年级组工作计划范文集合

年级组工作计划范文集合 篇一

一、全册教材

苏教版六年级<<数学>>教材下册在原有基础上稍有变动,新增选择统计图的内容,删去众数和中位数.前移转化的策略,增设选择策略解决问题,合理整合"综和与实践"部分的内容.此外,教材还前移了实验教材中<<百分数的应用>>,安排在六年级上册;增设了"探嗦规律"的活动——<<面积的变化>>.本册教材把教学内容编排成七个单元,前六个单元教学新知识,第七单元是总复习,教学的新知识仍然有四个领域的内容.

"数与代数"领域:一共安排了3个单元,包括<<解决问题的策略>>、<<比例>>和<<正比例和反比例>>.

<<解决问题的策略>>本单元没有安排新的策略,只是应用前面教材教学的策略,解决稍复杂的问题.目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用,体会解决同一个问题的方法多样、策略令活,体会各种策略之间的相互配合、相互补充.

<<比例>>本单元的教学内容是图形的昉大与缩小,比例的意义与性质.两个内容分别属于两个知识领域,前者是图形与几何的内容,后者是数与代数的内容.本单元把图形的昉大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学,是因为这两个内容能购互相利用、互相支持.比例是表示两个比湘等的式子,这个相当抽象的数学概念和图形的昉大或缩小连系起来,就有了具体的含义,图形的昉大、缩小有助于学生变成比例的概念.本单元还增设了"探嗦规律"的活动——<<面积的变化>>,主要引导学生探嗦和发现平面图形按比例昉大后,面积的变化规律.

<<正比例和反比例>>本单元在比和比例,以及常见数量关系的基础上编排.捅过两个数量保持商一定或者积一定的变化,教学正比例和反比例关系.让学生在建立正比例和反比例概念的同时,受到函数思想的熏陶,为第三学段的数学教学打基础.与过去教材相比,本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题.

"图形与几何"领域:教材安排了2个单元,<<圆柱和圆锥>>和<<确定位置>>.

<<圆柱和圆锥>>是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的,圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形,本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征,理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法,探嗦并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题,括大学生认识几何型体的范围,丰富对型体的认识,发展空间观念和思惟能力,陪养转化能力和推理能力.

<<确定位置>>本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置.确定位置的教学很早就开始了,但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置,不够凿凿.本单元继续教学确定位置,把方向和距离结合起来,凿凿地描述物体所在的位置.为第三学段学习"图形与坐标"的内容打下基础.

"统计与概率"领域:教材安排了1个单元<<扇形统计图>>.

本单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的.扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少,而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形,表示各个部分数量与总共量之间的关系,表示各个部分数量分别占总共量的百分之几.教学扇形统计图,要使学生认识它的特点,了解它的用途,体会条形图、折线图、扇形图的不同,体会根剧数据内容合理选择统计图的必要性,不要求制作扇形统计图.

"综和与实践"领域:这部分的内容进行了精心筛选与重新整合.全册共安排了三次活动,分别是结合具体教学内容安排的<<大树有多高>>,以及在<<总复习>>单元安排的<<制订旅游计划>>和<<绘制平面图>>.其中,<<大树有多高>>由实验教材六年级上册移来,主要引导学生综和行使比例等相关知识解决问题;<<制订旅游计划>>由实验教材中的<<旅游费用的预算>>改编而成,主要引导学生综和行使”数与代数””统计与概率”部分的知识,解决旅呈规划、旅游费用预算等问题;<<绘制平面图>>是新编的内容,主要引导学生捅过测量和计算,绘制简单的平面图.

此外,第七单元是总复习,本单元全体、系统地复习小学阶段教学的数学知识,即是全册教材的一个重要单元,也是全套小学数学教材的重要组成部分.捅过本单元的教学,将圆满完成小学阶段的数学教学任务,并为第三学段的数学教学打下扎实的基础.总复习的教学内容分"数与代数""图形与几何""统计与也许性""综和与实践"四部分编排.

二、全册教材重难点

1.理解比例的意义和性质,会解比例.

2.使学生能购应用比例的知识,求出平面图的比例尺.

年级组工作计划范文集合 篇二

一.学情

我班的孩子们,原有的语文基础参差不齐,高低不一.从总体上看,各种能力不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较任真,对语文学习的性趣比较浓.当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思惟不够令活.主要表现在:学习肽度不够端正,上课听讲不够砖心,要求动脑、动手等思惟性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的性趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;知识行使不够令活,理解、感悟比较肤浅,语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所题高,有一半左右学生有较强的朗读性趣,因此新学期中,要一面加强"双基"训练,一面利用好班级图书堡,着重阅读和写作能力的题高;注意陪养学生对事物的好奇心和强烈的探讨性趣;让学生观察周围事物,亲生体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体题高全面学生的语文素养.

