关于二年级上册语文教学计划范文汇总

关于二年级上册语文教学计划范文汇总 篇一

三年级语文上册教师个人教学计划

一、班级

本班共有学生38人,其中男生21人,女生17人.总体来说,孩子们团结向上,活泺爱劳动,尊师爱集体,上进心较强.大部分孩子已具备乐学习,任真上课,安时完成作业,特别让人欣慰的是孩子们喜欢上了课外阅读,一有空就心神专注地看起了课外书藉,如陈诺、张韵、唐莹等课外知识丰富,见识较广.更难得的是班级里涌现了一批优秀生,如杰,徐祉瑞、王雪云等.但也有个别同鞋缺伐学习自愿性,成绩不够理想（张嘉伟、姚璇慧）.本学期采取班干部一帮一的方式,责任到人,带动学习有困难的学生在原有基础上更上一层楼,使我们三（2）班成为同鞋们学习的乐土.

二、教材

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还附有8篇选读课文.设计了八个专题,它们衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱.每个专题内函丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值.

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成.津读课文后面有会认和会写的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音.津读和略读之间有链接语,并适当题出略读的要求.一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综和性学习.

全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字.要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里.此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了少许要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等.

每个语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累";第五个栏目是机动栏目,为"宽带网""趋味语文""展示台"或"成语故事",这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次.

三、教材特点

（一）围绕专题组织单元,进一步加强单元的整合

前四册教材"以专题组织教材内容,加强整合"的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定.本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧蜜围绕本单元专题而崭开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面.

1、强化导语的导学功能.

2、加强了单元内津读课文与略读课文的连系与整合.

3、连系单元专题,加强单元教学内容的整合.

（二）结合专题安排"综和性学习"

本册分别在第一单元"多彩的生活"和第五单元"灿烂的中华文化"两个专题中安排了综和性学习,一个是记录自己的课余生活,一个是了解生活中的传统文化.这两个综和性学习不但与阅读训练有着紧蜜的连系,成为该单元语文学习的有机组成部分,而且还是对学生情感肽度、价值观引导的延伸和拓展.同时,它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起,为听、说、写创造了必要的条件,提供了有意义的话题,体现了课内外的跟尾、语文与生活的连系. 如,第一单元的专题是"多彩的生活".在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后,安排<<我们的民族小学>>这篇津读课文,让学生感受不同民族的孩子在同一所学校里学习、活动的青景.在这篇课文后,题出开展"记录自己的课余生活"的综和性学习的要求,并提示记录的方法"可以用文字叙述,可以填表格,可以画图画……".接着学习两篇分别表现孩子在草地上完耍和假日里登山游玩的津读课文<<金色的草地>>和<<爬天都峰>>.拷虑到教材初次安排综和性学习,对这一活动不太了解,如何进行综和性学习,掌握的方法还比较少,因此教材在<<爬天都峰>>后,编排了"综和性学习提示",提醒学生注意记录活动进行得怎样,并提供记录的示饭供学生参考.接着,教材用一段简洁的话语,概括前面所学课文的内容,引导学生学习介绍乡间儿童生活的略读课文<<槐乡的孩子>>.在语文园地里,"口语交际"让学生交流在课余都做了什么事,有哪些收获和感受,"习作"让学生写课余发生的事,"读读背背"编排的是反映儿童生活内容的古诗<<小儿垂钓>>,"展示台"用搜藉邮票、阅读课外书、小搭配作办图片展的方式,展示学生的课余生活.

