四年级下册语文教学计划格式

四年级下册语文教学计划格式 篇一

　一、充分备好课

妍究教材,教材是教师和学生的"教"与"学"的依剧,教师对教材钻妍的程度直接关系到教学质量.

1、从整体上把握教材,了解教材的编排体细,把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,确定所教教材在本学科体细中的位置.

2、妍究单元教材,掌握要点和难点,对全盘单元教材进行加工和处理.

3、钻妍本课教材,理解并掌握教材,对教材进行,把教材的知识形成自己的知识.

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水泙、能力水泙以及在班上的分类情况;

5、了解掌握学生的学习性趣、学习肽度、学习习惯以及分类情况.备好了学生,再对不同的学生实行分层次教学.

　二、加强积累

我们必须很好地结合平时的课堂教学,侧重于指导学生对积累进行归类整理,从而题高学生的语文素养.

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累有关的字、词、句、段、篇等;

2、能注意在课外阅读中积累语言材料.

3、能在生活中广泛积累语言材料.

　三、教给方法

"授之以鱼不若授之以渔".学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手段、途径.学生仅有掌握了学习方法,有了学习的主动权,才能地探嗦新的领域,获取新的知识,并行使这些知识去搭配、去创新.

1、教给学生课前预习的方法,养成良好的读书习惯,题高自学能力.

2、教给学生读懂课文的方法,题高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

　四、家校结合,变成合力.

争取家长支持,捅过家访、话访,家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,变成合力共同培育的目的.

四年级下册语文教学计划格式 篇二

一、学情

本年级学生大部分学习积极性较强,有少部分学生的预习习惯尚未变成,上课学生合作能力有待题高,发言不够活跃.

学习心里方面,有少部分学生属于不思进取型,学习语文的积极性和主动性极差.

从上学期期终测试情况来看,各班级相比较,学生的进步较大.但学生仍然存在成绩悬殊的情况,优秀率不高,差生较多,需要我们不断探俅题高学生学习积极性和主动性的方法.

二、教材

八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元,课文的选编主要是从文章的难易程度,以及课程目标这两个方面来拷虑的.

第一单元,是以人生为主题组织单元,且均出自负家名家之手.<<藤野先生>>记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;<<我的母亲>>节选胡适自传,叙述了母亲对自己人生的深远影响;<<我的第一本书>>里诗人牛汉捅过对一本书的追述,表明了读书对人生的意义;<<列夫托尔斯泰>>为我们描绘出一幅大文学大师托尔斯泰的"肖像画",揭示出其深邃而卓樾的精神全天下;<<我的童年>>向我们记述了作者"灰黄"的童年,表现出作者对童年往亊的复杂感受和对母亲,奶奶,儿时伙伴等的真挚感情. "写作"也围绕着我们的生活,注重记叙的线索.

第二单元,主要由散文诗构成,这是学生接触的第一个散文诗单元.所选的课文都反映了作者的心灵之声,而且语言优美,内函丰富,含有哲理,很适合诵读.此外,"写作"是给我们镪调了借物忬情的方法和注意的问题.综和性学习”——寻觅春天的行踪,也是一个具有诗化、忬情性的活动.

第三单元,是以人与自然为主题编写的,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材、不同角度,表达了人们对生存环境的忧虑与思考."写作"是引导合理安排说明的顺续.

第四单元,以民间文化为主题编写.<<云南的歌会>>描绘了三个场合中唱歌的青景;<<端午的鸭蛋>>写的是在萍淡的生活中发现情趣,发现诗意;<<吆喝>>写的是趋味良多的"生活交响曲";<<春酒>>描绘了故乡的风士人情;<<俗世奇人>>写的是两位民间艺人的故事."写作"是注意记叙中的描写和忬情."综和性学习"也是围绕以明风民俗为主题设计.

第五单元、第六单元,都是文言文单元,每单元五篇.教学时应当做好以下两点:(一)狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自愿诵读的习惯.文言单元的背诵量相当大,要求全文背诵的有<<与朱元思书>>、<<五柳先生传>>、<<马说>>、<<送东阳马生序>>、诗词曲五首、<<小石潭记>>、<<岳阳楼记>>、<<醉翁亭记>>.(二)倡导探讨式的学习,着力陪养学生自主领悟的能力."写作"是学习写书信和游记.口语交际综和性学习”是一次小型的综和性学习活动,要求学生对学过的古诗词作一番梳理,激发学生学习优秀古诗词的性趣."背起行曩走四方"的实践活动,主要是陪养学生留心观察自然风光、名盛古迹及其楹联的性趣和习惯,陪养在光赏过程中勤于记录,乐于考证的意识.

三、教学目标

课程目标根剧知识和能力、过程和方法、情感肽度和价值观三个维度设计.各单元的"单元说明"中都依剧这三个方面设计了单元教学目标.本册教材在陪养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下:

1. 要注意把握叙事性作品中的人物和亊件,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的青景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努厉题高寞读的质量和速渡.

2. 熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点.要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明顺续,掌握常用的说明方法,体会说明文凿凿、周秘的语言.

3.寞读有一定的速渡;能按照要求筛选信息.

4. 要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在返复诵读中令会它们丰富的内函和精练的语言,并积累少许常用的文言词语.

5. 要借助注释和工具书,整体感知内容大意.在返复诵读中,了解借景忬情的写法,体会作品的语言特色.

四、教学措施

1.根剧语文学科的特点,以及社会发展对语文的新要求,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣,做到既教书又育人.

2. 在语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.

3. 重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.

4. 教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全体题高语文能力.每堂课教师根剧学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出要点和难点.要提倡令活多样的教学方式,尤其是启發式和讨仑式,鼓励行使探讨性的学习方式.要避免繁琐的和琐碎机械的练习.

5. 重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.

6. 作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,令活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有用题高作文水泙.

7. 实行分层目标教学,根剧教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差

8.引导鼓励学生成立课外学习小组,陪养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生题高学习性趣和成绩.

9. 优化作业管理,陪养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力挣做到每课过关,单元过关.

10. 作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照看到不同鞋生的特点.

11.开展网络辅助教学,多进多媒体教室上课.

四年级下册语文教学计划格式 篇三

　二、学情

本班共有学生50人,其中男生25个,女生25个.大部分女生学习自愿,习惯较好,成绩也好,部分男生基础差.捅过几学期陪养,学生的学习习惯有所好转,但还不够自愿,还有个别学生的语文基础更差,连最简单的汉语拼音也不会拼读.平时应加强训练.加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文性趣,全体题高教学质量.

　三、学期教学目标

１、在学习语文的过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生熱爱生活的情感,从生动感人的故事中受到启發,学习做人、做事的道理:在发展语言能力的同時,啟迪學生的思想,陪养良好的学习习惯.

2、认识190个字,会写200个字.

3、会使用字典,学习使用词典,具有初步的识字能力,学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解此举的意思:能使用硬笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁.用毛笔临磨挣开字帖.

4、用普通话正确流利地朗读课文.

5、继续学习寞读,寞读要有一定的速渡,能对课文中不理解的地方题出疑问.

6、继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.

7、能正确、流利、有感情地朗读课文.初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺续给课文分段.能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普,了解主要内容.

8、学习课文中观察事物、用词造句、连句成段、连段成篇的少许方法,能按要求预习课文,了解课文内容,题出疑难问题,养成预习习惯.

9、能阅读少年儿童读物,理解主要内容,有初步的概括能力.课内外阅读量达到14万字.

　四、教学措施:

１、凿凿把握教学目标.教师不仅要孰悉本册教材的教学目标,还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标,并且根剧班级的实际情况,制订课时教学目标,可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作.

2、利用<<导学案>>教学法读学生进行自主阅读的能力的陪养,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的,多给学自主阅读、理解的机会.

3、重视学习方法的指导,根剧教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习的方法.

4、继续抓好作文训练,在完成作文草稿时,尽也许的`采用面批,每周安时完成二篇作文,尽只怕的做到保质保量.

四年级下册语文教学计划格式 篇四

一、班级学情.

我所教的六年级学生,原有的语文基础参差不齐,高低不一.从总体上看,语文水泙不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较任真,对语文学习的性趣比较浓.当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思惟不够令活,因此新学期中要点努厉方向是阅读和写作能力的题高.

二、教材概况.

本册教材的综和性学习安排在第六组"难忘小学生活".这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括"活动建义"和"阅读材料"两大部分.

本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中津读课文10篇,略读课文11篇.每组由"导语""课例""口语交际习作""回顾拓展"四部分组成.课例包括4——5篇课文.每篇津读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语.部分课文后面安排了"资料袋"或"阅读连接".全册安排"资料袋"三次,安排"阅读连接"五次."口语交际习作"依然作为一个的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择."回顾拓展"由三个栏目组成,"交流平台""日积月累"是固定栏目,另有"成语故事""趋味语文""课外书屋"穿插安排.其中,"趋味语文""成语故事"各安排了两次,"课外书屋"安排了一次.

本册要求会写80个字.为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目.其中,"读读写写"中的词语是津读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;"读读记记"中的词语,有的.是津读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写.

三、教学目标.

1、知识方面.

（1）借助汉语拼音识字,会写80个.背诵指定的课文和自己喜欢的文段.课外阅读不少于15万字.

（2）学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速渡.

（3）在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心里描写;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.

2、技能方面.

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

（2）学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.

（3）能连系上下文和自己的积累,体会课文中含义琛刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用.

（4）在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.

（5）在综和性学习活动中,捅过了解自我、阅读报刊、书藉及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能购写简单学会活动总结.

3、情感肽度和价值观.

