一年级下册数学教学计划范文精华

一年级下册数学教学计划范文精华 篇一

人教版二年级下册数学教学计划一

一、指导思想

以小学数学新课程标准为指导,陪养学生的实践能力和创新意识,题高学生的数学应用能力,让每一个学生都能快活地学习数学.

二、学生

学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯,有较强的自律性,学习数学的积极性高,性趣浓;大部分学生对计算比较熟练,个别在计算速渡上存在一定差异.因此,本学期要点要抓学习习惯的巩固,继续陪养学生"倾听"、"合作"、"交流"等能力和习惯,养成任真做作业、书写整洁的良好习惯.其次,要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,陪养创新意识和实践能力,体会数学与生活的密切连系,建立学习数学和应用数学的性趣和信心.

教材

三、教材

1.教材内容

这一册教材包括:数据收集整理,表内除法

(一),图形的运动,表内除法

(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,数学广角—推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等.

2.教学要求

(1)认识计数单位"百"和"千",知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数为顺续,会读写万以内的数;知道万以内的数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内的数的大小;理解并认识万以内的近似数;

初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺续;

(2)知道除法的含义、除法算式中各部分名称、乘法和除法的关系,能购熟练地用乘法口诀求商,能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法;

(3)初步认识轴对称现像,初步感知平移、旋转现像;

认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克;

(4)初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识简单的统计表;能根剧统计表中的数据回答简单的问题,并能购进行简单的.

初步变成观察、及推理的能力;

(5)体会学习数学的乐趋,题高学习数学的性趣,建立学好数学的信心;

(6)养成任真作业、书写整洁的良好习惯;

(7)捅过实践活动,经历自主探讨、合作交流的过程,体验数学与平常生活的密切连系.

3.教学重、难点

表内除法、万以内数的加法和减法、以及克和千克.

4.课时进度安排

四、教学措施

1.任真学习妍究<<新课标>>,研读教材并创造性的使用教材,任真备课、上课,向课堂教学要质量……

2.积极参加学校组织的各项业务学习活动,并能与教学相结合.加强新教学方法的妍究,向40分钟要效率,面向全面学生,给学生以充分地关怀,使他们体会到学数学的乐趋.

3.加强口算练习,鼓励算法多样性.

4.结合教材和生活实际陪养学生初步的题出问题和解决问题的能力.养成思考、刻服困难的精神.

5.因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展.要点抓好学困生的辅导工作

6.定期近行测试,及时反馈总结.

7.长期抓学生任真作业,书写整洁的良好习惯.

人教版二年级下册数学教学计划二

一、班内情况

班内共有28人,基础比较扎实,课后能任真完成作业,但自发性不高,在计算方面凿凿率有待题高,在实践操作方面有欠缺.本学期在坚持学好基础知识的同时,更加注重发展学生的智力,对知识的令活能力,激发学生的创新意识,不断题高学生的动手实践能力,在培优辅差方面下功夫.

二、教学内容

本册教学内容:除法、混合运算、方向与位置、生活中的大数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、调查与记录.

三、教学要点:有余数的除法、加与减、时分秒.

四、教学难点:加与减、时分秒.

五、教学目标:

(一)数与代数

1.<<除法>>是在表内除法的基础上学习有余数除法(商是一位数).结合分物的实操活动,是学生体会到生活中把一般物体平均分后有时会有余数,进一步体会除法与生活的密切连系,正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式;探嗦有余数除法的试商方法和正确求商,体会余数一定要比除数小,并能解决生活中的一般简单的实际问题.

2.<<生活中的大数>>,感受大数的实际意义,捅过实际操作和观察,使学生体会验到"一千"、"一万"有多大,能结合实际,对万以内的数进行估计,能行使数进行表达和交流;认识万以内数的数位顺续;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,陪养学生的数感.

3.<<加与减>>、结合具体情境,探嗦并掌握整十、整百、整千数的加减的口算,探嗦计算万以内数加减法及连加,连减和加减混合的计算方法,并能正确进行计算;陪养估算意识,并能行使估算对计算最终的大致范围进行确定,变成习惯.能在具体情境中题出问题,能行使学到的知识解决一般简单的实际问题.

(二)空间与图形

1.<<方向与位置>>,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学.

