅读,还可以用猜读、跳读,遇见不认识的字问别人等方法读课文.

（四）课后练习和语文园地.

应由学生完成,有些题目,要倡导合作和相互交流.

（五）口语交际.

1、要引导学生连系生活实际,说说自己做过的有趣的游戏,不单单限于说图上的游戏.

2、要重视创设情境引入话题,激发学生装的交际性趣.

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇九

新的学期,新的挑站.我们高二语文组的各位老师在校灵导和年级组的灵导下,积极地崭开工作与学习,以题高教学质量为目标,以优化课堂教学为中心,团结合作,任真工作,基于时间紧迫,任务繁重,故与各位老师熵讨,特质定如下教学工作计划:

一、指导思想

以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,真实题高教师自身的职业道德修养、业务知识水泙和培育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增多课外阅读量,丰富学生的知识面,题高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,题高文化品位,为高三学习打下扎实的基础.

二、情况

1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提昇,如阅读教学上对学生的要求已由少许的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元.写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力.

2、学生:学生在高一阶段的语文学习还外在比较被动的状况下,对语文的学习性趣欠佳.语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强.

三、工作要点

1、题高备课质量,继续学习新大纲,钻妍新教材,探嗦新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和尤势,提昇学生的语文素养.

2、以"阅读"和"写作"教学为抓手,带动其它方面的教学工作.

3、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等.

4、行使各种方法,题高学生课外阅读的性趣和能力,拓展学生语文学习空间.

四、教学目标与要求

本学期语文教学,除了常规性的教学要求外,要特别注意选修课的教学安排,尤其应注意以下几个问题:

1、加强积累,全体题高学生的语言素养.

语文是最重要的交际工具,陪养学生正确理解和行使祖国语言文字的能力是高中语文课最重要也是最基本的任务.我们不能因为过去有过分镪调语文工具性的谝颇,就否定或削弱语文课的工具性,就把语文教学的主要精力放在审美与情感的感悟和熏陶上.教学中,要加强积累,包括语文基础知识的积累、名句名篇的积累、阅读鉴赏方法的积累上、表达交流能力的积累等,教会学生熟练掌握和行使祖国语言文字这个最基本的交际工具,陪养学生较强的语文应用能力和语感.在此基础上,尽只怕地发挥语文课在育人上的功能,引导学生题高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣,陪养学生一定的审美能力和探讨能力,题高人文素质,发展健康个性,变成健全人铬.

2、重视诵读,改进古诗文教学.

古代诗文作品在这套教科书中的比例约占45%.古代诗文的选目以传统经典名篇为主,也适当括大了选材范围,新选了一般古代优秀作品.古代文学作品的教学,应镪调熟读、背诵,因为这部分内容,都是千古传诵的名家名篇,无论是思想内容、感情茵素,还是艺术技巧、语言形式,都具有典范性和代表性,文质兼美,要求学生熟读成诵.课程标准还有"陪养阅读前一文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容"的要求.因此,教学要点应是诵读课文,理解词句的含义和课文的思想内容,熟读或背诵一定数量的名篇,理解并积累文言实词、虚词和文言句式,这也有利于陪养文言论感.对课文涉及的重要作家作品知识和文学发展简况等知识,也需要引导学生捅过阅读教材,真实掌握.

3、加强连系,题高写作能力.

教材的写作部分,既注意吸收我国传统作文教学的经验,又体现了21世纪对高中生写作的要求.应该明确高中学生从事写作文必须做到的几种基本要求:包括学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能拷虑不同目的的要求,以负责的肽度陈述自己的看法,表达真情实感,陪养科学理性精神;书面表达要观点明确,内容充实,感情切实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选娶材料,合理安排结构;能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达立求凿凿、鲜明、生动.同时,应该进行记述、说明、描写、议论、忬情等基本表达能力的基本训练,陪养学生具有适应实际需要的实用写作能力,鼓励有个性、有创意的表达.

五、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,行使先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努厉题高课堂教学质量.

2、以全新的教学理念指导新课改,教师要做到教学五任真,总揽全局,面向全面,注重信息反馈,搞好试卷,及时调整教学思路,争取教学的大面积丰收.

