五年级下语文教学工作计划范文

识字和写作教学

1.对于生词，要及时听写测试。

2.鼓励快速浏览，理解上下文中单词的意思。

3.在强调写作质量的同时，也要适当提高写作速度，养成良好的写作习惯。

(B):阅读

1、在前面的基础上，继续加强基本阅读技能的训练。

2.在阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

3.教师根据课文的不同特点设计灵活的教学策略。

(C):口头交流

1，首先，激发学生的兴趣，

2.创造特定的情境。创设情境要把握以下几点:一、情境的创设要真实有意义，反映学生的实际交际需求，让学生知道在不同的情境中，针对不同的对象，围绕不同的目的，如何使用不同的表达方式。第二，考虑到孩子的年龄特点，情境的创设也要注重趣味性，用学生喜欢的方式激发学生。

3.要体现双向互动。交流的过程不是让学生一个一个地去谈的过程，而是一个互动的过程，在这个过程中，交流要一步步深入。

4.要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。比如认真听别人讲话；说话时使用礼貌的语言；我们应该以文明的方式与不同的人交流。

(4)习题。

1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是写作练习，写作练习，不是创作。

2.写作指导从内容入手，写评论重在动机。在作文指导中，要从内容入手，先解决写什么的问题，让学生找到自己想写什么，写什么。“玩”开了，学生就有东西写了。再次点评时，要总结全班作文的优点和成绩，肯定大部分同学的努力和进步。让每一个学生都能通过点评看到成绩和进步，享受练习成功的快乐，真正懂得写作。

3.把观察、思考、表达三种能力结合起来培养。

4.平时加强用笔练习的指导。

综合学习

1.阅读单元引导激发学习兴趣。

2.阅读前四篇阅读理解信息改变了我们的生活。

3.收集相关资料，根据题目写一篇报告。

(6):关于课外阅读

1.阅读课本课文，拓展阅读要利用语文活动课，让学生自由阅读，鼓励学生做读书笔记。

2.鼓励学生深入阅读。这学期阅读总量25万字，其中13万字要课后完成，还要有检查和交流。

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