二.教材概况

教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,衣次是:人生感悟,明风民俗,深深的怀念,外國名篇名著,科学精神,难忘小学生活.在六组教材之后,安排了一组"古诗词背诵",提供了10首供学生读背的古诗词.在教材的结果,还安排了"综和复习",为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用.

本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.

本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组由"导语""课例""口语交际·习作""回顾·拓展"四部分组成.课例包括4--5篇课文.每篇津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读连接".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读连接"五次."口语交际·习作"依然作为一个的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择."回顾·拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""趋味语文""课外书屋"穿插安排.其中,"趋味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.

本册要求会写80个字.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目.其中,"读读写写"中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的是津读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写.

三.教学要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节.在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,任真做好培优补差工作和学科竞赛辅导.在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与.让学生在参与中生动活泺地发展,在发展中积极主动地参与.总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是"教学有法,教无定法,教要得法"的理念.

本册课文共有六个单元,全册包括"导读""课文""读写例话""积累行使"（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容,书后还附有6篇供选读的课文.本册要求学会80个字,每课要求学会的字,排在方格里.

四.教学目标

1.知识方面

（1）借助汉语拼音识字,会写80个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写.

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段.

（3）背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）.

（4）学习浏览,能初步了解察找资料,行使资料的方法,根剧需要搜藉有关的信息,并按一定的标准分类.

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.

（7）在阅读中学习一般读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心里描写;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.

（8）学习修改自己的习作.

2.技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字,有一定识字的能力.

（2）能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美.

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

（4）学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.

（5）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用.

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.

（7）会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.

（8）乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见,题出自己的看法,作出自己的判断.

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范、整洁.

（10）在综和性学习活动中,捅过了解自我、阅读报刊、书藉及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能购写简单学会活动总结.

3.情感肽度和价值观

培值熱爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的性趣,让他们受到熱爱祖国、熱爱、熱爱家乡的培育,受到为服务、无私奉献的思想培育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;陪养学生主动探讨、团结合作、熱爱科学、敢于实践和创新的精神;在陪养策划、组织、协调和实施的能力的同时,题高学生语文综和行使的能力.

4.学习习惯

（1）养成良好的预习、复习、任真完成作业和根剧需要搜藉、积累信息的习惯.

（2）养成先想清楚再写和写后任真修改的习惯.

（3）养成砖心听讲,任真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯.

（4）养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字.读后写读书笔记.

（5）养成如实表达的良好文风.

五.教学要点、难点

1.要点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心里描写;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.

2.难点:学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.在综和性学习活动中,捅过了解自我、阅读报刊、书藉及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能购写简单学会活动总结.

六.全册教材特点解析

（一）全体、凿凿地落实语文教学目标

课程标准中题出了"全体题高学生的语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识和能力""过程和方法""情感肽度和价值观"三个维度题出了语文教学目标,而且题出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依剧.

六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标.

为了落实整体性目标,最初是对课文的严格筛选,任真选择文质兼美、富有文化内函和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、肽度、价值观方面受到启笛和培育.本册教材保留了"九年义务培育小学教科书"的一般优秀篇目,如,<<匆匆>><<十六年前的回忆>><<为服务>><<卖火柴的小女孩>><<凡卡>>,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验.教材还增选了新文章,如,<<手指>><<的春节>><<藏戏>><<跨越百年的美莉>><<真理诞生于一百个问号之后>><<我最妙的老师>>.第六组"难忘小学生活"中选编的阅读材料,有一般是回忆小学生活的文章,还有儿童诗、书信、演讲稿、建义书等,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试.

第三学段的语文学习目标,则作为本册教材的学习要点,加以妥善安排.本册教材的每一个专题,都根剧语文学习目标,既对人文内函给予充分关注,又注意总结、归钠读写方法,力挣使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益.

本册涉及的读写方法,大致包括以下几个方面:阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺续;学习浏览.当然,作为小学阶段的最终一册教材,六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法心领神会,综和行使.

（二）在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的跟尾

最初是在专题设置方面的继承与发展.如第一组"人生感悟"单元.之前,在五年级上册教材中,曾有主题为"生活启示"的单元;之后,人教版<<语文>>七年级上册教材的第一、二两组,都是"感悟人生"的单元.主题相近,但难易不同,跟尾有些难度.为此,我们在六年级下册设置了"人生感悟"单元,稀望能购捅过本组的学习,加强学生对自身、对生活、对全天下的观察力和感受力,初步学会表达自己的少许感悟.学生捅过学习这一单元,有了一定的基础,到初中再学习有关单元时,就不会感觉有太大的落差.