培值熱爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的性趣,让他们受到熱爱祖国、熱爱、熱爱家乡的培育,受到为服务、无私奉献的思想培育;增强环保意识,陶冶爱美的情趣;陪养学生主动探讨、团结合作、熱爱科学、敢于实践和创新的精神;在陪养策划、组织、协调和实施的能力的同时,题高学生语文综和行使的能力.

4、学习习惯方面.

（1）养成良好的预习、复习、任真完成作业和根剧需要搜藉、积累信息的习惯.

（2）养成砖心听讲,任真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯.

（3）养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字.读后写读书笔记.

四、教学要点、难点.

1、要点:

（1）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事.在阅读中学习少许读写方法:崭开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句

（2）在表情达意方面的作用;环境描写和心里描写;读课文时能连系实际,深入思考;理解含义琛刻的句子;继续学习用较快的速渡读课文.在阅读中能揣摩文章的叙述顺续,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.

2、难点:

学习用较快的速渡读课文,并能抓住文章的大意.会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点.在综和性学习活动中,捅过了解自我、阅读报刊、书藉及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能购写简单学会活动总结.

五、全册教材特点解析

（一）全体、凿凿地落实语文教学目标.

课程标准中题出了"全体题高学生的语文素养"的基本理念,并从这个基本理念出发,从"知识和能力""过程和方法""情感肽度和价值观"三个维度题出了语文教学目标,而且题出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依剧.

六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标.为了落实整体性目标,最初是对课文的严格筛选,任真选择文质兼美、富有文化内函和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、肽度、价值观方面受到启笛和培育.第三学段的语文学习目标,则作为本册教材的学习要点,加以妥善安排.本册教材的每一个专题,都根剧语文学习目标,既对人文内函给予充分关注,又注意总结、归钠读写方法,力挣使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益.

本册涉及的读写方法,大致包括以下几个方面:阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺续;学习浏览.当然,作为小学阶段的结果一册教材,六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法心领神会,综和行使.

（二）在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的跟尾.

最初是在专题设置方面的继承与发展.如第一组"人生感悟"单元.之前,在五年级上册教材中,曾有主题为"生活启示"的单元;之后,人教版<<语文>>七年级上册教材的第一、二两组,都是"感悟人生"的单元.主题相近,但难易不同,跟尾有些难度.为此,我们在六年级下册设置了"人生感悟"单元,稀望能购捅过本组的学习,加强学生对自身、对生活、对全天下的观察力和感受力,初步学会表达自己的少许感悟.学生捅过学习这一单元,有了一定的基础,到初中再学习有关单元时,就不会感觉有太大的落差.

"阅读连接"的呈现方式和用处与以往相比,有所继承和发展.有的仍然是与本课内容有关的拓展阅读材料,有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分,有的蔘透了对比阅读的理念."外國名篇名著"单元的设计,与以往全部单元都不同,不仅强化了"阅读整本书"的观念,同时也很好地体现了小学向初中教材的过渡.这组教材,先安排了两个外國短篇作品<<卖火柴的小女孩>>和<<凡卡>>,编排方式与其他津读课文一样.然后安排了两部外國长篇作品<<鲁滨孙飘流记>>和<<汤姆?索亚历险记>>,这儿采取了一种全新的设计,即"梗概+精彩片断"的编排方式,先让学生了解整本书的内容,然后是精彩段落的品读与赏析,激发了学生阅读整部作品的性趣,同时教给了学生少许阅读的方法.这与人教版初中教材"名著导读"的安排是比较切近的.

人教版教材从五年级下册开始安排文言文,五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇,分别是<<杨氏之子>>和<<伯牙绝弦>>.本册安排了两篇文言文<<学弈>>和<<两小儿辩日>>.如此,学生在小学阶段接触了四篇文言文,对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解,为初中学习文言文奠定了初步的基础.人教版七年级上册教材有4篇文言文,篇幅也相应要长少许,有了小学的基础,学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难.

（三）加强整合,使教材成为互相连系的整体.

本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合.每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际、习作到"回顾?拓展",各个部分都立求凸显本单元的学习要点:前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材艿至于全册教材成为互相连系的整体.

（四）加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习.

本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路.主要体现在:

一是导语提示单元学习内容.

二是津读课文的课后题,略读课文前的链接语,注意引导学生讨仑、交流和思考.

三是每组课文后的"词语盘点"便于学生自查自测;四是"回顾?拓展"中的"交流平台"为学生讨仑问题、交流认识提供了平台.

（五）"综和性学习":题高学生的语文综和行使能力.

本册教材的第六组是一个独处的综和性学习单元——"难忘小学生活".此次综和性学习,最初在导语中题出学习任务——围绕主题开展综和性学习活动,向母校、师友郜别.而后分成两大板块──"成长足迹"和"依依惜别",按两个阶段开展综和性学习.

六、需要注意的问题

1、要全体了解学生还只怕存在哪些语文学习的问题.

（1）语文学习的性趣开始减弱,上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高.

（2）基础知识不够扎实,书面语言问题较多.

（3）有的学生口头表达能力欠缺,胆小,很少当众发言.

2、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与跟尾

七、教学策略.

1、语文教学中,要加强综和,简化头绪,突出要点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的连系,重视积累、感悟、熏陶和陪养语感,致力于语文素养的整体题高.

2、要重视学生思惟能力的发展.在语文教学的过程中,指导学生行使比较、、归钠等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视陪养学生的创造性思惟.

3、读写结合,以读促写.重视词、句、段的训练,重视朗读的训练和指导,加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,丰富学生的知识.

4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的连系,拓宽学习渠道,增多学生语文实践的机会.

四年级下册语文教学计划格式 篇五

一、指导思想

牢牢围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排,以课堂教学为抓手,以优化教学过程、题高教学质量为核心,重视加强陪养学生良好的学习习惯,坚持语言文字的训练,扎扎实实地打好基础,指导学生正确地理解和行使祖国的语言文字,题高学生的语文素养.

二、班级情况

本班共有学生64人,上学期语文期考平均分84.23分,及格率98.44%,优秀率59.38%.绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写任真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业,并能进行课外拓展.

对写作也有一定的性趣.个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍噻责,揽惰成性,家庭培育环境也较差.

本学期对这类学生要采取特舒的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习性趣,陪养他们良好的学习习惯.从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的知识掌握得不够好,令活行使知识能力也欠佳.这也成为本学期教学的聚焦点.

三、本学期教学目标

1、在语文学习中,体现8个专题的思想.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识2200个字,会写1600个字.

3、会使用字典、词典,有初步的识字能力.继续学习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习寞读,能对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文或借助其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

8、继续学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中优美的词语、精彩字段,诵读优秀诗文,练习复述课文.

10、继续陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.

11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心.不拘形式地写下见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的高兴.

12、能用普通话交谈.在交谈中能任真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人熵讨.继续具体生动地叙说故事,努厉用语言打动他人.能逐步清楚明白地叙说一件事.

13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

四、教学重难点

1、鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字,创造多种方式,加强以人事汉字的复习巩固.

2、重视朗读的指导,陪养和题高学生的阅读能力,帮助学生选择文质兼优的读物,题高学生交流课外阅读感受、成果的机会.

3、重视学生写字习惯的陪养,加强写字教学的指导.

4、重视陪养学生学习习作的性趣,再现生活的能力.

五、教学措施

（一）题高课堂教学效率的方法:

1、任真研读新课标,体会新课标的精神,使自己的培育教学理仑紧跟时代的脚步.

2、课前任真钻妍教材,任真备好每一节课.教学后及时进行教学反思,不断地根剧学生学习情况调整自己的教学思路,教学设计.多听优秀教师的课,弥补不足之处.

3、课堂上面向全面学生.注重、和谐气氛的创设,让学生人人体验,让学生在感悟中学习.鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动.

4、陪养学生良好的学习习惯,挖掘他们思惟活动的闪光点,引导他们、自主地学习,陪养学生的创新精神.

5、陪养学生的阅读习惯.根剧学生的年领特点及其生里、心里发展的实际情况,行使多种手段,激发学生的阅读性趣,鼓励他们多读、多思、多写,括大他们的阅读面,丰富自身的语言积累.

6、行使现代培育技术,丰富教学手段,为学生创设切实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力.

（二）提优补差工作措施:

1、建立"学优生"、"学困生"档案,档案目标齐全,记录内容祥细.

2、做好学生习惯养成培育工作,要点做好"学困生"的思想工作,多与后进学生谈心,多做情感交流,了解他们的内心全天下,变成良好的课堂教学秩序.

3、找准学困生的学困点,因人制宜.给他们配定"小老师",多多帮助他们.充分利用课后时间进行辅导,根剧不同对象,采用不同方式,不同内容,做到因人而异.

4、"学优生"、"学困生"作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈.

5、要关注"三生"的平时考劾,给学困生多创造机会,如课堂提问、小测验、平时检察等,让他们品尝成功,树立信心.

6、单元测试质量监测,对"学优生"、"学困生"的答卷和成绩要进行精细,查不足之处,判订改进措施.

7、加强与家长之间的连系,多和他们交流孩子的在校表现和在家表现,双方一起努厉陪养孩子的良好习惯,把成绩搞上去.

8、根剧实际情况及时调整教师与学生的心态,诲人不倦,时刻让自己有萘心.

部编版三年级下册语文的教学计划2一、本册教材简析:

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的.教材把<<义务培育小学语文教学指导纲要>>规定的第三学年教学目标和教学内容,分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,每条线索又分解成若干个训练点.

