区分里外教学反思怎么写及范文

【区分里外教学反思 第一篇】

区分里外教学反思

前言：

在教育领域，分为里外教学是指班内教学和班外教学，而二者在教学过程中都需要进行反思。里外教学反思是教师对自己在教学过程中的所思所得进行总结与归纳，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。本文将以区分里外教学反思为中心，探讨两者的不同特点，分析其影响因素，并提出适合的反思方法。

一、区分里外教学反思的不同特点

1.1 环境差异

里教学主要发生在教室内，教师有充分的时间和空间给予学生指导和密切的互动。而外教学则发生在课堂外，教师与学生之间的互动受到诸多限制。

1.2 教学内容

里教学注重知识的传授和讲解，强调对知识点的详细解析和示范。外教学则更加注重实际操作和实践能力的培养，强调学生的个人实践与探索。

1.3 学习方式

里教学强调集中式教学，学生在教室中听课、思考、讨论和回答问题。而外教学注重分散式学习，学生在实践中获取知识、解决问题和积累经验。

二、影响里外教学反思的因素

2.1教学目标不同

里教学重在扩大学生知识面，提高学生的知识水平和应试能力。而外教学旨在培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。

2.2教学方法不同

里教学通常采用授课法、讲授法等集中式教学方法，学生的参与度相对较低。而外教学则更注重互动、讨论、合作等分散式教学方法，学生的主动性和参与度较高。

2.3教学环境不同

里教学环境相对封闭，教师和学生的互动相对集中。而外教学环境多样化，教师和学生的互动受到环境的限制和干扰。

三、适合的反思方法

3.1里教学反思方法

a. 教学日志法：教师每天写教学日志，记录自己在教学中遇到的问题、实施的教学方法以及学生的反应和表现。通过分析日志，找出问题所在，并寻找改进方法。

b. 录像法：教师在教学过程中进行录像，结合录像内容进行反思。观察自己的教学方法是否得当，学生的反应如何，是否需要调整教学策略等。

3.2外教学反思方法

a. 教学观察法：教师利用观察的机会记录学生在实践中的表现和问题，反思实践教学的效果并提出改进措施。

b. 学生反馈法：教师通过问卷调查、讨论、小组反馈等方式，了解学生对实践教学的看法和建议，从而调整自己的教学方法和策略。

结语：

无论是里教学还是外教学，反思都是教师不可或缺的一项重要工作。通过区分里外教学反思的不同特点，分析影响因素，并提出适合的反思方法，教师能够更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣和发展潜力，从而促进教育的全面发展。

【区分里外教学反思 第二篇】

小班幼儿活泼好动，好模仿，对动态的事物容易产生强烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参与兴趣，，整节课我围绕着该故事展开，让幼儿在情境中、游戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外；活动内容我始终贯穿着目标“能辨别里外空间方位，用‘××在××的里面（外面）’进行表述”展开。

从选择内容到活动准备再到活动的组织过程，我发现还存在以下几个方面的不足：

1、活动中幼儿兴趣很高，能积极参与，但教师在幼儿玩游戏“谁放的又对又快”和“捉迷藏”时不能很好运用规范统一完整的语言进行讲述引导；对于幼儿不能很好操作时，没有很好的进行引导调整，所以导致幼儿在区分里外上有所欠缺，对于游戏设置上教师也可以更多的让幼儿自主操作，这样更有利于幼儿发散性思维的培养。

2、游戏中对于角色投入、自身的.这种角色转换教师也不是做的很到位、不能很好地引导表现，让幼儿完全融于角色中。

3、在目标中须引导幼儿用××在××里面（外面）进行表述，但对于幼儿不能完整表述时，没有进及时的调整，所以导致这一目标没有得到很好的实现。

【区分里外教学反思 第三篇】

本周我校组织全校教师进行公开课教学活动，在此次活动中，我执教了培智第一册数学《里外》一课。课后通过领导和老师对这节课的讲评，以及自我评价，对这节课有很多感悟和反思。

本节课整体来说，自我感觉还是比较成功的，教学中我采用了“情境导入——图片观察——实践操作”的教学思路，注重关注每个学生，尤其是差生，放慢教学速度，争取让每个学生都能学到力所能及的知识。针对培智学生语言表达缺陷的特点，注重语言训练，反复训练，以增强语言表达能力。通过教学，学生基本达到教学目标，理解了里外的逻辑概念，能区分里外，能用简单的语言表述，课堂气氛轻松活跃，收到了较好的效果。

但本节课还是存在很多不足的地方：

1、在出示农场图片教学时，学生又困难，图片内容多，较复杂，放在开头，自然就难了，本班有部分学生视力有障碍，有的可能看不清图。所以认为如果把实物操作放在第一环节，图片观察放在其后，把农场的图片放在所有图片的最后，由易到难，教学效果可能会更好些。

2、课件制作简单，内容不够丰富，如能加上《小兔乖乖》的儿歌音乐、动画效果更好。

3、教学结尾不够完美，教学时间掌握不够好，结尾有些仓促，可能农场图片观察较难，多花了时间，所以原本安排的“剥花生”游戏未能进行，有些缺憾。另外，结束课时，如若能回到开始场景，再说出兔妈妈和小兔在房子的里外，以儿歌《小兔乖乖》结束本课，则更完美一些。

本次教学，有得有失，收获很多，同时也看到了教学中存在的不足。每一次公开课，都是一次成长的机会。在今后的教学中，我将不断探索，了解学生特点，摸索培智教学规律，学习先进经验，弥补不足，不断完善课堂教学，为提高课堂教学效率，提高课堂教学质量而努力。

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