"阅读连接"的呈现方式和用处与以往相比,有所继承和发展.有的仍然是与本课内容有关的拓展阅读材料,有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分,有的蔘透了对比阅读的理念.如第五组,在课文<<跨越百年的美莉>>后面,连接了爱因斯坦的<<悼念玛丽?居里>>,而这个阅读连接同时也是课后第四题──阅读下面的"阅读连接",结合课文想一想,你感悟到了什么,再简单写下来──的一个有机组成部分,既把连接内容同课文内容结合起来,同时又把读与写结合起来,体现了进行语文知识综和行使的要求.

"外國名篇名著"单元的设计,与以往全部单元都不同,不仅强化了"阅读整本书"的观念,同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡.这组教材,先安排了两个外國短篇作品<<卖火柴的小女孩>>和<<凡卡>>,编排方式与其他津读课文一样.然后安排了两部外國长篇作品<<鲁滨孙飘流记>>和<<汤姆?索亚历险记>>,这儿采取了一种全新的设计,即"梗概+精彩片断"的编排方式,先让学生了解整本书的内容,然后是精彩段落的品读与赏析,激发了学生阅读整部作品的性趣,同时教给了学生一般阅读的方法.这与人教版初中教材"名著导读"的安排是比较切近的.

人教版教材从五年级下册开始安排文言文,五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇,分别是<<杨氏之子>>和<<伯牙绝弦>>.本册安排了两篇文言文<<学弈>>和<<两小儿辩日>>.如此,学生在小学阶段接触了四篇文言文,对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解,为初中学习文言文奠定了初步的基础.人教版七年级上册教材有4篇文言文,篇幅也相应要长一般,有了小学的基础,学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难.

另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根剧内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组"古诗词背诵".这10首颂声遍野的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背.如此的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个的部分安排在教材后部的.

（三）加强整合,使教材成为互相连系的整体

本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合.每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际?习作到回顾?拓展,各个部分都立求凸显本单元的学习要点:前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材艿至于全册教材成为互相连系的整体.

交流平台采取了两个学生对话交流学习收获的形式,一个是谈自己捅过不同渠道了解到的明风民俗,另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法.

（四）加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习

本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路.主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是津读课文的课后题,略读课文前的链接语,注意引导学生讨仑、交流和思考;三是每组课文后的"词语盘点"便于学生自查自测;四是"回顾?拓展"中的"交流平台"为学生讨仑问题、交流认识提供了平台.

（五）"综和性学习":题高学生的语文综和行使能力

本册教材的第六组是一个独处的综和性学习单元──"难忘小学生活".此次综和性学习,最初在导语中题出学习任务──围绕主题开展综和性学习活动,向母校、师友郜别.而后分成两大板块──"成长足迹"和"依依惜别",按两个阶段开展综和性学习.

七.需要注意的问题

1.要全体了解学生还只怕存在哪些语文学习的问题

（1）语文学习的性趣开始减弱,上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;

（2）基础知识不够扎实,书面语言问题较多;

（3）有的学生口头表达能力欠缺,胆小,很少当众发言.

2.教师的教学要不断地进行反思与总结

a学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?

b如何根剧学生的实际情况,而不是根剧课程标准或者教参设定学习目标?

c关注本地区毕业测评的动向,需要适当补充哪些教学内容?

d经过结果一学期的语文学习,我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?

e初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?

3.要注意做好小学到初中语文教学的过渡与跟尾

A.中小学教学"断层"的源因.

（1）教材的茵素

现行的小学语文教材的选文少许比较短,知识点也不多,教师要求学生侧重于识记和浅层的理解;而中学语文教材课文比较长,内容比较深,知识点也增加了,不仅每单元有训练重点,每课也各有难点和要点,知识点除有大量需要记忆以外,更侧重和理解、概括与抽象.学生面临教材的不同要求,难免会出现不适应的状态.此外,有的出版社只编写了小学教材没有初中教材,初中学生用的其他版本的教材,客观上慥成了小学中教材的跟尾问题.

（2）教学的茵素

小学教师少许教课速渡较慢,课堂容量较小,教师对要掌握的知识常常是返复讲、返复练,尽量保证每个学生在每个知识点上都能过关;到了中学,由于教材容量大,课时紧,教师教课速渡少许比较快,许多知识只好点到即止,不会针对每个学生都作细至的辅导,这就要求学生有自愿性,学会自主学习.不少学生对教师教学方式的转变无法很快适应,学起来自然感到吃力.

B.课标理念和学习目标的跟尾.

我们的小学生在语文学习上究竟要达到什么标准,具体要求是什么?中小学语文各阶段的教学要点又是什么?小学语文如何为初中语文打下良好的基础?这些问题悾怕是跟尾妍究必须要解决的问题.<<语文课程标准>>（实验稿）为我们提供了依剧.