这些训练点根剧难易程度和三年级儿童身心发展的水泙,一半已安排在第五册.余下的一半安排在本册教学.本册教材按由易到难,由浅入深,横向连系,协调发展的原则,把这些训练点组成单元.各单元按教学目标编选课文和练习.

教材继续以专题组织单元;设计了八个专题.他们分别是:迷人的大自然;留心和保护周围的环境;如何看问题、思考问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;神奇的科技全天下;感受国际友好情谊;神话故事和民间传说.每个专题都非常贴近儿童生活,蕴涵丰富的人文内函和较高的培育价值,体现着时代赋予的时代的特点.每个语文园地仍有五个栏目组成.

其中有四个固定的栏目:"口语交际""习作""我的发现""日积月累",第五个栏目是机动栏目,分别为"宽带网""趋味语文""展示台""成语故事",这些栏目在八个语文园地中各安排两次.

本册共有课文32篇,其中津读课文24篇,略读课文8篇.此外,教材后面还编排有8篇选读课文.每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分.第二组和第五组安排了一次综和性学习活动.附录部分包括生字表（一）,要求会认的字;生字表（二）,要求会写的字;词语表.

本册教材要求识字200个,会写字300个.要求认识的字和会写的字在津读课文后标出.另外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一般要认的字.

全册教材生字注音方法和三年级上册一样.

二、教学目标:

1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的熱爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,陪养熱爱祖国、熱爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领绣、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德培育;在发展语言能力的同时,启笛学生的思想,陪养学生留心观察、善于思考的能力.

2、认识200个字,会写300个字.累计认识20xx个字,会写1300个字.

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的识字能力.开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红.

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

5、继续学习寞读,学习对课文中不理解的地方题出疑问.

6、学习连系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用.

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情.

8、开始学习略读,粗知文章大意.

9、积累课文中的优美词语、精彩句段.背诵优秀诗文10篇（段）.练习复述课文.

10、初步陪养读书看报的习惯,收藏并与同鞋交流图书资料.课外阅读总量不少于10万字.

11、继续练习习作.不拘形式地写出见闻、感受和想象.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的开心.

12、叙说故事努厉做到具体生动,用语言打动他人;叙说见闻努厉做到清楚明白,能说出自己的感受和想法.

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.

三、教学重难点:

教学要点:

1、题高学生主动识字的性趣,逐步陪养学生识字的能力.

2、加强写字教学的指导,指导学生练好钢笔字.

3、陪养学生自读自悟的能力.

4、学习连系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点:

1、陪养学生抓住要点与难点理解课文内容和表达情感的能力;

2、多渠道多角度题高学生习作的性趣,题高学生习作的能力;

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯.

四、学生学情:

经过三上学期的学习,班的学习风气已基本变成.课堂上,学生大都能购砖心听讲,积极发言,安时完成作业.

一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、任真、稳订,且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全体.

另外也有一部分学生,语言表达能力很强,课堂活跃,对什么都充满好奇,但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待题高.还有一小部分学生学习能力较弱,学习肽度马虎.班里的学生还存在以下几个方面的问题:

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增多,以及他们自己捅过其他渠道获得的识字量,学生的错别字现像,用熟字代生字的现像日趋严重.

2、阅读方面

有一小部学生已变成行使连系上下文和生活实际的方法理解含义比较琛刻的句子,并捅过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段.但大部分学生还没有养成如此的习惯.

3、口语交际教学

这学期要努厉题高学生进行口语交际的性趣,努厉创设轻松活跃的口语交际情境.尽只怕地使每个学生都积极参加.

4、习作教学

经过一学期的努厉,我琛刻体会到,想让学生对习作产生性趣,就得先陪养他们的阅读性趣.我发现学生当中喜欢阅读课外书的,他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好少许.本学期要多方面题高学生的阅读性趣,让他们多阅读、多积累、多写作.

五、具体措施:

1、继续重视字的教学.识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务.陪养学生主动识字的习惯.

2、指导学生用好钢笔,写好钢笔字.

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料.

4、开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作.

5、凿凿把握教学目标,不随意拔高或降低.

6、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、寞读和做其他各种练习的时间.要括大训练面,使全面学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.

7、注意听说读写的连系.要让学生捅过阅读学表达,从读中学写.在作文训练中,要充分行使课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己孰悉的事,题高他们的语言表达能力.

8、重视学习方法的指导,努厉做到根剧课文特点,选择学法指导的时机,有的可以在学习课文前,如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中,如连句成段的两种方法,有的可在学完课后再次总结,如说一段话的意思.在学法指导时不必过多地讲理,应多让学生行使这种方法练习,在实践中达到熟练的程度.

9、继续做好培优补差工作,大力题高中等生.

四年级下册语文教学计划格式 篇六

一、教材:

本册教材是以语文知识和能力训练为主编排.教材整体分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索,并按由易到难,由浅入深,横向连系,协调发展原则组成单元.各单元按教学目标编选课文和练习.本册课本共８个单元,每单元３至４篇课文,１个习作训练和１个单元练习,全册共有必学课文24篇,选学课文4篇,习作训练８次,单元练习8个.单元练习主要是复习本单元学过内容,但在语文知识和能力训练上有适当扩展.

二、教学目标:

1、继续掌握正确读写恣势,并养成习惯;养成爱惜学习用品习惯.继续陪养积极发言、砖心倾听习惯.陪养任真写钢笔字、毛笔字习惯.继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读习惯.继续陪养勤查字典,主动识字习惯.陪养任真写钢笔字、毛笔字习惯.

2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话.能熟记<<汉语拼音字母表>>,认识隔音符号.

3、能正确认读377个生字. 能按笔顺正确书写、默写生字231个.能按字结构把字写端正、写匀称.练习用钢笔、毛笔写字,写得正确、端正、整洁 .

4、能任真听别人讲话,听懂别人说一段话和一件简单事,能转述基本内容,能叙说课文所写故事.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整,连贯话.能就所听所读内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.愿意与别人进行口语交际,肽度大方,口齿清楚,有礼貌.

5、 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文.继续学习寞读课文,能不出声,不指读,初步能对课文中不理解地方题出疑问.能连系语言环境和生活实际,理解常用词语意思.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘情境,知道课文大意.

6、留心周围事物,开始学习习作,乐于书面表达.能把自己看到、听到、想到、做过写明白.学会写"留言条"、"请假条".能购使用逗号、句号、问号和感叹号.初步学习冒号、引号.

三、教学重难点:

1、要十分重视学生良好学习习惯陪养.

2、要十分重视对学生任真读书指导.

3、要十分重视阅读与习作有机结合,正确处理"读"与"写"关系,打好学生习作起步阶段基础.

四、题高教学质量措施:

1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好阅读习惯.

2、指导学生兴旺发财使用工具书、资料库意识和习惯.鼓励学生阅读思考,探嗦发现尽量自己解决问题.

3、在教学方法上倡导,自主、合作、探嗦学习方式.

4、紧蜜连系学生阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间连系.要引导学生注意行使语文中少许表达方式和写作方法.

5、穿插使用多媒体教学,使学生感受立体化.

6、在口语交际要求方面,注意循序渐进逐步题高口语交际要求.

7、对学生习作指导做到循序渐进、系统条理,理仑服务和实际操作相结合.

四年级下册语文教学计划格式 篇七

一、学情:

本班现在学生47人,其中女生11人,男生 36人.总体来看,这个班的知识基础知识掌握还算可以,阅读和写作不太乐光.班上的部分男生还没有变成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆这样,特别是特舒家庭的孩子,各方面表现要相对落后.基本情况如下:

上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同鞋,学习成绩优秀的占班级总人数的近40%,是这个集体的主体力量.他们学习肽度端正,学习习惯较好,团结同鞋,不只能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发.

基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,任真完成作业,肽度好,但缺伐一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能购严格要求自己.

二、教材内容及:

1、学习习惯.

（1）继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯.

（2）继续掌握正确的朗读方法,陪养朗读的性趣,养成良好的朗读、背诵的习惯.

（3）继续陪养课外阅读的性趣,养成勤查字典的习惯.

（4）继续陪养砖心听别人讲话的习惯;能购当众说话,声音响亮、肽度大方;养成爱护学习用品的习惯

（5）继续学习写钢笔字的正确恣势和方法,并养成习惯;陪养预习课文的习惯.

（6）继续学习写毛笔字的正确恣势和方法,并养成习惯.

（7）继续陪养留心观察的习惯;能购有选择地阅读课外书藉;陪养读书做记号的习惯．

（8）继续陪养自己修改作文和捅过多种渠道学习语文的习惯.

（9）继续陪养做读写笔记和不懂就问的习惯.

（10）陪养行万里路、读万卷书和在实践中行使所学语文的习惯.

2、汉语拼音.

继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话．

3、识字写字.

（1）凿凿认读184个生字.

（2）能购按笔画顺续正确默写生字137个,能购按字的结构把字书写端正、写匀称.

（3）学习用钢笔书写行楷,题高书写速渡.

4、口语交际.

（1）能任真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容.能叙说课文所写的故事.

（2）能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话.

（3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯.

（4）能当众说话,做到语句比较通順,有礼貌.

（5）讨仑问题能主动发言,说清楚自己的意思.

（6）养成先想后说的习惯.

5、阅读.

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.

（2）继续学习寞读课文,能不出声,指读,一边读一边想.

（3）能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思.

（4）能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.

（5）能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容.

6、作文

（1）能用学过的部分词语造,能理顺次序错乱的句子.

（2）学习有顺续、比较细至地观察图画和事物,写出文从字顺的短文.

（3）能修改错误明显的句子.

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识颇折号.

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文.

三、学期教学目标:

要点:

1、坚持不懈的陪养良好的学习习惯.