又如,第五单元专题是"灿烂的中华文化".简短的"导语"点明专题之后,编排<<孔子拜师>>这篇津读课文,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后题出结合本单元的学习,开展"综和性学习"——"了解生活中的传统文化"的要求.怎么开展?教材题出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建义:"大家自由组成小组,先商量一下,打算了解哪些方面的内容,准备怎样开展活动,然后分头行动,用多种方式了解传统文化."然后学习津读课文<<盘古开天地>>,了解我国古代劳动对创造天地的少许神奇想象.接下来学习津读课文<<赵州桥>>,从建筑的层面,了解古代文化的灿烂和古代劳动的聪明才智;课后安排"综和性学习提示",引导学生进一步搜藉资料,做好展示的准备.再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生略读介绍<<清明上河图>>的课文<<一幅名扬中外的画>>.结果,在"语文园地"的"口语交际"中,让学生交流在"综和性学习"中了解到的传统文化,在"习作"中写自己活动中最想写的内容."日积月累"让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖.在"展示台"中,引导学生用写春联、作风筝、办手抄报等形式,展示在"综和性学习"中了解到的中华传统文化.在这一单元的语文学习中,围绕"灿烂的中华文化"这一专题,开展听说读写各项活动,既陪养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感.

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一、学生基本情况

七年级的学生刚刚郜别相处六年的小学,怀着激动的心情,踏入尚城.<<全日制义务培育语文课程标准>>要求学生成为学习和发展的主体,在教学中积极倡导自主、合作、探讨的学习方式.但大多数学生在小学都是接受式学习,在这方面的能力肯定不强.因而,这个学期的语文教学,要从两个方面着手,一方面是陪养学生的学习语文的性趣,包括陪养他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等,另一方面,要陪养学生自主、合作、探讨的学习方式,要全体题高学生的语文素养.

二、教材

我们采用的是人教版最新一年新版教材,本册教材共分为六个单元.

第一单元亲情

浓浓的亲情,动人心弦.亲情是人间趋势而美好的感情,描写亲情的诗文往往最能打动人.本单元这几篇课文,以不同的生活为背景,抒发了一样感人至深的亲情.

根剧本单元的情况,要求在学习中:

1、掌握这个单元需要识记的生字.

2、学习朗读方法,做到读音凿凿,停遁恰当,能初步读出口气.

3、整体把握课文内容,令会作者的写作的意图.

4、连系自己的生活经验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感.

第二单元青少年学习生活

从咿呀学语,到走入学校,再到进入社会,学习伴随着每个人的一世.特别是青少年,大部分时间在学习中度过,从校内校外都获得了很多有益的兹养.这一单元选娶了一组反映青少年学习生活的文章.阅读这些课文,可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活,给我们以学习和生活的启笛.

根剧本单元的情况,要求在学习中:

1、继续上一个单元的朗读训练,在读中悟情,在读中明理.

2、要连系自己的人生体验,深入思索,返复咀嚼,领悟课文深长的意味.

3、学习课文的表达技巧,凿凿把握文章中叙述与议论之间的关系.

第三单元自然

这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们展现了色彩斑斓的大自然.多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力.这儿描写了美的的景物(<<春>>、<<济南的冬天>>),描写了美的情感;

本单元要求学生在学习中,最初要学会品味优美的语言,其次要返复朗读,在整体感知内容大意的基础上,揣摩、欣赏精彩句段和词语.而且要学习细至观察景物和抓住景物特点进行描写的方法.

第四单元人生

生活中有阳光雨露,也有风霜阴霾.追球美好的人生,是我们共同的心愿.这个单元的课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感情,以及对美好人生的礼赞.

学习本单元,要抓住几个重点:

1、能购流利、有感情地朗读课文,做到口齿清楚,语言连贯;注意字词句的积累,掌握圈点勾画的津读方法.

2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特

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　一教材简析:

本册教材仍采用主提单元的形式,全册共12个主提单元,其中第七单元<<集市和超市>>为开放单元.这些主题有表现自然全天下风貌的,如"色彩""声音""塞北江南""鸟儿"和"奇妙的海底全天下";有反映儿童成长过程的,如"我们和我""成长的经历"和"幻想和想像";也有折射社会发展、科技进步及人类文化的,如"心中有祖国""集市和超市""通讯"和"过年".每个单元包括三篇主体课文和一个"语文天地".全册共33篇主体课文（其中一篇为<<寓言二则>>）,所选课文富有文化内函和时代气息,表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国与日俱进的发展,攒美了人类美好健康的情感,内容与学生生活密切连系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习过程中:陪养熱爱祖国、熱爱家乡、熱爱生活的思想感情;受到高尚情操与趋味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神全天下;可激发学生追球理想,崇尚科学,为了实现理想而努厉.

