初三语文培优补差工作计划范文

初三语文培优补差工作计划

一、工作背景

随着中考的临近，初三学生的学习压力日益增大，语文成绩的好坏对于他们的综合素质评价影响很大。为了提高学生的语文学习能力，帮助他们提高成绩，制定一份细致的初三语文培优补差工作计划至关重要。

二、目标

1. 培优目标：帮助优生进一步提高语文学习能力，巩固基础知识，扩大阅读面，增强写作能力。

2. 补差目标：帮助差生提高语文成绩，弥补知识漏洞，提高阅读理解能力，提升写作水平。

三、具体措施

1. 培优措施

（1）为优生设置个别指导时间：每周为每个优生安排一个专门的时间，进行个别辅导，针对他们的问题进行针对性解答和指导。

（2）提供优秀文学作品阅读书单：根据学生的兴趣和能力，提供一份经典文学作品书单，鼓励他们积极阅读，并定期组织讨论和分享活动。

（3）组织写作训练活动：每周定期组织写作训练，包括作文比赛、写作指导等，提高学生的写作能力和表达能力。

2. 补差措施

（1）提供个性化辅导：针对差生的不同需求，提供个性化的辅导方案。对于具体问题较多的学生，进行有针对性的补习。

（2）做好基础知识梳理：针对差生的基础知识不牢固的问题，进行有针对性的讲解和练习。

（3）加强阅读理解训练：针对差生阅读理解能力较差的问题，定期进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。

四、实施措施

1. 制定个别辅导计划：根据学生的实际情况，为每个学生制定个别辅导计划，明确辅导内容和时间安排。

2. 配置专门辅导老师：为培优和补差学生分配专门的辅导老师，确保他们得到个别化的指导。

3. 定期辅导活动：定期辅导活动，包括作文辅导、阅读理解训练等，提供学生们共同学习的机会和平台。

4.及时跟踪学生学习进展：与学生家长保持联系，及时跟踪学生的学习进展，发现问题及时解决。

五、效果评估

定期进行测验和考试，评估优生和差生的学习进展情况。根据评估结果，及时调整辅导计划，落实有效的教学措施，确保培优和补差工作取得实质性成果。

六、总结与展望

通过制定初三语文培优补差工作计划，我们能够有针对性地帮助学生提高语文学习能力，提高学习成绩。希望通过努力，每位学生都能够取得满意的成绩，为自己的中考打下坚实的基础。同时，也希望通过这个过程，学生们能够建立良好的学习方法和习惯，提高自主学习能力，为未来的学习奠定良好的基础。

新的一个学年又已开始了，九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。结合上期语文教学工作的得失，特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的安排：

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：

l、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的'一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

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