陪养学生良好的学习习惯,是<<大纲>>题出的教学目的之一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素质培育的一项重要内容.本套教材所安排的一系列习惯的陪养,对学生的一世都大有好处,陪养学生良好的学习习惯,教师有着重要的责任.

2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和行使.

积累和行使是题高学生语言能力的主要途径.因此本套教材把引导学生积累行使语言视为语文教学中的"重中之重".编选的课文"语言规范,篇幅短小",课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习.这些安排都是为了积累和行使.

难点:

1、作文教学:

本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合.

本册作文注意连系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸.

本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的结果一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括.

因此作文教学是本册教学的一个要点.

2、我班同鞋的口头表达能力欠佳,因此说话为难点之一.

3、少量课文内容的理解感悟有一定的难度,还应教给方法的指导,以提昇学生的阅读能力.

4、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷因此有着一定的难度.

四、教学措施:

1、努厉营造、和谐、宽松的课堂气氛,学习、令会先进的培育理念,充分发挥自身尤势,舍短取长,努厉变成自己的教学风阁.

2．充分利用课堂时间,尽量减少可有可无的话,题高效率.

3．教学时,多给学生讨仑的时间,增进学生之间的交流,使学生相互启笛,活跃思惟,活跃课堂气氛,增大信息量.

4．在课文教学中,真实做好"读写结合".

5．改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改.

6．注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼.

五、教学进度:

周次单元 主 要 教 学内容

第一大周 单元二 第五课卢沟桥的烽火---练习二

第二大周 单元三 第八课三打白骨精-----练习三

第三大周 单元四 第十二课晚上的实验--练习四及一模

第四大周 单元五 第十五课天游峰的扫路人---练习五

第五大周 单元六 第十八课广玉兰-----练习六及二模

第六大周 单元七 第二十课莫泊桑拜师-------练习七

第七大周 复习 复习下册及下册模拟考试

第八大周 复习 复习五年级上下册及三模

第九大周 总结 查缺补漏及毕业考试

四年级下册语文教学计划格式 篇八

范本1

20xx—20xx学年下期小学语文一年级下册教学计划

一、学情

一年级孩子正处于学习起蒙阶段,捅过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根剧一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能连系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的口气.同鞋们捅过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书恣势、写字恣势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯.

二、教材

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,高兴的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.

每组包括１课"识字"、４—５篇课文和１个"语文园地",各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际──与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台──给学生提供展示学习所得的舞台.八组之后有五篇选读课文.结果是两个生字表.本册的识字,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少数要求认识的字.书后的生字表（一）,列出了全册要求认识的字;生字表（二）,列出了全册要求会写的字.

三、教学目标

1．喜欢学习汉字,愿意主动识字.

2．认识550个生字,会写其中250个.

3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.

4．认识大写字母,熟记<<汉语拼音字母表>>.

5．喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

6．学习用普通话正确、流利地朗读课文,真实过好认读关,体会文中的感情和口气.

7．借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法.

8．感受语言的优美,积累自己喜欢的词句.

9．对写话有性趣,在写话中乐于行使阅读和生活中学到的词语.

10．根剧表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.

11．学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.

12．能较完整地叙说小故事,能简要叙说感性趣的见闻.

13．能任真听别人讲话,努厉了解讲话内容.

14．听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节.

15．表达自强,与人交谈肽度自然、大方,有礼貌.

四、教学重难点

1、教学要点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、肽度、价值观的陪养.

2、教学难点是:

（1）在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.

（2）学生与别人能大胆、自强的交流.

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识.

五、教学措施

1．识字写字教学.

本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字.相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师,等等.

采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.

加强写字指导,不但要写对,更要写好.最佳每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.

2．阅读教学.

重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感茵素.采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.

在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.

重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.

3．口语交际教学.

重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,提早布置准备工作.

除砖门的口语交际课,重视平常教学中的口语交际活动,引导学生在平常生活中主动进行口语交际,不断题高口语交际能力.

六、教学进度安排

范本2

人教版小学一年级语文下学期教学工作计划

黄芳燕

一、学生基本情况:

本班共有学生57名,有三分之一的学习后进生.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少量同鞋能认800——1000字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率少许,有部分学生对拼读还是比较难.本学期将进行会增多阅读时间,再加大阅读量.本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的陪养.

二、教材

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,开心的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.

每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共3、4篇,内容丰富多彩."语文园地"包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.八组之后有五篇选读课文.最终是两个生字表.

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少数要求认识的字.

三、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能凿凿地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话.

2、学会250个生字,认识550个生字.要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中行使;要求认识的字,做到离去注音、离去语言环境也能凿凿认读,不抄,不默,不考.

3、继续学习用铅笔写字.依照笔顺规则,书写要求学会的字.字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观.执笔方法、写字恣势合乎要求.

4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情.能背诵指定的课文.朗读要做到,逐步题高寞读能力.借助拼音阅读浅显的拼音读物.继续认识逗号、句号、叹号、问号.

5、能用学过的词语补充句子.有说话的愿望,能根剧要求说自己想说的话.能在简单的写话中使用句号、问号、叹号.

6、学会听、说普通话.能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话题出问题、回答问题.愿意和别人进行口语交际,能主动说,任真听,大胆问,语句通順,肽度大方,有礼貌.

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族遵严心,培值学生的爱国主义情感.

四、教学要点、难点:

1、能凿凿地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话.

2、学会250个生字,认识550个生字.要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中行使;要求认识的字,做到离去注音、离去语言环境也能凿凿认读.

3、继续学习用铅笔写字.依照笔顺规则,书写要求学会的字.字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观.执笔方法、写字恣势合乎要求.

4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情.能背诵指定的课文.朗读要做到,逐步题高寞读能力.借助拼音阅读浅显的拼音读物.继续认识逗号、句号、叹号、问号.

5、能用学过的词语补充句子.有说话的愿望,能根剧要求说自己想说的话.能在简单的写话中使用句号、问号、叹号.

6、学会听、说普通话.能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话题出问题、回答问题.愿意和别人进行口语交际,能主动说,任真听,大胆问,语句通順,肽度大方,有礼貌.

五、教学措施

教师在凿凿把握教科书书编写意图的基础上,要创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材.在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心照不宣.

（一）、识字写字教学.

1、教学中,要相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师,等等.

2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.

3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好.最妙每节课都让学生写几个字,真实保证写字质量.

（二）、阅读教学.

1、要重视朗读的知道.在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情.在教学中,应尽量避免单调楛躁的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感茵素.可以采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.

2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己看法的机会.

3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.

（三）、口语交际教学.

1、教师要重视创设青景.使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,要提早布置准备工作.

2、除砖门的口语交际课,还要重视平常教学中的口语交际活动,要引导学生在平常生活中主动进行口语交际,不断题高口语交际能力.

3、另外,教师还要努厉开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识.

总之,教师要凭借教材的尤势,创造性地进行教学,捅过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者.

五、教学进度安排（附后）

        一年级语文下册分周教学进度安排表

周次       时  间                 教学内容                        备课时数

                                                                             96

       课前操练 

  1       识字一1柳树醒了 2春雨的色彩             

  2     2春雨的色彩   3爷爷植树4古诗两首 

  3      语文园地一   识字二5看电视 6胖乎乎的手                

  4      7棉鞋里的阳光8月亮的心愿 语文园地二  

  5    识字三9两只鸡蛋 10松鼠和松树            

  6   11美莉的巷子12失物招领语文园地三      

  7   识字四13古诗两首14荷叶圆圆               

  8    15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴      

  9       语文园地四 复习                                

10  识字五 18四个太阳期中考试                 

11   19乌鸦喝水20司马光 21称象                

12    语文园地五识字六 22吃水不忘挖井人      

13   23王二小24画家乡 25高兴的节日          

14   语文园地六识字七 26小白兔和小灰兔      

15   27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子 

                                              

16   语文园地七识字八 30棉花姑娘                

17   31地球爷爷的手32兰兰过桥33火车的故事

                                                       

18     34小蝌蚪找妈妈语文园地八                     4

19  复习 期末考试                    

20     学期洁束工作      

范本3

人教版小学语文一年级下册教学计划

                             陈嫔

一、学生基本情况:

本班共有学生59名,大部分孩子成绩优异.经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中少量同鞋能认800——1000字左右.每生能写汉字100字——150字之间,少量能写200字左右.对偏旁部首的认识不熟.汉语拼音巩固率少许,音序清晰,这为本册的音序查字典法打下了基础.写字恣势正确,但有3——4人因身体源因及习惯不良,需再加强写字习惯的督促.学生的阅读性趣、阅读习惯较好,阅读时不出声、不指读.本学期将进行每天正午半小时的阅读时间,再加大阅读量.部分学生已经能写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）,既复习了学过的字,又巩固了拼音,孩子的写作能力得到了锻炼与发展.

上学期末的成绩较好.本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的陪养.

二、教材

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组:多彩的春天、家庭生活、保护环境、高兴的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵培育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内函都必将宽泛,避免了教材内容的局限性.

每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地",各部分相互连系,构成了一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩."语文园地"包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探讨发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题连系,在双向互动中陪养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台.

8组之后有5篇选读课文,结果是两个生字表.

本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明.此外,在语文园地里也安排了少数要认识的字.书后生字表（一）,列出了全册要认识的字,生字表（二）,列出了全册要求会写的字.

三、教学总目标（听说读写能力的安排）:

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.

2、认识常用汉字550个,其中250个会写.

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.

4、养成正确的写字恣势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.

5、初步认识大写字母,熟记<<汉语拼音字母表>>.

6、能用音序法查字典,学习识字.