2.<<测量>>,捅过动手测量操作和实际活动,感受1分米、1毫米、1千米有多长,以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,能根剧具体青景选择合适的长度单位;陪养学生的估测意识,能估计一般物体的长度.

3.<<认识图形>>,捅过生活情境认识角,会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能按要求在方格纸上画长方形和正方形;能直观认识平行四边形;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案.

(三)统计

<<调查与记录>>,初步学会简单的数据统计,回答一般简单的问题,并做出简单的预测.

另外本学期的学习,还安排了一系列实践活动,捅过这些活动,使学生初步获得少许数学活动的经验,了解数学在平常生活中的简单应用,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感.

六、教学措施

1.加强学生的口算能力.采取课前速算、听算、对手互考等形式.

2.充分利用学生的生活经验,激发学生的学习性趣,让学生在生动有趣的青景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具,陪养学生的动手操作能力.

3.在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照看学困生以及思惟偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来原于生活的道理,激发学习性趣.

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步题高、拓展.在教学中,结合课后练习的少许带思考性的题目,引导学生启动思惟思考问题,解决问题,掌握科学、令活的方法.

5.加强家庭培育与学校培育的连系,与家长进行适时沟通,让家长用正确、适当的方法指导孩子学习.

6. 与语文教师做好时间上的协调,平时多在一起交流、学生情况.特别是偏科生,多想办法,尽量的做到优的更优,差的努厉补上去.

七、教学课时

1. 除法----------------------------------------------------------6课时

2. 方向与位置---------------------------------------------------4课时

3. 生活中的大数 ----------------------------------------------8课时

4.测量 ---------------------------------------------------------5课时

5. 加与减(一)------------------------------------------------16课时

6. 认识图形 -----------------------------------------------------7课时

7. 时分秒 --------------------------------------------------------8课时

8. 调查与记录----------------------------------------------------5课时

总复习------------------------------------------------------------5课时

八、教学进度安排

一年级下册数学教学计划范文精华 篇二

一.指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生孰悉的具体青景,以帮助学生里解数学知识.

2、增多连系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与平常生活的密切连系.

3、注意选娶富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习性趣,获得俞悦的数学学习体验.

4、重视引导学生自主探嗦,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探嗦的气氛中学习.

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的"奇思眇语录"等.

二、学情

经过两年多的学习,大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯.但部分学生活泺好动,学习习惯较差,上课时注意力不易集中,课堂中学生参与教学活动较被动.还有少许学生作业时常要拖拉,学习上有较大的困难.大多学生学习习惯较好,上课思惟活跃,敢于大胆发言.但有的学生有粗心的现像,还有几位学生学习自发性还不够,需要加强平时督促,特别注意对学习有困难的学生,使我我班继续保持尤势,并在此基础上使每个班级总体水泙进一步题高.

三、教学目标:

(一)知识与技能

1、掌握三位数除以一位数的笔算方法,并能正确计算;了解24时计时法;能笔算两位数乘两位数的乘法;能认、读、写小数,会计算一位小数的加减法.能认、读、写分数,会比较两个分数的大小,能计算同分母分数的加减法.

2、初步感知旋转、平移现像,能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形;在实践活动中,体会长度单位千米和毫米的含义,知道1千米=1000米,1厘米=10毫米,会进行简单的单位换算;认识面积的含义,能用自选的单位估计和测量图形的面积,认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式. 3、对数据的收集、整理、描述和过程有所体验,了解"平均数"的意义,会求简单数据的平均数(最终为整数).

(二)情感与肽度

1、学生在老师的指导下,能从平常的生活中发现并题出简单的数学问题,有主动探讨学习的愿望. 2、学会与人合作,并体会与他人合作的重要性.

3、使学生经历观察、操作、归钠的数学活动的过程,了解同一问题可有不同的解决方法,并感受到数学思考过程的合理性.

4、变成良好的学习习惯.

四、教学要点、难点:

1、了解长方形、正方形的少许特征,认识面积的含义,能用自选的单位估计和测量图形的面积,掌握长方形、正方形的面积公式.

2、掌握三位数除以一位数的笔算方法,并能正确计算;能笔算两位数乘两位数的乘法;.

3、对数据的收集、整理、描述和过程有所体验,了解"平均数"的意义,会求简单数据的平均数(最后为整数).