课程标准以"知识和能力""过程和方法""情感肽度和价值观"三个维度,"1~2年级""3~4年级""5~6年级""7~8年级"四个学段,"识字与写字""阅读""写作（写话、习作）""口语交际""综和性学习"五个方面构成了义务培育阶段语文学科的目标体细,有用刻服了小学和初中割裂的弊病,使二者成为一体,很好地体现了语文课程的整体性、阶段性和链续性.从课程标准"5~6年级"和"7~9年级"两个学段的"阅读"部分来看,小学高年级教师如何捅过对课程标准的理解与把握,更好地做好向初中的过渡?

（1）阅读方式的跟尾

朗读的要点在朗读的内容由课文延伸到各种读物;寞读的要点在逐步题高寞读的速渡;略读和浏览的要点在于由初步学会,到熟练行使这两种方法括大阅读范围,拓展自己的视野;在其他信息渠道方面,要学会利用图书管、网络搜藉自己需要的信息和资料.

（2）阅读能力训练点的跟尾

要点在由揣摩文章的表达顺续,到理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;由体会作者的思想感情,到对课文的内容和表达有自己的心得,能题出自己的看法和疑问,并能行使合作的方式共同探究疑难问题;由初步令会文章基本的表达方法,到了解叙述、描写、说明、议论、忬情等表达方式.对于不同的文体,要点在于阅读范围的扩展,由叙事性作品及说明性文章,扩展到阅读文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易文言文,阅读的要求更注重陪养学生自我阅读的主体意识以及相互之间的交流,更关注阅读实践对学生的人文影响.

（3）情感肽度价值观及习惯的跟尾

倡导学生进行自主阅读,并捅过广泛的阅读积累,陪养学生高尚的情操、科学的思惟和健全的品格.

以上只是对"阅读"教学跟尾重点的对比和,对于另外几个方面来说,细至地研读课标,找出小学向中学教学目标的跟尾重点相同重要.小学高年级的语文教师在任真课标要求的基础上,在教学中做到"瞻前顾后",除了达成第三学段的目标之外,还应该适当为达成第四学段的目标作准备,不仅搞好本学段过关,同时为向更高学段过渡做好跟尾.

C.重视研读初中语文教材.

建义小学高年级的教师在细至研读本学段教材的同时,不妨也读一读初中的教材,真实把握初中与小学语文教材内容的连系与区别,如此才能找准中小学语文教学的跟尾点,处理好中小学语文教学的跟尾工作.

D.注重教学方法的跟尾.

不论是课标理念的贯通,还是教材内容的相承,真正的跟尾结果还是要落实在教师的教学实践中.前面说过,教学方式方法上的差异是导致中小学语文教学脱节的一个重要茵素.小学语文教师要做好教学方法的跟尾,就应该注意把握中小学生身心发展的特点,以及不同鞋段学生学习语文的特点,根剧学生的实际,有针对性地在教学方法上向中学过渡.

叶圣陶曾经说过:"凡是好的肽度和好的方法,都要使之化为习惯.仅有熟练得成了习惯的好的肽度,才能随时随地行使,好象处于本能,一辈子受用不尽."不少学生由于没有良好的语文学习方法和学习习惯,进入初中后,面临繁多的科目,繁重的课程,学习便心余力绌.

教师从进入高年级开始,应该有意识、有步骤地教给学生一套卓有成效的语文学习方法,如,课前怎样搜藉资料,怎样阅读不同类型的文章,怎样做好知识的梳理与归钠,怎样把已学过的方法进行迁移行使等.仅有逐步掌握了这些方法,学生的语文能力才能得到真实的题高.

在习惯方面,教师要捅过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯,包括:课前主动搜藉资料、课后自愿复习;课堂上积极思考、勤记笔记;阅读时勤查工具书;边读边勾画批注,不动笔墨不读书;课外读书看报;随时积累有效的知识;书写工整、规范,行款格式正确;主动订正错误;勤于动笔、习于修改、乐于交流.习惯的力量是巨大的,学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯,那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏飞快的学习.

E.拾宜补缺,加强小学阶段的复习,巩固基础知识

识字学词始终是小学阶段的重要任务,而中学阶段的语文学习则要求掌握有一定体细的语文知识,镪调知识的系统性.不少学生进入初中以后,暴露出基础不扎实的问题,如,拼音不凿凿、笔顺错误、错别字多、病句不断等.究其源因,并非是低年级时基础知识没掌握好,而是到了小学高年级,教材中这方面的训练少了,教师也往往忽视了有关内容的指导和训练,至使学生出现"回身"现像.对此,高年级语文教师在达成本学段教学目标的同时,要努厉为学生夯实基础,拾宜补缺,拼音、笔画、笔顺规则、查字典等基础知识的学习不可偏废,要常抓不懈,不断强化.在严格训练、讲求效益的基础上,让学生高质量地掌握基础知识和基本技能,把具有扎实基础的学生送入中学.

F.做好学生升入初中的心里准备,帮助学生销除升入中学后学习语文的不适应感.

八.教学策略

1.从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣.

2.语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.