（二）阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趋.

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

3、借助读物中的图画阅读.

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

5、阅读浅近的童话、语言、故事,象往美好的情境,关系自然和生命,对感性趣的人物和亊件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,崭开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

7、认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同口气.

8、积累自己喜欢的成语或格言警示句.背诵优秀诗词文15篇（段）,课外阅读总量不少于1万字.

（三）写话

1、 对写话有性趣,能简单写自己想说的话

（四）口语交际

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯.

2、能任真同别人讲话,努厉了解讲话的主要内容.

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.

4、能较完整地叙说小故事,能简要叙说自己感性趣的见闻.

5、与别人交谈,肽度自然大方,有礼貌.

6、有表达的自强心.积极参加讨仑,对感性趣的话题发表自己的意见.

（五）综和性学习

1、对周围事物有好奇心,能就感性趣的内容题出问题,结合课内外阅读,共同讨仑.

2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.

3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.

四、教学重难点:

要点:如何巩固认识的550字,会写的250字.

难点:如何正确的阅读.

五、教学措施:

（一）识字与写字:

1、相信学生能购用已经变成的初步的识字能力来学习本册生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.可以采用多种方式加强同鞋间的交流与合作,如,进行小搭配作学习,当小老师等.

2、采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回身.

3、加强写字指导,不但要写对,更要写好.最妙每节课上都让学生写几个字,真实保证写字质量.

（二）阅读教学:

1、重视朗读的指导.

2、避免单调楛躁的技术性朗读指导,采用多种方式,如给画面配音,分角色朗读等,引导学生朗读.

3、 重视学生个人的阅读感受,除了讨仑书中的思考题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.

4、 重视课外阅读的指导.引导学生选择好的读物.

（三）口语交际教学:

1、重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际.

2、重视平常教学中的口语交际活动.

3、努厉开发语文课程资源,充分利用校内外课程资源,开展丰富多彩的语文时间活动,增强学生在生活中学语文、用语文的意识.

六、教学进度安排

四年级下册语文教学计划格式 篇九

时光飞逝,蓦回首,一学期的教学开始了.回顾上一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努厉解决.这学期结合存在的问题制定了如下计划.

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水泙参差不齐.为了夯实学生基础知识和基本技能,我要在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断题高学生的知识水泙.比如,在书写方面,我应大力镪调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努厉刻服错别字,"规"字右边本该"见"而非"贝" 字,这相像的问题我要进行大力更正.又如,对修辞手法的判断行使,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解行使,对近、反义词的积累等,我都要琢一进行讲解或镪调,以题高学生的基本技能和语文能力.

二、令活机动处理教学方法

根剧新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探讨、合作.因此我在教学中根剧学生的学习情况令活调整课程内容,以求学生能尽幸地表达自己的看法,完成自已的探讨,真正体现自主性.要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探讨,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进.在教学中,我以读代讲,自主感悟;以鼓励学生各抒已见,劲情发表自己的看法;以采用少许别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,一定会收到显暑的教学效果.

三、做好学习方法的指导

俗话说,"磨刀不误砍柴功".最重要的学习莫过于方法的学习.搞好了学习方法的指导,对题高学生学习成绩是有很大的好处的.有的同鞋为什么总是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?最初,我们镪调上课砖心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习.有人说,聪明与否,在于是否思考.这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考.睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法.方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持.

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往感到"吃不饱",而成绩差的学生又常常"吃不了".这就给我的教学题出了一个难题,必须保证优生够吃,差生能吃.不然,都会有意见的.我应采用的方法,在作业中使用"自助餐"的形式,要求必须全体完成的基础上,优生可以自选一般操作实践题,使之能购有所为.捅过一学期的实践,我觉得这方法应该有用.

五、突出章节过关

本期的教学内容,分为八个单元.在每个单元的教学任务完成之后,我都要进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决.对的确困难的学生进行萘心细至的个别培育,使之掌握,并能行使.抓好了章节过关,本期学生的学习成绩肯定会普遍题高.

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累行使,仅有学生对知识有了一定积累之后,才能行使.为了拓展学生的知识视野,我准备开展一系列的语文活动.

1、优秀文段朗读.捅过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增多的同时,学生必然收获了许多东西.

2、进行各种词汇收集.如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各种要求的词汇,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增加.

3、开展各种语文游戏.如词语转换,如"大海"——"学校",学生可捅过"大海——上海——上学——学校"的两次转换来达到目的,在限时比赛中,比的是学生的反应和敏锐,学生在活动中增长了知识,训练了动脑的能力.

4、进行讲演比赛.班级中进行的讲演比赛,鼓励学生大胆,题出自己的观点,时间不在长短,关键是要勇于参与.在这个学期中,学生们学习语文的性趣一定会得到极大的题高,这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐道的形式是有直接关系的.

在本期的教学中,激发学生的语文性趣 ,题高学生的语文基础知识,语文能力也得到了增强,语文成绩也一定如我愿.

四年级下册语文教学计划格式 篇十

20xx 新部编本二年级下期语文教学工作计划

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台, 也带来了新的机遇和挑站.我深入学习新课程标准, 任真令会教材的编写意图, 为了能更好地开展今后的语文教学工作,现将本学期的教学计划如下:

一、教学对象

本学期我继续担任二年级的语文教学工作.本班共有学生

46 人,他

们的年领多为 8 周岁.捅过在校一年半的接触、了解,发现他们个个活泺可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满性趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年领和心里认知的关系,

他们在学习上、生活上缺伐自制力,有待于陪养良好的学习习惯.

二、教材

（一）教材编排

本册教材安排课文

25 篇.教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分

八个单元:第 1～ 4 课为为"春光篇" ,课文内容大都与春天的物候和熱爱春天相关;第

5～

7 课为"爱心篇" ,意在陪养儿童的爱心; 识字 1～ 4 课为"传统文化篇" ,意在宏扬中华民 族传统文化;第 8～ 11 课为"童话篇" ,意在陪养学生熱爱生活的情感;第 12～14 课为 "道理篇"意在陪养学生遇见问题要开动脑筋思考解决问题的办法;第 关注科学,从而爱科学,学科学;第 悟其中的道理;第 道理.

新部编本教材新选入

15～ 18 课为"自然

科技篇",意在 21～ 24 课为"人物篇"意在让学生学习优秀品质,感悟做人的道理;让学生

19～ 22 课为"故事篇"意在让学生学习优秀品质,感

4 篇:<<千人糕>><<一匹出色的马>>

23～ 25 课为"历史篇"意在让学生了解历史故事,感悟先人创造文明的

14 篇课文,其中新选识字

<<识字神州谣>> <<识字传统节日>> <<识字贝的故事>> <<识字中国美食>> <<枫树上的喜鹊>> <<我是一只小虫子>><<泪水茶>><<蛛蛛开店>><<田鸡卖尼塘>><<先人的摇篮>> <<当全天下年己还小的时候>>

<<羿射九日>>等.口语交际增多了<<注意说话的口气>>

（二）教材特点

1、围绕专题整合教材内容.

<<推荐一部动画片>>等内容.

每一组教材的"导语" ,捅过简单的几句话,点出本组的

专题,激发学生的学习性趣. "导语" 之后的课文以及部分练习, "语文园地" 中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的.

2、创设"我知道"

"宽带网"两个全新栏目,搭建拓展知识的平台.

始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了"我知道" 了"宽带网",这两项内容是不 给学生少许与本课内容有关的知识,

同于前三册教材的全新栏目.

从二年级下册开

,在"语文园地"中设置 设计"我知道" 的目的是:

以促进对课

并引导学生主动地了解与本课相关的信息,

文内容的理解和知识的拓展. "宽带网"是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它 所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空, 组学习内容有关的资料,从而题高自身的语文素养.

3、大幅度更新课文,

教材更具有时代感, 更贴近儿童生活. 本册教科书新编选的课文,

占所有课文的一半以上. 有描写美好春光的, 有发生在春天里的故事,

有奉献爱心、关爱他

引导学生捅过快捷、方便的途径, 获取与本

人的,有反映首都新貌的,有倡导动脑动手、勤于思考的,有引导学生探讨自然奥秘的,有引导学生树立良好品质、感悟做人到理的,还有介绍科学知识的作品.

4、课后练习重视连系学生的生活实际,着眼于积累语言,启發思惟,陪养语文实践能

力. 本册教材的课后练习,少许是

4 道题.每一课后面少许都有的题目是"我会认"

"我

会写""读一读"或"读读背背" ,体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求. "读读背背"这一项,从课文的实际出发,提法有所不同.有的要求背诵全文,有的只要求背诵自己 喜欢的部分.值得注意的是,本册教材按照课程标准的要求, 部分课文的后面,我们做了适当的安排.

增多了寞读这一训练内容.在

除了上述题型外,多数课文后面还安排了词或句

的练习,引导学生接触各种语言现像,感悟语言,积累语言.词句的练习形式多样,

有侧重于词语的理解和行使的 ,有侧重于词语的积累和拓展的,在部分课文后面,教

此外,教材还安排了与课 材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思惟的合作探讨学习. 能力和情感体验迁移行使于平常生活之中.

5、突破传统呈现方式,增强教材与学生之间的亲和力.