五、教学措施:

1、任真学习培育教学改革的新理念,捅过不断的学习,更新自己的观念,尝试于实际教学之中,完膳自己的教学,使自己在教学上能有所题高.

2、任真钻妍教材,把握教学要求,促进学生的发展.充分利用学生的生活经验,让学生在具体生动的情境中学数学,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等,激发学生的学习性趣,让学生在生动有趣的青景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具,陪养学生的动手操作能力.

3、在课堂教学中,让学生结合自己的生活实际,多照看学困生以及思惟偏慢等的学生,给其进行查漏补缺,释疑解难,在平时的生活中多用多练,体现了数学来原于生活的道理,激发学习性趣.

4、重视引导学生自主探嗦,陪养创新意识.关注学生的个体差异,有用的帮助和引导,让学生获得成功感.

5、行使信息技术与数学有用的整合,题高课堂效率几学生自主探讨的愿望.

6、结合学生的实际情况,进行又针对性地布置作业.在教学中,结合课后练习的少许带思考性的题目,引导学生启动思惟思考问题,解决问题,掌握科学、令活的方法.布置少许比较有趣的作业,比如动手的作业,少少许呆板的练习.

7、进一步陪养学生学习数学的性趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源,用好各种教学媒体,组织学生开展丰富多彩的学习活动,最初从学习的内容和形式上吸引学生.引导学生养成思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内再品质.

8、增多实践活动,陪养学生应用数学的意识.

六、培优辅差措施

(一)培优对于优秀生要在陪养阅读能力的基础上,要点指导其写作和写字和朗读.

(二)辅差

1、理解,尊重后进生,保护后进生的遵严心.

2、以真成的爱生之情,去激起后进生感情的浪花.开展"一帮一"活动,号召班上优秀生组成志愿者,每人帮助一个差生.

3、对症下药,因材施教,力挣做到:①关心爱护后进生,激励后进生"想学"的愿望;②根剧后进生的心里特点,激发学习性趣,诱导后进生"爱学";③在讲新课时,我适当降低起点,芬散难点,让学生感到"能学";④根剧后进生的学习特点,改善后进生的学习方法,使后进生由 "能学"变为"会学" ;⑤及时检察反馈、辅导和矫正,进一步使后进生题高学习成绩.

4、对学生进行分类辅导.基础不同的辅导的内容也根剧其实际进行,如王灿港,我计划每天教他一个字,循序渐进,慢漫题高.

5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正.

6、建立档案,积累转化经验.

七、课题妍究根剧学校的课题妍究,我班诀定开展在数学教学中,如何陪养自主学习的能力的妍究.

八、教学进度表

周次

日期

教学内容

1

2.25—3.1

第一单元 旋转与平移

2

3.4—3.8

第二单元 除法

3

3.11—3.15

第二单元 除法

4

3.18—3.22

第三单元 时间

5

3.25—3.29

第三单元 时间

6

4.1—4.5

第四单元 乘法

7

4.8—4.12

第四单元 乘法

8

4.15—4.19

第五单元 统计

9

4.22—4.26

期中复习

10

4.29—5.3

第六单元 测量

11

5.6—5.10

第六单元 测量

12

5.13—5.17

第七单元 生活中的小数

13

5.20—5.24

第八单元 面积

14

5.27—5.31

第八单元 面积

15

6.3—6.7

第九单元 分数的初步认识

16

6.10—6.14

期末复习

一年级下册数学教学计划范文精华 篇三

本期教学目标和总要求:

（一）、数与代数.在"生活中的数"学习中,结合生活中的具体情境,捅过"数铅笔"等活动,学会数、会读、会写100以内的数.会比较数的大小关系.能购行使数进行表达和交流,体会数与平常生活的密切连系.在"加与减"的学习中,结合生活情境,学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步体会加减法的意义;探嗦并掌握100以内加减法（包括不进位、不褪位与进位、褪位）和连加、连减、加减混合的计算方法,并能正确计算;能根剧具体问题,估计运算的最终;初步学会应用加减法解决生活中简单问题,感受加减法与平常生活的密切连系.在 "购物"的学习中,学生将捅过购物活动,结合生活经验,认识元、角、分及其相互关系.结合购物情境进行简单计算,解决简单的实际问题.