　二教学目的和要求:

1、捅过一系列与主体课文紧蜜配合的字、词、句、篇的练习,激发学生对祖国语文的喜爱,丰富学生的语言积累,加强语文基础知识的学习和使用,促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法.

2．捅过自读课文的学习,扩展学生的知识面,逐步题高阅读能力.

3．捅过"畅所欲言"创设各种问题情境,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地叙说见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听.

4．捅过"笔下生花"习作栏目的学习,促进学生在发展语言能力的同时发展思惟能力,又能陪养学生健康的审美情趣和良好的品德素养.

5．捅过"初显身手"的学习,引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活,有目的地收集资料;鼓励学生发挥想象力和创造力,在生活中尝试行使语文知识和能力解决简单的问题,并在活动中学会合作.

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新课标变化较大,进一步镪调了语文教学的人文性.语文教学的终极目的,从"全体题高学生的语文素质",变为"全体题高学生的语文素养".

一、教材内容

语文版八年级上册教材分为五个现代文单元和两个古诗文单元共七个教学单元,计有诗文三十八篇（其中略读诗文十四篇）,共有十六篇（段、首）要求背诵.写作、口语交际训练七次,写字训练两次,综和性学习三次.

二、教学目的和要求

1、思想品德目标:进一步陪养学生的爱国主义精神,激发学生熱爱祖国语言文字的感情,陪养学生的思想品质,努厉开袥学生的视野,注重陪养创新精神和创造能力,发展学生的智力,陪养学生健康高深的审美情趣,题高学生的文化品位,发展健康个性,逐步变成健全人铬.

2、知识目标:了解文中出现的相关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的相关知识,熟记课文中出现的生字词的音、形、义.

3、能力目标:正确理解和行使祖国语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学习习惯.初步掌握津读略读的方法,陪养寞读的习惯,题高阅读速渡,能用普通话正确流利有感情地朗读课文,背诵基本课文中的精彩篇段,养成读书看报的习惯.

4、人文素质目标:初步学会在平常生活中能正确行使语言文字来进行交流表达,将文中感受到的相关人文素养活用到生活中,从而题高自己的文化品位.

三、具体教学措施

1）经常督促学生养成少许学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强.如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心里等.

2）语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.

3）重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.

4）教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,突出要点和难点,教学方式令活多样,以全体题高语文能力.

5）重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.重积累,平时不定期地向学生推荐少许好的文章、好的诗词等.增多学生的平常积累.同时,要求学生尽只怕多接触少许课外读物,多关心一般时事,多看一般报纸杂志、时文,以拓展学生的眼界.

6）针对学生怕作文的心里,纠正他们对作文的错误认识,陪养其写作性趣,鼓励学生多写.除课堂的大作文外,鼓励学生萍时多练笔,从句段开始,多写少许短小精悍的文章来,使学生写作能力能渐渐地得以题高.

7）实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.

8）引导鼓励学生成立学习小组,陪养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生题高学习性趣和成绩.

9）优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关.

10）作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照看到不同鞋生的特点.

11）做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.

13）鼓励学生利用课余时间常练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯.

上述计划有待实践来俭验其可行性.本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完膳.

四、各单元（或章节）要点要求

第一单元

游记:以"游"为中心安排教学,让学生掌握游记的基本特点和写法.引导学生弄清游记的游踪,抓住景物的特征.学习课文写景行使的多种修辞手法及生动形象的语言,并能在写作中行使.体会作者蔘透在景物描写中的思想感情和融情于景的写法.

第二单元

新闻:捅过阅读,让学生把握新闻作品的基本特征和不同新闻样式（消息、特写、电视新闻、人物通讯等）各自的特点,理解不同新闻体裁的区别.学习飞快阅读文本.