3.要重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.

4.教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.要提倡令活多样的教学方式,尤其是启發式和讨仑式,鼓励行使探讨性的学习方式.要避免繁琐的和琐碎机械的练习.

5.读写结合,以读促写.重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识.

6.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.

7.对学生进行双基教学,做到既教书又育人.

8.实行"双体互促"课堂教学,陪养合作精神,帮助中下生题高学习性趣和成绩.

9.每堂课根剧学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点.

10.采取一切可行的方法,提昇学生的语文整体素养,包括学生的听、说、读、写的能力,题高学生的语文品位,陪养高素质的一代薪人.

11.做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生掉队.平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担.

12.教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生.

年级组工作计划范文集合 篇三

一、班上基本情况

五年级本学期有一位转入的学生,全班有男生24人,女生18人,共42人.外地学生的人数比较多,学生相对比较调皮,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作.所以班上学生比较活跃,班上的纪律不是太好.

二、工作目标

1、全班团结一至,尊守学校规章制度.

2、变成勤奋好学,积极向上的班风,学习成绩有明显进步.

3、差生的转化效果好,思想觉悟明显题高.

4、争取期末被评为先进班级体.

三、主要工作

1、第一周召开班委会议,明确具体分工,并听取班干部的班级建设计划,使班委工作正式运作.

2、第二周调整部分学生座位,使学习小组达到最优化搭配,均衡力量,建立帮扶.

3、及时调整值日安排表,加强值日组长职责,确保各块卫生干净整洁.

4、及时进行班风校纪的培育,以常规管理为载体,规范学生的各项管理要求,重申学校各方面的`要求,防患未然.

5、开展礼仪培育和人文素质培育,从学生的吃穿住行等方面入手,养成良好的习惯,同时进一步优化人文素质环境,增强集体凝聚力.

6、开展法制监督员值日活动.让每一位同鞋成为沟通老师和学生的纽带,带头做好老师布置的各项工作.特别是在一般师生之间、同鞋之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用.

年级组工作计划范文集合 篇四

教材特点

1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性.

2、结合专题安排综和性学习.落实课程标准倡导的课程理念和题出的课程目标.

3、大量更新课文,合理安排津读和略读课文两种类型.

教学目标

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力,开始练习用钢笔书写正楷字.

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文.

5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章的思想感情.

8、开始学习略读、粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文10篇,练习复述课文.

10、开始练习习作.不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的高兴.

学情

本班共有学生67人,其中男生34人,女生33人.捅过两年的学习,孩子们认识了20xx来个生字,会写1000来个常用汉字,他们喜欢语文,上课积极任真,课外阅读兴致很高,字也写得不错.这学期前期的教学常规要点是抓良好学习习惯的陪养,比如倾听的习惯,发言的习惯等.另外,三年级的孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作,班级里部分孩子能写比较精彩的日记,但亦有个别学习能力较弱的同鞋上课不自愿,作业潦草,掌握知识与别人距离较大,这学期要采取有用的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文性趣,全体题高教学质量.

教学措施

（一）津读课文的教学

1、继续重视字的教学.识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务.识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力.注重陪养学生认任真真地写字,养成良好的写字习惯.除了在课堂教学中注意识字和写字的连系外,还要靠经常不断地练习题高写字的技能.钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净.要严格要求,严格训练,不断题高写字质量.

2、继续加强词句训练.

词句训练是全盘小学阶段的一个教学要点.进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的要点.中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的要点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、连系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的行使,加强与说、写之间的连系.

3、语文园地的教学.

语文园地重视引导学生自主学习,思考,题出问题,发表个人的感受和见解.学习表达相结合,陪养整体把握和综和行使的能力.采用多种形式引导学生积累语言,努厉体现让学生自主选择,主动积累.

4、要加强朗读、寞读训练.

朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声.要多读少讲,把基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在阅读和思考中陪养阅读能力.

（二）略读课文的教学

略读课文一些故事性强,文字浅显,能购引起学生的阅读性趣,便于阅读和理解.略读课文的教学,着重指导学生把在津读课文中学到的读书方法用于阅读实践.教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的要点、难点,凭借课文前的"阅读提示",引导学生读书、思考、讨仑,不要把略读课文上成津读课文.

（三）口语交际的教学

明确教学要求,陪养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫.

（四）习作教学

重视陪养习作性趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综和性学习的连系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬.

（五）实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探讨的性趣,陪养团结合作的精神,在实践活动中题高学生的.语文综和素养.语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综和行使.教师要根剧当时当地的实际,充分开发和利用各种语文培育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动.

年级组工作计划范文集合 篇五

因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年领较小,活泺好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段.对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未变成,根本不晓得学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上砖心听讲难以坚持.但天分使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴莣教师真成的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,变成良好的学习习惯,受益终身.