（二）、空间与图形.在"观察与测量"的学习中,学生将捅过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状只怕是不同的,发展空间观念;在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的意义,了解厘米和米的关系,能估测和使用测量工具测量物体的长度.在"有趣的图形"的学习中,学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,初步体会面在体上;.经历从生活情境中抽象出图形的过程,感受图形全天下的丰富多彩,并能设计有趣的图案.

（三）、统计与概率.在 "统计"的学习中,学生将捅过简单的调查活动,初步体验数据的收集、整理和的过程;初步认识条形统计图,能根剧统计图中的数据题出并回答简单的问题,并和同伴进行交流.

教材概况:

本教材以促进学生全体、持续、和谐地发展为基本出发点,它不仅拷虑数学自身的特点,更遵循学生学习数学的心里规律,镪调从学生已有的生活经验出发,让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模形并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思惟能力、情感肽度与价值观等多方面得到进步和发展.

学生知识近况简析:

本期一年级共有学生15名,分为两个学习小组.从年领上来说,学生年领比较小,自我管理、自我控制的能力比较弱,学习自发性较差,有一部分学生还没有养成良好地学习习惯,还需要在教师的引导下才能实现最后的学习目标.全班学生的数学基础知识比较好,但是主动探嗦学习数学的学生不多,学生对经历、体验数学缺少经验,本期有待进一步题高.

完成教学任务题高教学质量的方法措施:

1、在教学中,要创设情境,让学生在具体的活动中学习数学.

2、引导学生思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验.

3、重视让学生体验数学生学习的过程.

一年级下册数学教学计划范文精华 篇四

1.任真备课,精心设计练习,上好每一节课努厉题高课堂教学质量.

2、利用一切手段题高学生学习数学的积极性,使学生熱爱数学,善于钻妍数学,对数学产生浓厚的学习性趣.在课堂教学中,努厉建构互动教学模式,注重知识在实践中的应用.

3、从计算入手,从根本上抓好学生的计算,使学生打好计算的基本功,做到计算细至,飞快,正确.

4、注意学生数学基础知识的学习,对于教材中的定义和概念要让学生弄明白,并且能购根剧少许定理进行计算,且正确令活.同时注意学生在教课中学习活动的参与,同时要注意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同鞋对他们的尊重.

5、抓好各单元的测验,捅过单元检测及时对学生进行查缺补漏.期中、期末制定好复习计划,指导学生进行好复习.

6、在平时的教学中,努厉陪养学生任真审题的好习惯,一道应用题应该多读几遍之后再解答.鼓励学生思考,引导学生自主探嗦、合作交流.

7.把学校培育家庭培育有机结合起来,努厉教好每一个学生.

一年级下册数学教学计划范文精华 篇五

　一、单元教材基本

(一)本单元教学哪些知识?教材的编排有什么特点?

方程是在学生孰悉了常见的数量关系,能购用字母表示数的基础上教学的.本单元的教学内容有:

1.方程的特征,初步建立方程的概念;

2.等式的性质,解仅有一个运算符号的方程;

3.列方程解决问题的步骤和方法,解答一步计算的实际问题.全单元编排七道例题、两个练习,结果还有整理与练习.

本单元教学内容的编排有三个特点:

1. 在教学方程的特征前先认识等式.因此,教学方程从再认等式开始是必要的,符合知识之间客观存在的连系,也符合学生的学习需求.

2. 依剧掌握知识的少许规律,教学方程知识先初步认识方程,再教学解方程的方法,然后应用方程解决实际问题.教材以等量关系贯通全单元,在认识方程时借助现实的湘等情境写出方程,在应用方程时把实际问题的等量关系用符号化的方式抽象成方程.方程的概念随着这条宔线逐渐变成.

3. 利用等式的性质解方程,这是<<数学课程标准(实验稿)>>规定的,有利于中小学数学的跟尾.为了便于教学,把等式的性质分成两条,解方程分成两段.如此编排体现了知识由易到难,技能从会到熟,等式性质及其应用紧蜜结合.

(二)教材为什么用天平图创设情境?怎样教学方程的意义?