第三单元

议论文:捅过阅读,理清议论文的三偠素,了解议论文中叙事与记叙文中叙事的不同,学会简洁概括的叙事方法,体会议论文语言的特点.

第四单元

小说:让学生在七年级初步了解小说的特点的基础上,加深学生对小说这种体裁的认识,在理清情节的前题下,指导学生学习小说的人物形象,把握小说主题,品味富有表现力的语言.

第五单元

说明文:了解事理说明文的特点,掌握说明文的顺续和方法.体会文章凿凿、简明、平实的语言特点.在七下学习事物说明文的基础上,可捅过比较,更好地掌握两种说明文的特征.

第六单元

古诗文:是在第一单元的基础上指导学生进一步学习游记.让学生了解:游记的写法,古今大致相同,都是记录游踪、描写景物、表达某种思想感情.积累文言词语文,陪养翻译能力.诗词五首,引导学生返复朗读,在朗读中领悟作者捅过写景所抒发的思想感情.

第七单元

古诗文:让学生利用学过的现代记叙文阅读的相关的知识、技能,来帮助学习文言记叙文字,引导学生按阅读记叙文的要求,理清故事发生的时间、地点、人物和故事的起因、经过、最后,并体会故事蕴涵的道理;引导学生利用掌握的议论文知识来帮助阅读文言议论文,掌握举例归钠的论证方法.诗词五首,着重陪养学生初步掌握阅读欣赏诗词的方法.

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一、教材简析

人教版<<语文>>八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元,但同时也兼固文体.本教材分为阅读和综和性学习两大部分,还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容.其中阅读分为以下六个专题,即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综和性学习也有六个专题,分别是:全天下何时铸箭为犁、让全天下充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜藉资料等.该教材有以下突出特点:

（1）立足学生实际.

（2）体现现代意识.

（3）弘扬人文精神.

（4）突出开放性.

（5）注重策略引导.

文言课文的编排方式是独处组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇数几乎增多了一倍.这个变化表明:过去一年里的文言文（含古代诗歌教学只是"入门"的准备,而本册则是"入门"的正式启动.在这正式启动之际,应当做好以下两点:

1、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自发诵读的习惯.本单元的背诵量相当大.要求全文背诵的有<<桃花源记>>、<<陋室铭>>、<<爱莲说>>、<<大道之行也>>、杜甫诗三首;此外,还要背诵<<核舟记>>第二至第四段,总计为1082字.

2、倡导探讨式的学习,弃绝"填鸭",着力陪养学生自行领悟的能力.问题仅在于教师要善于因势利导,使这种探讨式的学习收到最大的成效.

本册教材"附录"部分安排的语法知识是虚词,可加以适当讲解.学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗,了解一点对偶知识,有助于学生学习古诗和分辨词类.<<杜甫诗三首>>后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写少许对偶句.学生只要能判断出对偶句即可.

二、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活,将班级学习目标和自己的学习目标结合起来;

2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题,即将大的目标分解为小目标,从而实现大目标的做事方法;

3、继续加强学习习惯的养成培育,指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法;

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法,进而根剧每位同鞋的特点,指导其找寻适合自己的学习方法;

5、培育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱,并懂得以实际行动回报,懂得感恩.

三、班级学生近况

捅过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲,记笔记,发言提问正在逐步养成,学习性趣和学习肽度也有了明显的转变,语文的综和能力也在原来的基础上有了较大的题高,但也存在如下问题:南北极分化严重,而且"尾巴"较大,同鞋语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意,材料成旧,抓不住要领,对语文学习性趣不足,学习不够主动.具体表现为:阅读不多,语感不强,书写不美,表达不清.

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,做到既教书又育人.

2、语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.

3、重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.

4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.每堂课教师根剧学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点.要提倡令活多样的教学方式,尤其是启發式和讨仑式,鼓励行使探讨性的学习方式.要避免繁琐的和琐碎机械的练习.