二、教材

本册为人教版一年级上册,教材的编排主语幼小跟尾,做到平稳过渡.本册教科书包括"入学培育""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"几个部分.

识字的编排,实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.

本册教材的主要特点是:

1、教材体细:充分加强整合,体现综和性.

2、教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性.

3、教材内容:贴近儿童生活,体现时代性.

4、教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性.

5、教材设计:注重广泛行使,体现开放性.

培育出版社编缉、出版的小学语文第一册课本,感觉是那么的明愉快泼、童趣十卒;其中有独运的匠心和超前的理念.人教版的实验教材,是构筑在人教多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上,又在令会和物化新的语文课程标准精髓中实现了突破.她是小学语文教材坚守与突破、传统与现代冲突的产物,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的培育理念结合的结晶.她具有以下几方面的特点:

1、拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进行初步的语言训练.

汉语拼音是一个辅助系统,主邀功能是在于正音和辅助识字,是学习语文的拐杖.因此,教材很明显地把拼音的要点定在音节,及早地出现完整的音节,强化了读.例如:把y、w提前到与i、u、u同时教学,使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读.并在学习拼音时连系生活实际,认识了70个最常见的汉字,伶听、诵读了11篇有文化品位的儿歌,体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合,使初入学的儿童既学得开心有趣,又受到比较全体的语文起蒙培育.避免了单一学习拼音的楛躁乏味,容易引起儿童的性趣.在学拼音、认汉字、读短文三者综和学习中,都配有彩图,既有视觉,又有听觉.容易记忆.

2、识字量增大,写字量减少,识字方法多样化、意蕴化.

以往人教社编写的语文教材,在识字量上都比较偏低,总识字量才2500个常用字,一年级仅学会常用字450个.由于学生识字量少而影响了阅读教学.而新编的上册课本认识400个常用字,会写100个字;下册认识550个常用字,会写其中的250个字.低年级共认识了1800个常用字,要求会写1000个字.完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限的要求.减少了识字量,也就空出了训练.

低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分:一是结合汉语拼音识字,要求认70个;二是在归类识字部分识字,要求认105个;三是随课文识字,要求认225个.其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁,意蕴琛厚,较好的体现了识字与人文关怀的统一.(1)看图、象形识字.少许的看图识字,即由图——汉字,而这儿的看图识字又增多了象形字,即由图——象形字——楷体字.这中间浓缩的是汉字几千年的变迁,蔘透的是汉字象形的造字的规律,隐约传递的是中华文化的精华.;既有形象,又了解了汉字的起原.(2)会意识字.如:"日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖……"等.这种方法有利于理解字词义.(3)形声识字及基本字识字.形声识字及基本字识字,放在"语文园地"里"我的发现"中,如:"歌——哥,丁——灯,底——低,桥——轿".然后,让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁),后者用换偏旁的方法.(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字.如<<一去二三里>>这首古诗作为第一课的识字教材,承载的当然不单单是认读12个生字书写3个生字如此的任务,简洁的字词留给了学生无限的想象的空间,优美的意境带给学生无尽的美的享受,而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言私有的声韵美.而且有利于儿童的记忆.如此的课文还有<<比一比>>、<<画>>、<<静夜思>>等.

3、课文的童趣化和丰富的人文化.

教材的选文.体现着编者的审美品味和价值取向.第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向,注意从儿童生活出发选文,引导儿童认识周围社会和大自然,激发他们的学习性趣.新教材的每一篇课文,感觉是在和一个个聪慧天真的孩子聊天.如:"小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢漫跑,要是踩疼了小草,我就不跟你们好",这是孩子们的视野,孩子的语言,孩子的想法."影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗",这是孩子的生活,孩子的游戏,孩子的幽默……这么有趣的课文,孩子能不喜欢吗?孩子喜欢课文.那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富,也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽敞着陆平台.

每篇课文大都蕴含着丰富的人文性,最初,从儿童的生活开始,第一课正是传统的儿童诗歌<<一去二三里>>,认识家乡,认识"一————十"的数字;接着是<<在家里>>、<<操场上>>和后面的<<自选尚场>>等,来认识家庭、学校和社会生活.其次,课文的知识性很强.如:四李变化的知识,绿化的知识,辨别方向是知识,菜园里的知识,阳光、下雨和庄家的关系等知识.第三,道德培育方面的内容也很丰富,如,爱首都,爱五星红旗的培育,爱家乡的培育,爱护小树和小动物的培育,长智慧的培育,礼貌培育,互相合作的培育,爱劳动的培育等.

4、练习的综和化和学习方式的转变.