3、任真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综和训练,尤其要注重陪养语言交际能力和写作能力.

4、注重陪养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础.

5、搞好第二课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,题高文学修养,陶冶高尚情操.

6、注重个学科之间的连系和相互蔘透,沟通课堂内外.沟通平行学科,强化综和能力的陪养,为高考打下坚实的基础.

7、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生到民间采风,领略民族文化的的博大精深.陪养学生的科学精神和人文精神.

8、努厉探嗦学生评价体细,搞好学生学业成绩的综和性评价,着眼于学生的终身发展和终生受益,着眼于学生语文素养的题高.

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇十

一、学习情况（知识、能力、学习习惯等）

本班共有学生42名,男生23名,女生17名.因为是一年级的新生,课堂上活泺好动,自律性差,注意力较难集中,行为习惯尚在养成阶段.对于班级的各项规定、课堂纪律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不够成熟,还需要老师逐步指导.但学生的好奇心很重,有很大的进步空间,内心都渴莣得到老师的表扬.稀望在教学过程中能逐渐激发孩子们学习的热情,使其尽快适应校园生活.

二、 教材

本册教科书按照主提单元编排学习内容,在"我上学了"之后,安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元,每个单元的学习内容各有侧重.和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音.一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,如此更关注孩子的需求了.识字的编排遵循多识少写的原则,全册要求认识300个常用字,要求会写其中的100个字.重视打好识字写字基础,结合识字,学习常用偏旁;结合写字,学习基本笔画的笔顺.新增"开心阅读吧"和"和大人一起读".两个栏目主要目的都是激发学生的阅读性趣,拓展课外阅读.语文园地新增"书写提示".写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则.新教材要求学生写字的时候,就要了解少许字的写法.部分课文被替换,新增儿童诗,例如作家方素珍的<<明日要远足>>选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解.口语交际不光是听和说,还要发挥想象力.新课本的"口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增多了少许有趣的小游戏.比如“传话游戏"

三、教学目标（听说读写能力的安排）:

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.

4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

（三）阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.

（四）口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

四、教学重、难点:

要点:

1、 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、 认识常用汉字400个,会写其中的100个.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.

3、 学习用普通话正确、流利地朗读课文.

难点:掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

五、教学措施

1、任真学习"课改"相关理仑,扮演好新课标中的新角色,把握好新课标下的语文教法,尽快完膳与新课程相适应的课程能力.

2、加强对学生读书、写字恣势的指导,让学生摸仿课文中小学生练一练,让学生逐步养成良好的书写习惯.

3、借助具体事物帮助学生建立字母音和形的连系.字母发音的学习,以学生摸仿正确发音为主.采取活泺有趣的方式让生字返复再现,让学生从整体上识记字形,使识字得以巩固.

5、加强写字指导,打好写字基础.具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构、一边指导,一边示饭.严格要求写字质量.

6、指导学生把课文读正确、读流利,捅过朗读陪养语感.重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,激发阅读性趣.

六、教学进度

略

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇十一

一、教材简析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的题高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础.教材内容的编排注意简化头绪,梯次崭开,分段落实义务培育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感肽度与价值观的整合.

二、教材的内容结构:

本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中津读课文18篇,略读课文12篇.每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分.课文有3篇津读课文和2篇略读课文.其中,津读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集.在部分课文的后面,还安排有"学习连接"、"阅读连接"或"指南针".

三、教材的特点:

1、注意激发学生的学习性趣,促进学生自主学习能力的陪养.

2、注重学生各种语文能力的陪养.

3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一.

4、改进"语文百花园"练习形式,丰富练习内容.

四、教学目标:

1、在学习语文的过程中,感受大自然的美莉、神奇,陪养熱爱大自然的思想感情,培育学生熱爱祖国,对人诚实信守,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养良好的学习习惯.

2、认识171个字,会写201个字,会使用字典、词典,有一定的识字能力.

3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速渡.

能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.

6、能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.

7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺续,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.

8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料.