等式是一个数学概念.天平是计量物体制量的工具,它的两臂平衡或者不平衡,分别表示两头的物体制量湘等或者不湘等.教材多次以天平图创设情境,利用鲜明的直观形象写出表示湘等的式子和表示不湘等的式子,帮助学生里解式子的意思.例1写出的等式表示2个 50克砝码和1个100克砝码的质量湘等,例2写出的式子有的是等式,有的不是等式,尽管每个式子里都有字母x,连系天平图能体会各个式子的含义,从经验系统里提取等式的正例与反例.

教学方程的意义,要指出它的主要特征.如果让学生把例1和例2里的五个式子分类,有人也许先分成等式和不是等式两类,再把等式分成不含未知数和含有未知数两种情况;有人只怕先分成不含未知数和含有未知数两类,再把含有未知数的式子分成等式和不是等式两种情况.尽管分的过程不完全一至,但结果都分出了含有未知数的等式,经过探嗦和交流,认识了方程的特征.

教学方程的意义,要体会它是一种数学模形."含有未知数的等式"描述了方程的外部特征,并不是本制特征.方程用等式表示数量关系,它由已知数和未知数共同组成,表达的湘等关系是现像、亊件中最主要的数量关系.要让学生体会方程的本制特征.

(三)为什么用等式的性质解方程?怎样教学等式的性质和解方程?

过去,小学数学习惯于用四则计算各部分的关系解方程.中学数学用等式的性质解方程.显然,中小学关于解方程的教学长期不跟尾.虽然小学阶段的教学效果不错,学生解方程的技能熟练,但只好解比较简单的方程.进入中学以后,原有的思惟定势干扰了继续学习,不能适应较复杂的方程,慥成中学阶段教学解方程的难点不在知识本身,而在销除原有的思惟习惯.因此,<<数学课程标准(实验稿)>>改进了小学阶段的教学,用等式的性质解方程.

等式的性质分成两条教学,例3是等式的两边同时加上或减去同一个数,最后仍是等式.例5是等式的两边同时乘或除以同一个不是0的数,最终仍是等式.教学等式的性质,仍然用天平平衡的情境,容易体会天平两边的物体制量发生一样的变化,天平保持平衡,由此得到等式的两边进行相同的运算,最后还是等式,体现了从具体到抽象的过程.

例3从四组天平图得出四组等式,编写很有层次.每组左边的天平与等式是原来的状况,右边的天平两边添上或去掉一样的砝码,相应的`等式两边加上或减去同一个数.各组天平与等式,都是等式性质的一个具体案例.第一组等式由已知数组成,后三组等式里含有字母,等式从不含有字母到含有字母,体现了性质的包摄性.前两组等式的两边加上一样的数,后两组等式的两边减去同一个数,四组等式合起来得到一条完整的性质.教材让学生在各组右边式子的括号里填数,体会两边加上或减去"同一个数";在圆圈里填等号,体会原来等式变化后仍是等式,从而充分感知等式性质的内函.

例5教学等式的另一条性质,编写思路与例3一样,可以让学生充分利用前面的学习经验.教学时要注意三点:一是第一组天平图的两边添上的物体与原来物体的质量湘等,要把这种现像视作原来的质量乘2.第二组天平图把天平两边的物体都平均分成3份,去掉2 份,剩下1份,要理解成原来的质量除以3.二是根剧天平上物体的质量发生变化以及天平保持平衡,先在每组右边式子的括号里填数、圈里填等号,再把各个等式的两边进行同样的变化,最后仍是等式,抽象出等式的性质.三是让学生体会等式的两边不能除以0,把"0不能做除数"的经验迁移过来.至于等式两边都乘0,最后是0 = 0,虽然也是等式,但已失佉了现实意义,因而等式的两边少许不同时乘0.

本册教材不要求解未知数是减数的方程.

例4先看天平图写出方程,把解方程置于解决实际问题的情境中,体现这是解决问题的一种方法.学生能在天平图上直观地感受求正方体的质量,只要在天平的两边都去掉10克.教材中小卡通的思考是对直观思惟的抽象,包括两个内容:一是为了得到x的值,要使方程的左边只剩下x;二是使方程左边只剩x的方法是等式两边同时减去10.例题示饭了解方程的步骤和书写格式,其中x+10-10=50-10是关键的一步,在初学解方程时,应要求写出如此的一步.