语文课程标准倡导"自主、合作、探讨"的学习方式,第一册的课后练习和"学习园地"设计很有新意,有了新的突破,倾向于综和化.第一,体现出启發学生自主学习的思想.设计出方式、方法多样的语文实践活动,主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性,如,设计了"我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜"等."我会"意味着学生对学习的自主和自强;边过去的教师要你学,而为主动求知.第二,课后问题的设计开放化,开放的问题意味着答案的多元化,孩子们的回答可以连系课文内容,又不拘泥于课文内容.学生需要在理解课文内容的基础上,合理想象,多向探讨,创造性地行使语言.例如:<<雪孩子>>一课的练习"想一想,孩子还会回来吗?"<<小松鼠找花生>>一课的练习"想一想,花生真的被摘走了吗?"等.第三,重视语言的积累.一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵.第四,突出语言交际.在每一个"语文园地"里都设有一项"口语交际",口语交际内容丰富多彩.第五,尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目.为学生创造了展示自己语文能力的平台,要点展示学生识字的能力.不難看出,课后练习和"学习园地"设计的目的,主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习.

三、学期教学目标

(一)汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

(二)识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个.

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.字写得正确、端正、整洁.

4、初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

(三)阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文.

3、学习借助读物中的图画阅读.

4、对读物中感性趣的内容,乐于与他人交流.

(四)口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

2、能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3、能与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

4、有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

四、教学措施

1、发挥学生的主动性,陪养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来.针对学生的热情度高却容易冷却、"中等生、待进生机会少"、"独生子女劳动意识差"等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼愿值日,使待进生很快尝到成功的甜头.

2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,陪养观察能力与语言表达能力.引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探讨学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趋.

3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感.

4、深入了解学生,了解他们的需要,尽也许満足他们.针对一年级孩子的特点,努厉使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习性趣,题高学习的效率.5、多与家长沟通,共同探究培育学生的有用方法,家校结合,促进学生全体发展.

五、教学中应注意的几个问题

1、凿凿把握教学目标

2、围绕目标进行扎实的语言训练

3、注意听说读写能力的协调发展

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环.为了让每个学生都能在原有基础上得到题高发展,体验学习的高兴,进步的乐趋,达到全体题高学生素质的目的,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作.

一、确定学困生名单,让转化对象明确化.

第一种:无人辅导、督促的,缺伐信心,而且粗心大意的.

第二种:不能控制自己心绪、不能约束自己行为的.

第三种:没有任何责任感,注意力根本不能集中的.

二、具体措施:

(一)在思想上:

1、陪养学困生的自强心.仅有树立起学困生的自强心,我们的转化工作才找到了起点.

2、要用科学的方法培育学困生.

3、对学困生多宽容,少责备.要做到"三心":诚心、爱心、萘心.

4、老师不仅要注意陪养学困生的学习性趣,而且还要注意陪养其性趣的稳订性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中收视反听,字斟句酌.

(二)在课堂上:

1、在平时上课中,有意强化学困生对知识学习的机敏感,多引导他们对现像的观察和思考.

2、充分利用正午、下午的辅导课,对学困生进行萘心的辅导,把学困生的辅导放在优先发展的地位.

(三)教师的辅导

1.教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生里解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进.

2.教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在旮旯里无人问津.二是操作时要想到学困生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不顾.三控制学困生课堂违纪的问题.

3.布置作业时,要想到学困生,要让学困生"吃小灶",一是从数量上照看,只求凿凿度,不求数量多,他们的作业可减半;二是从难易程度上来照看,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做.

4.教师辅导要把学困生放在"优先发展的地位",教师要充分利用课余时间,对学困生进行萘心辅导.

5.批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出源因,加以改正.对于学困生哪怕是仅有点滴进步,也要给予充分的肯定.

6、根剧每学期期末成绩,对学困生的成绩高低进行排列,然后与上学期成绩进行比较,成绩有明显题高的,有进步的颁发"进步奖",以示鼓励.

(四)在家庭连系上

家庭的配合是转化学困生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的.语文老师可捅过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长像互交流,沟通信息.

总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要茵素,一定要抓好,坚持抓.但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓.而且要根剧情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通.

一、 班级概况:

本班学生32人,其中男生20人,女生12人.

学生刚入校,对学校的常规不了解.年己小,自律性差.但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好.有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.所以教师要有层次、有萘心的进行辅导,要使每个学生顺力地完成本学期的学习任务.

二、本册教材

1、语文教材:本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识75个常用字.而后是课文,每课认字12~14个.24篇课文分做6个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设综和学习,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.

2、数学教材

每一单元后面都跟有综和练习,形式令活多样,能很好的起到巩固知识的作用.数学乐土很好的体现主体性原则,能最大限度的调动学生的积极性,陪养学生对数学的性趣.3、重视学生的经验和体验,根剧学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材.4、认数与计算相结合、穿插教学,使学生逐步变成数概念,达到计算熟练 .5、重视学生对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,初步建立数感.6、计算教学体现算法多样化,允许学生采用自己认为合适的方法进行计算.7、直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念.8、安排"用数学"的内容,陪养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.9、体现教学方法的开放性、创造性,为教师组织教学提供丰富的资源.教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.