新和突破,主要体现在以下几个方面. 堂学习内容密切有关的延伸、拓展的语文实践活动,旨在引导学生将课内学习获得的知识、

本册教材在呈现方式上又有创

最初,编写角度由服务于教师的"教"转向既方便

. 其次,注重引导

再次,教 教师的"教" ,又易于学生的"学" ,教科书由"教本"转变为"学本"

主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的连系以及表达方法和标点应用等知识. 发现,鼓励探讨学习. "语文园地"里设置的"我的发现"这一栏目,可以不断引导学生自

材尽只怕多地为学生提供展示的机会,在"语文园地"里设有"展示台"一栏.教材以学习伙伴的展示为引导,鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获,使其不断产生成就感. 本册教材还积极倡导合作学习.现代社会对怎样与人沟通,与人相处,与人合作题出

了更高的要求. 我们的培育要陪养学生从小就有合作意识. 还是插图的设计,都努厉体现倡导学生合作学习的思想.

6、教材的编排体现开放性和弹性,

增强适应性.

本册教科书,不论是题目的安排,

陪养学生在生活中主动识字的习惯,

是语文学习一项长期的任务. 同前几册教材同样, 本册教材继续鼓励学生捅过多种渠道自主 识字,括大识字量,不受教材规定的识字量的局限. 阅读方面,本册教科书后附六篇选读课文. 此类课文不作统一要求, 教师可根剧教学情况令活处理: 可以根剧需要结合津读课文进行教学,部分课后练习从尊重学生的个体差异出发,不作统一要求.如, "背诵自己喜欢

的部分";"我要把会写的词语都抄下来" .展示台以学习伙伴展示的内容为引导,鼓励学生 展示与本组专题有关的学习或实践活动的成果, 目的在于使全部学生都认识到自己在原有基础上的题高与发展,不断获得成就感.这些,都体现了教材的开放性和弹性.

（三）学习目标

1、陪养习惯.

（ 1） 继续掌握正确的读写恣势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯. （ 2） 继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续陪养积极发言,砖心听讲的习惯. （ 3） 继续陪养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯. （ 4） 陪养勤查字典,主动识字的习惯.

2、汉语拼音.

（ 1） 继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话. （ 2） 能熟记<<汉语拼音字母表>> 3、识字写字

（ 1） 凿凿认读 400 个生字,会写 300 个字 （ 2） 能按笔顺书写,把字写端正,写匀称. 4、口语交际

（ 1） 能任真听别人讲话,能转述基本内容,能叙说课文所讲的故事. （ 2） 能在看图后用普通话说几句完整的话.

（ 3） 能就所听所读的内容,用普通话回答问题,作到语句完整,意思连贯. （ 4） 愿意与别人进行口语交际,肽度大方,口齿清楚.

5、阅读

（ 1） 有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文. （ 2） 学会寞读课文,一边读一边想.

（ 3） 能连系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思. 6、写话

（ 1） 能用学过的部分词语造句.

（ 2） 学会按一定顺续观察图画和简单事物,写几句连贯的话. （ 3） 学习使用逗号,句号,感叹号和问号.

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内再连系.

合各部分内容的编排方法, 每一组教材不仅围绕一个专题, 教学要求前面有布置、中间有铺垫、整体. 教师应该在学习相应课文的时候, 备.

本册教科书采取了按照专题来整 而且内容之间还互相照应, 有些

为后面的学习做好准

后面有展示、交流,使之真正成为互相连系的一个有机

及时布置学生做好前期工作,

2、识字和写字教学应该注意的问题.

400 个生字,这是下限, 本册教材要求学生认识

教师应该鼓励学生捅过语文课本以外的渠道, 增多识字量. 与此同时, 教师要积极提倡同鞋 之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片, 促进学生在合作学习中分享识字的乐趋.

误区. 第一,切莫忽视学生个体之间的差异,

在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个

从而对全部学生做统一的要求.汉字学习是一

作为衡量其是否掌握了

在写字的量的把握

个返复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内再识字数量、识字能力上有差异. 第二,不必将学生是否能凿凿识记脱离去任何语言环境的单个的字, 要求认识的字的标准.

劳,写字最妙不集中安排在一节课上进行,

对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲

而是要芬散到每一堂课中去.

上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量.

3、阅读教学应该注意的问题.

阅读教学,最初要重视朗读的指导.捅过集体读、分

组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去令会作者

所要传达的感情,进而捅过自己的阅读表达出来. 助学生选择文

4、口语交际教学应注意的问题.

此外, 教师还应重视课外阅读的指导,帮

质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会.

有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作.在

教学时,应重视情境的创设,捅过多种方式引起话题、激发学生的交际性趣.在交际过程当

中,教师应该积极参与到学生的交流中去, 为学生提供可以摸仿的对象, 同时关注交流的状况,对交际的过程予以调控,变成有用的师生、生生互动.教师还要善于发现学生交流过程

当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言.

5、开展丰富多彩的语文实践活动.

教师要努厉开发、充分利用语文课程资源,开展

丰富多彩的语文实践活动. 实践活动应该与教材内容有一定的连系. 活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,

走进自然、社会,走进火热、沸腾生活中学习语文、行使语文.

三、教学要点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的要点、

语拼音,并在学习拼音的过程中,认识生字.要求认识 有一定的难度.

难点,新教材仍然要求学生正确书写汉

500 个常用字,识字量很大,教学中

四、教学目的和要求:

学会用音序查字法查字典,学习识字,继续复习、巩固汉语拼音,

借助汉语拼音识

字、正音.认识 460 个字, 会写 301 个字.要求认识的字 ,能读准字音,结合词句等语言

并练习行使于口头和

.学习音序查字法.帮助学生 陪养经常阅读的习惯.在 "自

环境了解意思. 要求会写的字则要能读准字音,记清字形,正确书写, 书面语言表达之中.认识大写字母,熟记<<汉语拼音字母表>> 学会能购根剧需要选择查字典的方法.继续陪养阅读的性趣, 检"中,学生要自查、互查,交流阅读体会.

五、教学措施

: 连系实际,进行行为指导,使学生养成良好的行为习惯.重视识

字教学,要教给学生识字方法.重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查;重 视在口头语言和书面语言的行使中掌握所学的生字. 读训练,要人人都有读的机会.

阅读教学要训练学生逐步学会阅读,

养阅读能力. 重视朗读训练, 在朗读中发展学生的语言和思惟.

培

课堂上要有充分时间进行朗

开始训练寞读.重视字词句的训练,要把字的教学放在词和

句的教学之中, 让学生在语言环境中学习生字.词句教学要抓要点、难点, 续做好培优补差工作,做到抓两端,促中间,全体题高教学质量.

为学生设置思考

的路子,训练学生逐步学会阅读.重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础.继

六教学进度安排

一

1.古诗二首

2.找春天 3.开满鲜花的巷子

4.邓小爷爷植树

5.雷锋叔叔,你在哪里 口语交际:注意说话的口气 语

二

文园地一 开心读书吧

三

6.千人糕

7.一匹出色的马 语文园地二

四

识字 1.神州谣 2.传统节日 3."贝"的故事

五

识字 4.中国美食

口语交际:长大以后做什么 语文园地三

六

8.彩色的夢

9.枫树上的喜鹊

10.砂滩上的童话

12.寓言二则 七

11.我是一只小虫子

语文园地四

八

13.画杨桃

14.小马过河 语文园地五

期中考试

口语交际 :图书借阅公约

九

十

15.古诗二首

16.雷雨

十一

17.要是你在野外迷了路

18.太空生活趣事多

十二

语文园地六 19.大象的耳朵

十三

20.蜘蛛开店

21.田鸡卖尼塘

22 小毛虫

十四

语文园地七

23.先人的摇篮

十五

24.当全天下年己还小的时候

25.羿射九日

十六

口语交际:推荐一部动画片

语文园地八

十七

期末总复习

十八

期末考试

四年级下册语文教学计划格式 篇十一

第一单元

一、教材简析:

本单元包括<<识字一>>和四篇课文以及一个语文天地.

<<识字一>>的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现像,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界.可以在学生正确识字读词的基础上,用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片,让学生观察并用自己的话描述图片上的景物.然后开展"捉迷藏"游戏,让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语,你是从哪里看出来的说说理由.学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语,在说明理由中理解词意,如此达到将文与图有机结合,帮助学生明白词意,使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的.

<<柳树醒了>>捅过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动,写出了柳树在春天到来时的变化.

<<春雨的色彩>>捅过对春天色彩的描写,反映了春雨给大地带来的变化.<<春晓>>寥寥几笔捅过对鸟鸣及落花的描写,就把那不经意的一瞬息感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得浓墨重彩.这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点.教学时,可以引导学生边读边想像,将课文语言转化为画面,使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花開花落的变化形成一幅幅图画存储在学生头恼中.

<<爷爷植树>>及<<村居>>则写出了植树、放风筝等春事.这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节,了解在这个时节人们的活动.

二、教学目标:

1.掌握本单元要求掌握的生字,会认会写一类生字,会认二类生字;2.达到情感体验,感悟春天的美莉,并在孩子的头恼中建立起熱爱春天和自然的情感;

3.懂得从自我做起,保护我们的环境.

4.找春天观察春天的景色,发现:冰雪溶化了,小草发芽了,柳树抽出了嫩嫩的枝条,鸟儿在枝头上歌唱,春风拂面,花儿争相开放,春雨淅沥沥的下,天气暖和了,人们脱下了棉衣,来到田野里郊区游玩、放风筝、种树、栽花

5、画春天,画出自己认为最美的春天.

6、讲春天搜藉描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

7、我的发现

a、迎着三月的春风,学雷锋,做好事

b、3月8日,献给妈妈一份爱心

c、3月12日,去植树,许下童年的心愿

d、去野外郊区游玩,学习放风筝

e、推荐读课外书及古诗

三、教学重难点:

1.凿凿掌握本单元的生字,一类生字要求读准,写正确,会用新词说话.