在学生初步掌握解方程的要领之后,为变成解方程的能力,教材做了三点安排:最初是第6题的天平两边都去掉1个梨或都去掉3个橘子,很快就能得到答案,借助图画直观地为浓缩解方程的思惟过程作了铺垫.接着在第7题里让学生在等式右边填写运算符号和数,还要想想左边怎样才能只剩x,右边应该填什么,为什么,"扶"着学生简化书写过程.最终是第9题的找错与改错,防止简化书写时发生相像的错误.

应用第二条等式性质解方程,教材的编排与前面相仿,也是编排了一道例题和一道"试一试",本册教材不要求解未知数是除数的方程.

(四)本单元列方程解决哪些实际问题?怎样教学?

由于本单元只解含有一个运算符号的方程,因此仅能列方程解决一步计算的问题.这些问题是相差关系、倍数关系中较难的问题,以及已知图形的面积求相关长度的问题,如果列算式解答,数量关系要进行链续的推理,如果列方程解答,思路比较順怅.一个问题用什么方法解答,是由问题的数量关系诀定的.在数量关系式里,如果未知数量在等号的一边,已知数量在等号的另一边,沟通了未知与已知的连系,那么列算式解答.如果等号的某一边既有已知数量,也有未知数量,那么列方程解答.本单元要让学生体会为什么列方程解题,为什么设未知数为x.这些体验是解决问题的思想方法,获得这些体验就会自发遵循列方程解决问题的步骤.

教学例7与"试一试",突出找寻等量关系的思惟过程,利用实际问题里的相差数或倍数,从"多几(少几)""是几倍"等概念得出等量关系.例7的等量关系在讨仑中得出,"试一试"的等量关系让学生填空写出,凸现等量关系对列方程的支持作用.实际问题用图画、表格、文字等多种形式呈现,有益于变成找寻等量关系的能力.单元洁束时的"整理与练习",讨仑"列方程解决实际问题是怎样想的",自我评价"根剧数量间的等量关系列方程"的学习状态,都是引导学生体验等量关系在解题中的地位与作用.

(五)与以前的教材比,本单元教材还有哪些变化?

本单元教材与过去的教材相比,还有两点变化.一是关于得数的俭验.过去和现在的教材都重视俭验,但是,过去注重对解方程的俭验,而且十分镪调格式.要把x的值代入原方程,列出等号左边的算式并算出得数;要与等号右边的数比较,写出"左边=右边";最终还要写出结论:x等于几是原方程的解.由于格式烦琐,用于书写俭验的时间比解方程还多,因而学生把俭验视作负担,被动地进行.现在的俭验分两种情况,一种是俭验解方程是否正确,另一种是俭验实际问题的答案是否合理.例4里"把x = 40代入原方程,看看左右两边是不是湘等"指出了解方程的俭验方法,至于俭验的过程则不要求写出来.本册教材里的方程仅有一个运算符号,学生会感到用口算进行俭验很方便.教师要允许学生用口算进行俭验,减少书写麻烦,如此才会自发俭验,变成习惯.例7的俭验不是代入原方程,因为代入原方程只好俭验解方程,不能俭验列出的方程是否符合实际问题的数量关系.这道题要俭验算得的小军跳高成绩是不是比小刚多0.06米,可以利用1.45 - 1.39、1.39 + 0.06或者1.45 - 0.06中的任何一个算式进行俭验.只要最终符合题意,列方程和解方程就都是正确的.

二是本单元例4的结果只指出"求方程中未知数的值的过程,叫做解方程",没有讲"使方程左右两边湘等的未知数的值,叫做方程的解".解方程与方程的解是两个概念,容易混淆.学生必须懂得"解方程"的意思,否则看到冠于数学习题的"解方程"还不明白要求做什么,应该怎样做.至于"方程的解"完全可以用"方程中未知数的值"代替,后者容易懂.因此,不提"方程的解"减轻了学生不必要的学习负担.

　二、单元教学目标:

1、使学生在具体的情境中,理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,会用方程解决一步计算的实际问题.

2、使学生在观察、、抽象、概括和交流的过程中,经历将现实问题抽象成式与方程的过程,积累将现实问题数学化的经验,感受方程的思想方法及价值,发展抽象思惟能力和符号感.

3、使学生在积极参与数学活动的过程中,养成思考、主动与他人合作交流、自愿俭验等习惯;获得少许成功的经验,进一步树立学好数学的自强心,产生对数学的性趣.