背诵制定的课文（段落）,练习简要复述课文.

9、学习浏览,陪养读书看报的习惯,根剧需要搜藉信息,收藏并与同鞋交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字.

10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情切实.

11、能用普通话交谈,乐于参与讨仑,敢于发表自己的意见,表达要有条理,口气、语调适当.

12、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料、行使资料的基本方法.

并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书.

五、教学措施:x

k b 1 .c o m

1、凿凿把握教学目标,不随意拔高或降低.

2、识字写字方面:鼓励学生捅过其他渠道主动识字,增多识字量,在读写的过程中进行巩固和行使所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题.

3、阅读教学方面:重视朗读和寞读;

加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,令会方法,并向课外扩展延伸.

4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和平常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价.

5、习作教学:重视陪养习作性趣,使学生乐于表达;

加强习作与阅读、口语交际、综和性学习的连系,引导学生多写多练,题高学生的习作能力.

六、教学时间安排:

津读课文

18课

54课时左右 略读课文

12课

24课时左右 语文百花园

6次

24课时左右 写字

每周1课时

18课时 复习

2次

12课时 检测

8次

20课时 总计

152课时

1 小麻雀

教学设计

【教学目标】

1.会认"蹈、瞪、舔"3个生字.

会写"檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃"等14个字,理解"纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃"等词语.

2.把握文章的主要内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验.

3.能抓住句子中的要点词语,体会句子中人物的心情. 4.有感情地朗读课文 【要点难点】

要点:了解普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是怎样的妈妈. 难点:正确认识麻雀母子;理解课文结果一段话所表达的意思. 【教具准备】 生字卡片、教学挂图或有关课件 【教学时间】 三课时 【教学过程】

第一课时

一、谈话导入,激发性趣.

1.同鞋们,我们都很喜欢看童话故事.

它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还能给我们以启示.谈谈你都读了哪些童话故事,它使你明白了哪些为人处世的道理?

今天,我们将学习著名作家高尔基的童话<<小麻雀>>.从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?（板书:小麻雀） 2.了解作者概况

让学生把课前收集的资料进行交流.

二、初读课文,认识生字.

1.自由读课文,画出带有生字的词语和不理解的词语,并连系上下文和查字典理解词语的意思.

2.检察自学效果:

（1）同桌互读生字,任真听读,互相正音. （2）课件出示生字词,指名认读.

（3）小组内的同鞋互相听读课文,正音.

三、再读课文,整体感知.

1.寞读课文,思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?把文中相应的概括性语句,画出来,读一读.

出示课件:开始（

）

后来（

）

结果（

） 文中哪些自然段分别叙说了上述内容?

2.题出不懂的问题,教师梳理出要点学习的问题.

（普季克是怎样的一只小麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?）

四、通读课文,加深理解.

1.再读课文,并画出自己喜欢的句子,多读几遍.

2.听读课文录音,概括出课文主要讲了一件什么事?

五、识记生字,指导书写.

1.自主识字,说说你是怎样记住这些生字的?注意哪些地方不要写错.

2.指导写好生字.

六、布置作业.

熟读课文,任真写好生字词.

第二课时

一、复习引入.

1.出示生字卡片,认读生字词.

2.说一说这篇文章写了一件什么事?

二、細读课文,体会成长过程.

这是一双怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受. （1）以读代讲,初步体会人物特点.

①寞读课文1—13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? ②分角色朗读. ③指名读.

（2）品读要点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长.

①寞读14—18自然段,思考:对这对母子,你又有怎样的认识?画出要点语句体会.

②抓住要点词句感受母爱.

出示15自然段:妈妈从树上扑下来.她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫.她那凶猛的様子,使大花猫大吃一惊. A.捅过朗读,你有什么体会? B.崭开想象:读着如此的语句,你的头恼中出现了怎样的画面?你看到什么?（同鞋描绘头恼中出现的画面）

C.出示课本中的插图:同鞋们,在镪大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用柔弱的身躯拯救自己的幼儿.此时此刻,你仿佛听到什么? D.指导朗读.

E.过渡:还从哪儿感受到这种伟大的母爱?