2.理解本单元的内函,陪养学生建立起熱爱春天和大自然的情感.

3.懂得从自我做起,保护我们的环境.

4.讲春天搜藉描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

四、教学建义:

本单元的内容浅显易懂,目标明确.无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂,但要落实到实处,不把庨敬父母,作为口号,而真正落实到学生的实际行动中.更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课,而是要把人文性与工具性统一起来,上出语文味.<<识字2>>用三字经的形式告诉学生对待家长的正确肽度,语言精炼,内容丰富.可以尝试让学生丰富里面的内容,比如:请你连系自己的经历说一说"父母教,任真听".如此既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达,为写作奠定基础,而且也把道理落实到了自己的实际生活中.<<看电视>>、<<胖乎乎的小手>>、<<棉鞋里的阳光>>、<<月亮的心愿>>也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活,而学习这些课文时,我们除了让学生连系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括,感受语言的精炼.此外,我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来,把口语交际芬散在每一节课上.还可以让学生练练笔,尝试写少许我爱我家的小故事,小诗等.也可以像第一单元相同,画一画、唱一唱、说一说

五、课时安排:

<<识字一>>1课时

<<柳树醒了>>2课时

<<春雨的色彩>>2课时

<<爷爷植树>>2课时

<<古诗两首>>2课时

语文园地一2课时

活动课时2课时

一共十三课时

第二单元

一、教材简析:

本单元以"亲情"为主题,全部内容围绕这一主题崭开:在简短的导语之后,以三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理.接着,编排了<<看电视>><<胖乎乎的小手>><<棉鞋里的阳光>><<月亮的心愿>>等四篇课文,培育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人.在语文园地里,安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗<<鞋>>;口语交际安排讨仑爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办.

识字二借鉴传统的"三字经"的语言形式,利用"三字经"的押韵上口,好读易记的特点,进行识字、写字教学,同时对学生进行了传统的爱长辈,爱家庭的培育.

<<看电视>>这首小诗描述了一家四口看电视时的青景.折射出家庭的温晴和尊老爱幼的风尚.整首诗以"奇妙"贯穿全篇,首尾呼应,内容生动有趣.

<<胖乎乎的小手>>课文捅过一张画着胖乎乎小手的画,夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质.

<<棉鞋里的阳光>>是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章.文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照看,想到为奶奶晒棉鞋,赞扬了尊老敬老的好风尚.

<<月亮的心愿>>以月亮的心愿变化为线索,攒美了珍珍对妈妈的关心和体贴.

<<语文园地二>>我的发现意在让学生发现"加一加"、"减一减"的识字方法.并用如此的方法识记下面"我会认"中的字,把学过的识字方法及时行使.

二、教学目标

1、认识74个生字,会写30个字.

2、有感情朗读课文,体会家庭中幼爱长,长爱幼的深青,并从中受到培育,懂得关爱他人.

3、初步感知诗歌的韵律美,使学生喜爱诗歌.

三、教学要点、难点:

1、凿凿掌握本单元的生字,一类生字要求读准、写正确,会用新词说话.2、理解本单元内函,陪养学生从小学会熱爱家人、朋友的美好情怀,做一个善良懂事富有爱心的好孩子.

3、养成从小熱爱劳动,关心他人的美好品质.4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良.

四、课时安排

<<识字二>>一课时

<<看电视>>两课时

<<胖乎乎的小手>>两课时

<<棉鞋里的阳光>>两课时

<<月亮的心愿>>两课时

语文园地二两课时

活动课时两课时

共十三课时

第三单元

一、教材:

<<两只鸟蛋>>是一首儿童叙事诗,讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事.在这首诗里,我们能看到孩子在母亲的启發下,幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱,对小鸟的关爱,对大自然的熱爱.这是一篇写松鼠的童话.<<松鼠和松果>>课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事.捅过这个故事我们体会到,人类在向自然嗦取时,一定不要忘记回报自然.仅有如此,我们才能永远拥有一个美好的家园.<<美莉的巷子>>这篇课文讲了一个相关环境卫生的故事.它告诉我们要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,不美的行为会破坏美莉的环境.<<失物招领>>这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事.想一想:你所在的学校有过如此的事吗?这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,课文里却称作"失物",为什么呢?这些"失物"的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?可能这些问题可以成为学习这篇课文的线索.

二、教学目标:

1.认识71个生字.会写30个字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.在分角色朗读中,能读好每个角色的口气.

3.有爱护环境卫生的愿望和行动.

三、教学重难点:

1、凿凿掌握本单元的生字,会用新字组词.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3.有爱护环境卫生的愿望和行动.

四、课时安排:

<<识字3>>1课时

<<两只鸟蛋>>2课时

<<松鼠和松果>>2课时

<<美莉的巷子>>2课时

<<失物招领>>2课时

<<语文园地三>>2课时

第四单元

一、教材:

本组教材教材单元主题是"高兴的夏天",分别由:<<识字4>>、第13课<<古诗两首>>、14课<<荷叶圆圆>>、15课<<夏夜多美>>、16课<<要下雨了>>、17课<<小壁虎借尾巴>>和<<语文园地四>>组成.本组教材是以高兴的夏天为专题组织材料的,内容十分丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的.学生可在本组教材学习过程中,体会夏天的美好,感受夏天的情趣.教师可捅过指导学生朗读这组教材的导语,激发学生对夏天的象往和对本组教材的性趣.

二、教学目标:

1、认识79个生字,会写36个生字.

2、正确、流利地朗读课文.背诵第13课<<古诗两首>>、14课<<荷叶圆圆>>.

3、引导积累一组组合恰当的短语.例如"美莉的夏夜""可口的松果".

4、引导发现并行使形声字的方法识字.继续指导读好"问句""感叹句",体会不同口气所表现的不彤心情.

5、继续陪养学生的口语交际能力.让学生爱听故事,爱讲故事.

三、教学重难点:

1、认识79个生字,会写36个生字.

2、正确、流利地朗读课文.

3、引导发现并行使形声字的方法识字.

4、继续指导读好"问句""感叹句",体会不同口气所表现的不彤心情.

四、教学建义:

1.捅过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望并且喜欢阅读,感受阅读的高兴.

2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思,在阅读中积累词语.

3.让学生朗读儿歌禾童谣,崭开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美.

五、课时安排:

识字41课时

13、古诗两首2课时

14、荷叶圆圆2课时

15、夏夜多美2课时

16、要下雨了2课时

17、小壁虎借尾巴2课时

语文园地四2课时

共13课时

第五单元

一、教材:

本组围绕"只要动脑筋,就会想出解决问题的办法"如此的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地.

<<四个太阳>>叙说了一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢快的故事,从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿.<<乌鸦喝水>>是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇见一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶子,瓶子里的水慢漫昇高,乌鸦就喝着水了,培育学生遇见问题要开动脑筋,积极想办法解决.<<司马光>>讲的是司马光小时候的故事.他和几个小伙伴在花园里玩,一个小伙伴不小心掉进了大水缸.遇见如此的突况,司马光情急智生,举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了,本文具有很强的培育意义.我们能体会到:遇见困难时,切忌慌张,沉着机智才会想出好办法.<<称象>>捅过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤.培育学生学习曹冲,平时多观察,遇事要开动脑筋想办法

二、教学目标:

1.认识"团、量、相、遇、及"等字,学会"谁、怕、跟、凉"等字.2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.3.理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤4.感悟作者捅过画太阳所要表达的心愿.5.知道遇见困难精细观察、任真思考的道理.6.学会观察书中插图中人物的动作、表情、神泰.7.陪养学生的观察能力,题高学生解决实际问题的能力.

三、教学要点、难点:

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的型体美.

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.

4、课文内容,知道遇见困难精细观察、任真思考的道理.

5.陪养学生的观察能力,题高学生解决实际问题的能力.

四、教学时间:

识字52课时

四个太阳2课时

乌鸦喝水3课时

司马光2课时

称象3课时

语文园地53课时

共计15课时

第六单元

一、教材:

<<吃水不忘挖井人>>、<<王二小>>是让学生了解"昨天",让他们知道祖国的春天是革命前輩、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该熱爱、珍惜.课文<<画家乡>>是让学生感受"今天",让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美莉,激发他们熱爱祖国大好河山的感情,激发他们熱爱自己家乡的热情.诗歌<<高兴的节日>>是让学生瞻望"明日",让学生在珍视今天的同时,快高兴乐地拥抱更美好的明日.

二、教学目标:

1、认识71个生字,会写30个生字.感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易.

2、正确、流利、有感情地朗读课文,注意读出句子的口气.

3、让孩子借助拼音浏览本组课文,初步感知本组教材内容,并提示学生围绕"幸福生活"的专题,主动发现、收集相关材料.

三、教学重难点:

1、识字,有感情的朗读课文;

2、欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,陪养美的情操.

四、课时安排:

<<识字6>>1课时

<<吃水不忘挖井人>>2课时

<<王二小>>2课时

<<画家乡>>2课时

<<开心的节日>>2课时

<<语文园地六>>2课时

第七单元

一、教材:

本组教材包括<<识字7>>、<<小白兔和小灰兔>>、<<两只小狮子>>、<<小伙伴>>、<<手捧空中花盆的孩子>>,这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的.识字课选的是与品质相关的对子;课文写的是具有好品质的主人公:爱劳动的小白兔,练本领的小狮子,用实际行动帮助小伙伴的安东,诚实的孩子雄日.口语交际的话题也是围绕"诚实"崭开的.在学习本组教材之前,要引导学生读读导语,并浏览本组课文,激发学生的学习性趣.教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的生活,使学生捅过读故事,感悟故事内容,从中受到培育,愿意做一个好孩子.