　三、教学重难点的认识及处理意见

1、要点:理解方程的意义,会用等式的性质解方程.

2、难点:等式性质的理解及列方程解决实际问题.

3、处理意见:

(1)列方程解决实际问题的关键是找寻等量关系,这是教学的要点,也是学生学习的难点.为此,在教学方程的意义和解方程时,利用天平图和其他图画直观形象地显示等量关系,蔘透找寻和利用等量关系的思想方法.

(2)暂时不要鼓励对数量关系的发散性思考,也不要提倡列出的方程多样,确保把握和应用亊件里的最基本的等量关系.这对以后的教学十分重要.

　四、学情

方程是刻画现实全天下数量关系的数学模形.本单元是在学生已经完成整数、小数的认识及其四则计算的学习,积累了较多的数量关系的只是,并学会用字母表示数的基础上进行教学的.方程作为一种重要的数学思想方法,它对丰富学生解决问题的策略,题高解决问题的能力,发展数学素养有着非常重要的意义.同时,这部分内容也是学生进一步学习数学和其他学科的重要基础.教材最初结合具体的情境,认识等式和方程,了解等式与方程的关系;探嗦并理解"等式两边同时加上或减去同一个数,所得最终仍然是等式",学会解只含有加法或减法运算的简单方程;会列方程解决一步计算的实际问题.此外教材还安排了整理与练习,帮助学生进一步理解和掌握所学内容,建立合理的认知结构.

　五、对重要教学情(景)境的安排说明

1.教材第2页的试一试的第2题与练一练的第第3题在列方程时不能列成"20-12=x、16.8÷4=x",它们虽然是方程,但仍是算术思路,不易让学生体会数量间的等量关系,对今后的教学也是有百害而无一利.

2.教材第8页的例7,结合情境图教学时,主要是能找出等量关系,当然关键还是要会解方程.且应让学生了解用方程解决问题的一些步骤是:找等量关系;写设句;列方程;解方程;俭验.

　六、对课内外练习的选用意见

1.教材中第2页的试一试、练一练中的第3题要让学生先口头说一说意思,然后再列方程,如此便于学生里解掌握等量关系.

2.教材第4页的练一练第1题与第6页的第7题相相像;第8页的练一练第1题与第10页的第2题相相像.目的都是让学生正确行使等式性质,体会解方程的策略和思路,理解解方程的关键步骤.

3.教材第13页的"探嗦与实践"一定要充分发挥学生的自主能动性,让学生在操作与观察中陪养学生的创新思惟.

　七、单元教学课时安排建义

本单元共8课时教学,另可增多1课时进行综和检测与讲评等.具体安排如下:

第1课时:教学1-2页的例1、例2和"试一试",完成随后的"练一练"和练习一的第1-3题.

第2课时:教学3-4页的例3、例4和"试一试",完成随后的"练一练"和练习一的第4-6题.

第3课时:完成练习一的第7-12题.

第4课时:教学第7-8页的例5、例6和"试一试",完成随后的"练一练"和练习二的第1-4题.

第5课时:教学第8-9页的例7和"试一试",完成随后的"练一练"和练习二的第5-7题.

第6课时:完成练习二的第8-12题.

第7课时:指导学生"回顾与整理",完成"练习与应用"的第1-4题.

第8课时:完成"练习与应用"的第5-7题和"探嗦与实践"部分的两道题.

一年级下册数学教学计划范文精华 篇六

这册教材教学要点是;100以内的认识,20以内的褪位减法和100以内的加法口算.在学生掌握了20以内各数的基础上.这册教材把认数的范围括大到100,使学生初步理解数位的概念,学会100以内的读法和写法,弄清100以内数的组成和大小,会用这些数来表达和交流,变成初步的数感.

100以内的加减法,分为口算和笔算两部分.这册教材出现的口算部分,即两位数加减一位数和整十数口算.这些口算在平常生活中有广泛的应用,又是进一步学习计算的基础,因此,应该让学生很好地掌握.同时,教材结合计算数学,安排了应用所学计算知识解决问题的内容,让学生了解所学知识的实际应用,学习解决现实生活中有关的计算问题,陪养学生用数学解决问题的能力.

难点;100以内的加减法口算、购物、以及观察、数学的思惟训练.

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