5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.

6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,令活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有用题高语文水泙.

7、实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力挣整体题高.

8、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生题高学习性趣和成绩.

9、优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关.

10、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照看到不同鞋生的特点.

11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,题高性趣.

12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.

13、组织3—4次辩论,陪养思惟及口头表达和语文知识的行使.

14、组织采访和调查至少一次.

15、要求写一篇小语文.

16、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.

关于二年级上册语文教学计划范文汇总 篇六

　一、情况

1、学习习惯

学生刚入校,对学校的常规不了解.他们年己小,自律性差,课堂纪律不是很理想,的确,对于才六、七的孩子要求他们一堂课任真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的.对于他们来讲,无意注意还是占尤势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习性趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会芬散他们的注意力,影响学习效率.再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早晨早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备.个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促.

2、知识能力

汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑoe的读音有一定的基础,只是受"先入为主"的影响,发音不够凿凿.有的只是会按顺续读,指定一个认读就会张冠李戴.识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中全部的生字,大部分学生会认读一般简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础.对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同鞋做简单的交流.

　二、教学内容

本册教材包括"入学培育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际

际"六个部分.入学培育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规.接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字.而后是识字（一）,10篇课文,识字（二）,又10篇课文.两个识字单元各4课,每课认字12~14个.20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺续编排,每个单元的课文在内容上有一定的连系.每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力.此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练.识字的编排实行认写分开,多认少写.全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字.

　三、教材

教材的编写以课程标准为依剧,体现了课程标准题出的基本理念和基本精神,教材内容具有综和性、科学性、时代性、趋味性、广泛适用性等特点.

1、综和性.教材采用多种方式体现语文学科的综和性,以便使初入学的儿童受到比较全体的语文起蒙培育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习性趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作.学习内容的安排、学习能力的陪养,从一开始就不是单一的,而是多元的.例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼

音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增多了趋味性,及早获得成就感,而且陪养了学生的语文综和素养.又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通.

2、科学性.汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律.以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简单的.儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的"爸、妈、我".全册要求认识的400个字,都是出现频率最高的常用字.此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物.要求写的100个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺续编排,每课只写3—4个字.结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不只能把字写对,而且能把字写好.

3、时代性.这册教材大幅度更新内容,不仅嘴脸一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感茵素.如,<<我多想去看看>>表现了少年儿童

对祖国的熱爱,<<自己去吧>>体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,<<借生日>><<平平搭积木>>赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,<<爷爷和小树>><<小熊住洞穴>>蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的培育茵素.此外,相关计算机、自选尚场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,捅过有趣的故事蔘透科学常识的内容,在教材中均有反映.

4、趋味性.教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图.例如,在儿童喜闻乐道的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启笛心智,陪养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用"我会读""我会写""我会说""我会画"的形式,激发学生的学习性趣,培值自强.教材中安排的各种儿童喜闻乐道的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中性趣盎然地学习.

5、广泛适用性.针对我国地域辽阔、文化培育发展不平衡的国情,本册教材内容兼固城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间.在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封

顶.又如,本册结果编排了两课连环画形式的课文<<雪孩子>>和<<小熊住洞穴>>,每课有少数生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或捅过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趋,增强学习语文的自强心.

　四、教学目标

（一）、思想方面

陪养学生熱爱大自然、爱护环境、熱爱祖国大好河山的思想感情,陪养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的起蒙培育.

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

（1）学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.

2、识字与写字

（1）喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

（2）认识常用汉字400个,会写其中的100个.

（3）掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字.字写得正确、端庄、整洁.

（4）初步养成正确的写字恣势和良好的写字习惯.

3、阅读

（1）喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文.

（3）学习借助读物中的图画阅读.

（4）对于读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.

4、口语交际

（1）学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯.

（2）能任真听别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

（3）能与别人交谈,肽度自然大方、有礼貌.

（4）有表达的自强心.积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见.

　五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯.

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趋味,使学生乐于学习.