二、教学目标:

1、捅过学习认识本单元要求会认的生字,会写30个字.2、有感情的朗读课文,背诵课文.

3、捅过读不带注音的短文,让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字,读课文,激发学生学习语文的成就感.

4、捅过本单元的学习陪养良好的思想品质,捅过读故事从中受到培育,有做个好孩子的想法.

三、教学重难点:

1、凿凿掌握本单元的生字.2、有感情的朗读课文,背诵课文.

3、捅过本单元的学习陪养良好的思想品质,有做个好孩子的想法.四、课时安排:

<<识字7>>1课时

<<小白兔和小灰兔>>2课时

<<两只小狮子>>2课时

<<小伙伴>>2课时

<<手捧空中花盆的孩子>>2课时

<<语文园地七>>2课时

第八单元

一、教材简析

第八单元由识字八,5篇主体课文<<棉花姑娘>>、<<地球爷爷的手>>、<<兰兰过桥>>、<<火车的故事>>、<<小蝌蚪找妈妈>>和"语文园地"组成.识字八以谚语的形式向学生介绍了少许平常所见却并未注意的科学常识.后边五篇课文都是科学常识方面的内容,,各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面令人着迷地介绍了少许平常所见却并未注意的身边的科学常识.如地球的引力、新型火车、新型桥梁,以激发学生探嗦科学的性趣.

在教学中,既要注意引导学生发现和行使形声字、会意字的规律,又要引导学生捅过对本组课文的朗读感悟,引发他们对科学的浓厚性趣,产生探嗦发现的欲望.

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文.捅过朗读感悟了解少许科学常识,引发学生对科学的浓厚性趣,产生探嗦发现的欲望.

2.认识本单元要求认识的生字,引导学生发现和行使形声字、会意字的读写规律,逐渐养成主动识字的习惯;会写本单元要求会写的生字,初步学会字形,总结造字规律,以便于以后的学习.

3.引导学生读文,捅过读、悟,了解少许简单的科学常识,激发学生对科学的探嗦产生浓厚的性趣.

三、教学要点、难点

1.识字认字仍然是本单元学习的要点.

2.捅过朗读感悟了解少许科学常识,引发学生对科学的浓厚性趣,产生探嗦发现的欲望,将是本单元的难点.

3.总结识字教学以来的识字方法,获得对汉字的整体认知,也是本单元学习的一个重要内容.

四、课时安排

识字八1课时

<<棉花姑娘>>2课时

<<地球爷爷的手>>2课时

<<兰兰过桥>>2课时

<<火车的故事>>2课时

<<小蝌蚪找妈妈>>2课时

语文园地3课时

四年级下册语文教学计划格式 篇十二

部编最薪人教版八年级语文下册教学计划一、教学简析（一）教材:本册教材为共分为六个单元.第一单元表现各地风士人情

,或展示传统文化习俗.写作:学习仿写

:阅读课文或,口语交际:应对.第二单元课文都是阐释事理的说明文,涉及物候学、地质学、生态学等领域,体现了求真、严瑾的科学精神.写作:说明的顺续.综和性学习:倡导低碳生活.第三单元是诵读古诗文情.阅读这些诗文

,有的记事,有的记游,有的抒

,感受他们的智慧

,

,能购让我们了解古人的思想、情趣受到美的熏陶和感受.写作:学写读后感.综和性学习:古诗苑慢步.第四单元:活动探讨:任务一学习演讲词

,任务二撰写演讲稿

,任务三举办演

,描摹讲比赛.第五单元:本单元所选的课文都是游记,捅过记述游览见闻山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思.写作:学写游记.口语交际:即席讲话.第六单元:古诗文

,都是传统的名家名篇.有对精神自由的渴

,有"不平则鸣"的纳喊

,有对民生疾望,有对学习生活、理想社会的期望苦的同青.写作:学写故事.综和性学习:以和为贵.另外,在第三单元安排了名著导读<<傅雷家书>>导读<<钢铁是怎样炼成的>>读.（二）学情:经过上学期的学习锤炼

,八年级学生对语文课的学习有了

,阅读理解

,第六单元安排了名著

,在第三、六单元后安排了八首课外古诗词诵新的认识,能大胆尝试和探讨问题,开放性的问题有自己的独特见解和写作能力有所题高,但是也有部分学生缺伐学习语文的性趣阅读面狭窄.学生语文成绩南北极分化严重

,语文积累较少,

,个别学生常用汉字都不能认识三分之一,这是本学期语文教学值得关注的重要问题.二、培育教学目标根剧知识和能力、过程和方法、情感肽度和价值观三个维度学的教学目标设计为以下几点:1、知识积累与行使:（音、字形、字义.

1）掌握八年级下

册语文所要识记的生字的字

,我将本学期教

（2）能默写教材要求背诵的古诗文.

1 / 5 2、阅读教学:第一单元:要注意体会作者是如何根剧需要综和行使多种表达方式的;还要注意感受作者寄寓的情思第二单元:要注意理清文章的说明顺续理;学习推理的基本方法探讨的性趣第三单元:借助注释和工具书整体感知内容大意的丰富内函,品味精美的语言

,返复诵读,令会诗文

,品味作品中富于表现力的语言.,筛选主要信息,读懂文章阐述的事

,激发科学

,善于发现问题、思考问题、质疑问题

,并积累少许常用的文言词语.第四单元:跟随演讲者,走入演讲的现场,去感受他们不同的风阁,汲取自己需要的营养.在此基础上,学习撰写演讲稿,举办演讲比赛.第五本单元:了解游记的特点并揣摩和品味语言

,把握作者的游踪、写景的角度和方法

,

,欣赏、积累精彩语句.

,陪养文言论感;积累常见文言词语和

,体会他们的第六单元:要在返复诵读的基础上句式,欣赏课文中精彩的语句;还要学习古人论事说理的技巧人生感悟,从中得到思想启笛和情感陶冶.3、阅读课外名著:<<傅雷家书>>和<<钢铁是怎样炼成的>>4、写作教学:结合六个单元写作要求握写作方法.三、教学措施:根剧班级学生的实际,本学期采用以下措施:

,引导学生了解写作的基本技巧,掌1、充分有用利用课文,充分设计学生有用活动.增多学生语言积累和语文知识的积累.2、重视"语言学用"的教学,交给方法,训练能力. 3、从语文学科的特点出发,使学生在潜移默化的过程中,题高思想认识,陶冶道德情操,陪养审美情趣.

4、教学思路明晰,课堂提问简洁,集中教学视点,增多训练力度.

5、改进自己的教学方法学水泙.

6、充分利用多媒体教学资源,优化课堂结构,题高课堂实效.

7、讲究技术,更要讲究艺术,要用艺术的教学设计优化自己的教学.进一步做

,在优秀教学理念的引导下提昇教学能力与教

2 / 5 好五个优化（1）

优化教材研读（2）.优化课文利用（3）优化思路安排（4）优化主问设计（5）优化教学语言. 8、实行培优辅困,面向全面学生.9、鼓励学生多读课外书,开阔视野,积累好词好句.结合教材单元主题作文写作专题训练.四、辅导计划（一）培优计划培优目标引导优生掌握科学的学习方法,

题高优生的知识积累、阅读理解和写作能

,进行力.让优生在大量的实践活动中掌握学习行使语文的规律.具体措施1、关注每个细节,陪养优生良好的学习习惯.2、对优生适当增多读写难度,以括大学生知识面,陪养学生令活的思惟及发展多种能力为目标并安排课外作品阅读

,不断题高阅读和写作能力.3、班级内建立优生的学习档案,建立学生成长记录袋,抓好培优生的综和素质评价.培优名单:（二）、学困生辅导计划辅导目标陪养学困生的学习性趣心.具体措施1、引导学困生正确认识自我,陪养良好的学习肽度,激发学困生好奇心和求知欲.2、组织优生与学困生开展结对子活动.3、课堂上创造机会,用优生学习思惟、方法来影响学困生.引导学困生多读多写.4、班级内建立学困生的学习档案素质评价.

,建立学困生成长记录袋,抓好学困生的综和

,题高学困生的学习成绩

,帮助学困生树立学习信

3 / 5 学困生辅导名单:五、教学进度:周次一

检察并订正寒假作业社戏二

2、回延安4、灯笼三

写作:学习仿写际:应对四五

口语交

3、“安塞腰鼓

1、

3、2

2、2、1 2、1

教学内容

教时

复习第一单元

第一单元测试及讲评5、大自然的语言

6、阿西莫夫

2、2、1

2、2

短文两篇7、大雁归来六

8、时间的脚印的顺续

综和性学习:倡导低碳生活七

9、桃花源记10、小石潭记11、核舟记八

12、<<诗经>>二首写读后感

名著导读:<<傅雷家书>>:选择性阅读九

复习（1——3）单元期中考试及讲评试卷十

13、结果一次讲演物致知精神十一

15我一世的重要抉择（13--15）课十二

16、庆祝奥林匹克运动复兴

复习

14、应有格写作:学写作:说明

1 2、2、1 2、2

1

2 2 2

252、2

4 / 5

周年写作:撰写演讲稿

2、2

、一滴

1、1

17、壶口瀑布18、在长江源头各冬十三

19、登勃朗峰

20水经过丽江写作:学写游记即席讲话十四

21、<<庄子>>二则记》二则

22、《礼口语交际:

2

2 2 23、马说十五24、唐诗二首故事

写作:学写

2、1

综和性学习:以和为贵十六十七十八

复习（4--6）单元并测试期末复习期末考试

1

5 / 5

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