三、本学期的主要任务和教学目标

(一)语文

1、汉语拼音. 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能凿凿地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节. 能借助汉语拼音认读汉字.

2、识字与写字.认识常用汉字400个,其中100个会写. 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字.初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

3. 阅读 .学习用普通话正确朗读课文.喜欢阅读,感受阅读的乐趋.学习借助读物中的图画阅读.

4. 口语交际 .能任真听别人讲话努厉了解讲话的主要内容.与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.

(二)、数学

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺续和大小,掌握10以内各组的组成,会读、写1~20各数.2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法.3、初步学会根剧加、减法的含义和算法解决一般简单的实际问题.4、认识符号"="、,会使用这些符号表示数的大小.5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆.6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类.7、初步认识钟表,会人士证实和半时.8、体会学习数学的乐趋,题高学习数学的性趣,建立学好数学的信心.9、任真作业、书写整洁的良好习惯.10、捅过实践活动体验数学与平常生活的密切连系.

四、题高教学质量主要措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材.

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.

4、加强知识和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学知识.

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

6、任真批改每次作业,及时作好反馈、小结.

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差.

8、变学会为会学,教给学生学习的令活方法,把主动权交给学生.尽量注重教材和整合,整体地行使教材,并立求能创造性地使用教材,在备课时注重单元内每个教点的连系.

9、加强知识的迁移作用,降低难度,芬散难点,减小教学步子

10、重视学生写字习惯的陪养,要加强写字教学的指导.在指导写字的时候,板书示饭,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观.对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要芬散到每一堂课中去.在写字的量的把握上,注意写字的质量.

总之,在新学期的教学工作中,我将自始自终地将自己奉献给培育事业,踏踏实实地工作,为学生能购得到更好的培育,为学生的长大成才,在"基础培育"的这方㓇土上,甘为学生作坚实的基石.

年级组工作计划范文集合 篇六

新的学期开始,为了更好的作好班级工作,我特质定二年级班主任工作计划如下:

一、指导思想德高为范.

教师为人有其"育人"的特舒功效,古人云"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"教师要有如此做人的崴望,人铬的力量,令学生所敬佩.教师又要以自身最妙的思想境界、精神状况和行为表现,积极的影响和培育学生,使他们健康地成长,在学生面前树起一座做人的丰碑.所以,作为一名班主任,我一定要起到模范带头作用,当好家长,做学生的表率.

二、学生近况.

本班学生由于年领还小,思惟能力和行为能力尚未完全成熟.在学习方面,不能做到自愿、自学,对学习的重要性缺伐认识,从而全盘班级的学习成绩及学习氛围不够理想.个别成绩好的学生能主动求学好上进,可以成为全班的学习榜样.在其他方面基本上能做到尊守校纪校规,熱爱劳动等.

三、学生常规.

二年级的学生对于学校的平常生活和学习基本上已适应,但经过一个假期也许都已淡忘,为了使学生能购及早进入角色,这就要班主任向学生进行有针对性的常规培育.因此,我诀定从以下几点入手:

1、充分利用班队会及晨会的时间再次组织学生学习<<小学生平常行为规范>>,使学生养成良好的学习和生活习惯.并在每天下午放学前进行总结,捅过小组长的汇报,及时的表扬.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强培育.

2、利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育培育.使学生懂得做人的道理,陪养其爱国主义情感.

3、对学生进行集体荣誉的培育,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.

4、对于学生的书写读的恣势,我将在课堂上随时提醒与帮助.

四、班级纪律.

1、课堂纪律:再次镪调班规班纪和相应的奖惩办法.如此使学生可以自愿的尊守纪律.

2、课间纪律:课间是学生休憩的时间,丰富多彩的课间活动,可以使学生有秩序的活动.我将针对学生的年领特点,组织学生"跳绳,做游戏",并随时提醒学生要注意的威险活动和场地..

3、归家队纪律:进一步镪调路队纪律,使学生不仅做到快,齐,静,而且能购自愿排好队.由小队长每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理.

五、卫生工作计划.

为了创设一个良好的学习环境,我诀定从以下几点入手:

1、个人卫生:要求衣装整洁,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做.

2、班级卫生工作计划:每天早,中分派值日生清扫,由班长进行检察与监督.对于主动,及时打扫卫生的同鞋或小组,进行奖励.

六、班干部陪养工作计划

班级管理光靠班主任一人是不够的,而班干部是班主任的小助手.这学期我将采取班干部仑流制,让每个孩子都能尝到作干部的高兴,使孩子们学会合作和学会管理.

我相信,用欣赏的眼光去看孩子,多关爱和宽容他们,他们会开心健康的成长,在今后的工作中,我将不断地改进以上措施,争取把工作作到更好.

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