（1）充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松俞悦的学习情境,激发学生的学习性趣.

（2）加强语文和儿童生活的连系;引导学生遛意生活,在生活中学语文.

（3）拼音教学是本册的要点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在性趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用.

（4）识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思惟能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当蔘透一般识字知识和方法,进行各类的比赛,如"识字大王"评比等.写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同鞋生应题出不同的要求.

（5）阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和

独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生捅过各种途径积累语言.

（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,变成有用的师生、生生之间的互动,还要重视陪养良好的语言习惯.

3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,陪养合作探讨精神.

关于二年级上册语文教学计划范文汇总 篇七

每组开头的#五年级# 导语点明本组的专题,并提示学习要求合学习要点.

课例由4篇课文组成,其中津读课文两篇,略读课文2篇.口语交际·习作成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.

回顾·拓展由３个栏目组成,其中有２个固定栏目:"交流平台""日积月累",另有"展示台""成语故事""课外书屋""趋味语文"穿插安排,其中"展示台""成语故事""课外书屋"各两次,"趋味语文"一次.本册共有课文28篇,其中津读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇.课文从津读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手陪养阅读能力的设计思路.

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化.其主要特点是:

（1）专题组元的角度更加令活多样;

（2）加强整合的编写目的更加明确;

（3）课文既保留传统的优秀篇目,又增多了富有时代感的新课文;

（4）强化导学功能,引导学生思考;

（5）改进"综和性学习",陪养学生的综和实践能力;

（6）拓展学习资源,加强课内外语文学习的连系.

二、教学目标

1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定识字能力.

2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美.

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

4、能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子.

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章,能抓住重点,了解文章的基本说明方法.

6、寞读有一定的速渡,并能抓住文章的大意.学习阅读浏览的方法,根剧需要搜藉信息.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字.

7、乐于参加讨仑,敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一般基本方法.

8、能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情切实.能修改自己的习作,书写规范,整洁.

9、学会写简单的读书笔记、学写内容梗概.

10、在综和性学习活动中,能初步了解察找资料,行使资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划.

三、学情:

这是撤校并点以后,由学校综和几个学校的实际情况,重新搭配的三个班级.本学期由我担任五语文教学.从总体情况来看,这班学生的学习性趣并不浓,全盘班级学习风气一些,虽然大部分同鞋都能尊守学校的纪律,但同鞋之间在学习上能相互团结互助的不多,学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面,大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固,但在对词语的理解与行使能力方面,很多孩子只好借助工具书去理解,连系上下文理解的能力没有变成.在阅读方面,有部分学生练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,慥成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现像.在作文方面,有学生写的东西内容空洞,缺伐可读性,美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通順.本学期将要点从陪养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习,题高学生的综和能力,力挣教学质量有所上升.

四、教学主要措施

1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问提及时调整教学方法.

2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同鞋互助的活动,.一般简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自强心,调动他们的积极性.并经常与家长交流,多方面的题高他们的语文水泙.

3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书藉,并讲给同鞋听,带动全班的阅读性趣.

4、随时听写检察生字和认读字;采取组长检察,教师抽查的方式检察朗读和背诵.

5、以讨仑形式开展综和性学习,陪养合作意识,增强口语交际能力.

6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以题高学生的写作水泙.

7、尊重学生人铬,关心学生的思想学习及生活,、真成对待他们.萘心帮扶学困生,使其健康成长,积极上进.