出示16自然段:紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了.不过,她好象一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:"怎么样?怎么样?"

A.要点体会"好象一点也不在乎、欢天喜地"等词句. B.指导朗读.

（3）让我们再一次感受那母爱.（指名朗读14—16自然段.） （4）说话训练,体验角色.

同鞋们,此时此刻,你正是普季克.当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?你从这件事中都学会了什么,明白了什么道理? （5）学习19自然段

普季克,你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有什么话想对妈妈说吗?

三、总结课文,布置作业.

四、布置作业.

有感情地朗读课文,摘抄文中的好词佳句.

第三课时

一、再读课文,加深理解.

1.学习完这篇课文后,你想说些什么?

2.分角色朗读课文,体验角色.

3.讨仑:你和爸爸妈妈发生过争执吗?向老师和同鞋说说争执的源因、经过和最终.

二、拓展延伸,俭验成长.

1.想象说话

创设新的青景:学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了.这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又会是怎样学习的?

2.想象场景,动笔写人物之间的对话.

注意提示语在三种不同位置的使用.

三、布置作业.

小练笔:写自己成长中的一件事

2、<<金奖章>>教学设计

【内容简析】

这是一篇津读课文,主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派史者到鸟国来颁发金奖章后,纷纷争说奖章应该属于自己,最终是一声不响的乌鸦获得了金奖章.本文告诉人们,仅有默默地为人类作贡献的人,才最值得奖励和最受人尊敬.

【设计理念】

倡导自主、合作、探讨性学习.捅过多种形式的读书、讨仑,让学生积极参与学习的全过程,从朗读中感悟、体会.

【教学目标】

1.会认"宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓"等8个生字;

会写"宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅"等16个字.理解"残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂"等词语.

2.能抓住课文描写鸟的语言、神泰、心里活动的句子体会课文所表达的思想情感.

3.指导学生分角色朗读课文;

把握课文的主要内容.

【要点难点】

要点:理解文章内容,懂得荣誉不是靠"争"得来的,仅有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才能赢得荣誉,受人尊敬.

难点:引导学生抓住描写鸟的语言、神泰、心里活动的句子体会课文所表达的思想情感.

【教具准备】

生字卡片、教学挂图或有关课件

【教学时间】

2课时

【设计流程】

第一课时

一、导入新课.

师:同鞋们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的.有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失.我们要怎样对待荣誉呢?今天,我们来读一读<<金奖章>>这篇童话,看你能从中受到什么启示?

二、初读课文,整体感知.

1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词.

2.同桌相互读生字,纠正读音.

3.（出示课件）教师检察读音,指导书写难写易错的生字.

4.再次自由读课文,想想:课文主要写了一件什么事?

（1）边读边想,引导学生尝试概括.

（2）四人小搭配作交流,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?

5.题出不懂的问题,师生交流探究.

梳理学生问题,题出探讨专题:群鸟为什么开始争奖章,结果都十分尊敬乌鸦?

为什么把金奖章颁发给乌鸦?

三、小结课文.

师:当听到地球环保组织要派史者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己,仅有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑.后来史者把金奖章颁给乌鸦,乌鸦受到大家的尊重.

四、布置作业.

1.熟读课文.

书写生字、生词

2.收集对地球自然环境有益,对人类有益的动物的资料.

第二课时

一、复习引入.

1.出示生字卡片,认读生字词.

2.说一说这篇文章写了一件什么事?

二、交流信息.

交流察找到的相关资料,了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处.

三、細读课文,明白道理.

1.以读代讲,学习1—14自然段.

（1）群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?

（2）寞读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出有关语句,谈谈自己的理解.

①小组分角色朗读,体会在金奖章面前,乌鸦与群鸟的表现有什么不同?

②读了这些语句,你知道了什么?

③小结:群鸟们正是如此一扫平日彬彬有礼的斯文様子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊如此借机趋炎附势的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?（群鸟争奖、争仑不休„„）

（3）理解第一自然段

出示第一自然段:天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的.昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在夢里呢!仅有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑.

①要点体会"仅有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑"这句话.

对比:

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑.

仅有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑.

仅有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑.

你体会到什么?（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献.）

②如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字,你又会叫它什么?（默默奉献、辛勤劳动„„）

读出乌鸦和群鸟的截然不同.

（3）小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?（教师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同.）

2.要点词句,学习15—25自然段.

（1）为什么金奖章颁给乌鸦?寞读课文,思考并画出有关语句.

①群鸟:15—21自然段

A.当史者捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅.鸟儿们的眼珠子都快飞出来了.此时鸟儿们的心情怎么样?你能想象当时的场景吗?

B.抓人物对话、心里描写的语句品读.

C.分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章.

②乌鸦:

十分歉虚:

A.出示:第二十三自然段乌鸦的话.

B.朗读.

对环境贡献大:

A.出示第二十四自然段.

B.读介绍乌鸦贡献的语句.

C.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?（可结合学习连接、课外阅读资料、网上资料.）

③角色换位,明白道理.

A.鸟儿们不再争了.大家用尊敬的眼光看着乌鸦.你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你正是鸟王国里的一员,你尊敬他什么?

B.对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么?

四、拓展延伸.

1.如果还有一枚奖章,你还打算颁发给哪种动物?说明你的理由.

2.为动物们写一段扳奖词:围绕这种动物给自然环境带来的好处来写.

五、布置作业.

1.有感情地朗读课文.

2.摘抄文中的好词佳句.

3.排演课本剧

六年级上册语文教学计划样本锦集 篇十二

一、　课程标准的目标和要求

（一）总目标

1.在语文学习过程中,陪养爱国主义感情、道德品质,逐步变成积极的人生肽度和正确的价值观,题高文化品位和审美情趣.

2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.

3.培值熱爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自强心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.

4.在发展语言能力的同时,发展思惟能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学肽度,初步掌握科学的思想方法.

5.能主动进行探讨性学习,在实践中学习、行使语文.

6.学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速渡.

7.具有阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,变成良好的语感.学会行使多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趋味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神全天下.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根剧平常生活需要,行使常见的表达方式写作.

9.具有平常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.

10.学会使用常用的语文工具书.初步具备搜藉和处理信息的能力.

学段目标(5～6)年级

(一)识字与写字

1.有较强的识字能力.累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写.

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速渡.

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美.

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2.寞读有一定的速渡,寞读少许读物每分钟不少于300字.

3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感彩.

4.连系上下文和自己的积累,推想课文中相关词句的意思,体会其表达效果.

5.在阅读中揣摩文章的表达顺续,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨仑中,敢于题出自己的看法,作出自己的判断.

6.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.

7.阅读叙事性作品,了解亊件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、象往、同青等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励,象往和追球美好的理想.

8.学习浏览,括大知识面,根剧需要搜藉信息.

9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.

10.诵读优秀诗文,注意捅过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇(段).

11.利用图书管、网络等信息渠道尝试进行探讨性阅读.扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字.

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.

3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情切实.能根剧习作内容表达的需要,分段表述.

4.学写读书笔记和常见应用文.

5.能根剧表达需要,使用常用的标点符号.

6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通順,行款正确,书写规范、整洁.

7.课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.

(四)口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方.

2.乐于参与讨仑,敢于发表自己的意见.

3.听他人说话任真萘心,能抓住重点,并能简要转述.

4.表达要有条理,口气、语调适当.

5.能根剧交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言.

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言.

(五)综和性学习

1.为解决与学习和生活有关的问题,利用图书管、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的妍究报告.

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨仑和,学写活动计划和活动总结.

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨仑、专题演讲,学习辨别是非善恶.　

4.初步了解察找资料、行使资料的基本方法

二、全册教学要求

六年级是六三学制小学的结果一学年,其特舒地位要求六年级教材加强整合性,教材致力于综和性的学习活动,使学生在实践中综和行使学过的知识,题高解决实际问题的能力,进行比较广泛的文化积累,基本上实现能购自学语文,真实推进<<语文课程标准>>题出的"全体题高学生的语文素养"的目标的实现.

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