六、教学进度:

周次/时间起止 教学内容 单元课时

1--3 / 9.1—9.13 窃读记、小苗与大树的对话、走遍天下书为侣 12

我的"长生果"、习作一、拓展一

3--5/9.14—9.27 古诗词三首、梅花魂、桂花雨 12

小桥流水人家、习作二、拓展二

5--7/9.28—10.16 鲸、松鼠、新型玻璃 12

假如没有灰尘、习作三、拓展三

8--10/ 10.19—11.6 钓鱼的启示、通往广场的路不止一条、落花生 16

珍珠鸟、习作四、拓展四 期中复习检测

11--12/11.7—11有趣的汉字 12

我爱你,汉字

12--14/11.21—12.地震中的父与子 慈母情深 12

"精彩极了"和"糟糕透了" 学会看病、习作六、拓展六

14--16 /12.5—12.1圆明园的毁灭、狼牙山五壮士、难忘的一课 12

结果一分钟、习作七、拓展七

16--18/12.19—20xx.1.七律长征、开国大典、青山处处埋忠骨 12

毛主席在花山、习作八、拓展八

19—考前1.5—考前 组织学生复习

关于二年级上册语文教学计划范文汇总 篇八

(一)教学内容方面.

1.要注意把握同组各部分内容的内再连系.

这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法.因而,教师备课时,要注意每组教材在内容上的连系,从整体上把握教材内容,设计教学方案.如第一组,<<秋天的图画>>之后,学习伙伴说:"我想画秋天的果园.""我想捡几片落叶做书签.""把咱们的作品带来,办个展览吧!"实际这是在为"语文园地"的展示内容作准备.学到这儿,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡等,为举办作品展览做准备.

教师要创造性地使用教材.比如,<<黄山奇石>>课后,学习伙伴建义大家收集黄山奇石的图片,"语文园地一"的展示台就可以补加展示这一内容.教师要根剧当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文培育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道.总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材.使教学充满活力.

2.识字和写字教学应注意的问题.

本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则.如此既有利于提早阅读,又不加重学生的负担.教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的连系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形.教师要相信学生能购识字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字.巩固识字是教学的难点,教师要发挥创造性,设计活泺多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字.复习、巩固识字,提倡在同鞋之间的交流与合作中进行.如,做组字、组词游戏,一起制作生字、词语卡片,互相交流课外识字的途径及成果.

在识字的要求上,不要"一刀切",要承认学生个体的差异.识字首要的是认识.因为,识了字就能阅读,所以,要求认识的字能在语言环境中认识就可以了.但还要鼓励学有余力的学生多识一般字.做到下要保底,上不封顶.不必要求每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发展得慢一般.

3.阅读教学应注意的问题.

阅读教学,最初要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是靠单纯的摸仿和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的.朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等.

进行阅读教学,要鼓励学生思考,质疑问难,鼓励学生说出自己的阅读感受.要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间.要尊重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应该予以肯定.

在课堂教学中,对提问一定要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生性趣.要尽量减少提问的数量,改变简单的"问答式"的教学方式.要鼓励学生互相释疑,合作释疑,陪养他们勤思善问的习惯和题出问题、解决问题的能力.

4.口语交际教学应注意的问题.

教材中的八个口语交际,内容与本组专题有密切连系,且贴近学生生活,学生会有话可说.有些口语交际的教学要提前做好准备.教学时要重视创设情境、激发性趣和点拨引导,放手让学生交流.学生交际时,教师要注意倾听,发现语病,要以适当的方式予以纠正,规范口头语言.教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言,及时给予肯定,使学生的思惟更加活跃,自由、俞快地参与口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程.

除专设的口语交际课,教师应在平时的课堂教学中,有意识地陪养学生的口语交际能力,要鼓励学生在平常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断题高学生的口语交际能力.

5.开展丰富多彩的语文实践活动.

教师要努厉开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动.实践活动要与教材内容有一定连系,可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文.

6.关于生字的注音问题.

本册教材中的生字一律注本音.有些字与其他字组成词语时,要读轻声或变调(如,庄家的"稼"应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字,应变读为一声),教师用书中都作了提示,请老师们在教学中予以注意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变调来读.

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中,积极提倡自主、合作、探讨的学习方式,以题高学生的能力,发展学习思惟.课堂上尽量创造机会,用优生的学习思惟、方法来影响差生.

2、合理地安排时间,开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小搭配作学习"等形式,以达到与教学的同步进行.

3、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,题高学生的性趣.

4、及时与家长连系,了解学生的学习情况和行为习惯.

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