语文教学是培养学生综合素质和提高语言表达能力的重要环节，其中，课文背诵是教学中的一项重要任务。针对八年级上册语文中的《背影》这篇文章，我在教学过程中有一些反思。
首先，我认为在教学《背影》之前，我没有对课文进行足够的背景讲解。这首诗描绘了一个儿子离家求学的场景，让学生能够深刻感受到父母对子女的深情厚意。而我在教学时没有充分展示这一部分内容，导致学生对诗意的理解有所偏差。因此，以后在教学中，我应该加强对课文的内容分析和背景介绍，提升学生对诗歌的理解。
其次，在课文背诵中，我没有给学生足够的背诵时间和机会。《背影》是一篇较长的诗歌，内容丰富，情感表达深刻。而在我教学时，往往只给学生一个课堂时间进行背诵，对于有些学生来说，时间不够充裕。因此，下一次在教学中，我应该提前告知学生，要求他们提前准备，给予足够的时间和机会来熟悉背诵。
此外，我也发现在教学过程中，学生的背诵效果有些平平。原因之一在于，我没有采取多种方式帮助学生记忆课文。比如，可以通过讲解故事情节、分析诗歌的语言技巧、配合图片或等多种手段，激发学生的兴趣和记忆能力。我未能充分利用多媒体等教育资源，使课文的学习更加活跃、生动，提高学生的背诵效果。因此，下次在教学时，我将重视多种教学手段的运用，提高课文背诵的效果。
最后，在课文背诵的评价上，我发现有时过于重视高分，而忽略了学生的提高过程。一些学生在背诵过程中可能出现一些错误，但随着时间的推移，他们可能会逐渐纠正错误并提高效果。因此，我应该注重对学生的个人进步给予肯定和鼓励，不仅仅以分数来评价学生的背诵成果。
综上所述，八年级上册语文中的《背影》课文背诵教学中，我反思了课文背景讲解的不足、背诵时间和机会的不足、多种教学手段的不充分利用以及评价的不全面。通过反思，我将在未来的教学中加以改进，提高学生的理解能力和背诵表达能力，使课文背诵真正发挥教育和培养学生综合素质的作用。
（范文仅供参考）
《背影》是中国近代作家朱自清先生的短篇散文作品之一，通过对自己童年时期与父亲的相处与别离的真切描写，表达了作者对父爱的无尽怀念和深情回忆。在八年级上册语文中，这篇课文常常被用来进行背诵教学，以提高学生对文学作品的理解和语言表达能力。
在本次教学中，我反思到了一些问题。首先，我没有充分告诉学生《背影》课文的背景知识，导致他们对文章的理解不够深入。因为这个故事发生在一个特殊历史背景下，对于孩子们来说，他们可能无法真正体会到被分开的痛苦和不舍。所以在下次的教学中，我将加入更多的历史背景介绍，通过描绘当时的社会背景，让学生更好地理解故事的真实含义。
其次，在背诵过程中，我没有给予学生足够的时间和机会。《背影》这篇作品长度较长，结构复杂，需要学生用较长的时间来记忆和领悟。然而，在上一堂课中，我只给了学生很短的时间来背诵，并不充分考虑到每个学生的水平和背诵能力。因此，在下次的教学中，我计划提前告诉学生背诵的要求，并在课前进行适度的提醒，以便他们有足够的时间来反复练习和背诵。
此外，在评价学生背诵的过程中，我过于注重结果而忽略了过程。比如，在上一次的考核中，我只关注学生是否背诵正确，忽视了他们遗漏或出现错误的成长过程。背诵一篇文章是一个有挑战性和渐进性的过程，需要学生不断地纠正错误并提高。明显地，我对学生的过程和进步并不充分予以关注和肯定。在今后的评价中，我将更加注重学生的进步和努力，并及时展示他们的成果和优点，鼓励他们更好地学习。
总之，通过这次《背影》的教学，我反思到了一些问题，并提出了相应的解决办法。在后续的教学中，我将加强背景知识的讲解，给予学生足够的时间和机会，注重他们的个人进步，并充分调动各种教学资源，提高课文背诵的效果。相信在我不断地努力下，学生的背诵能力和综合素质一定会有显著提高！
【八年级上册语文背影教学反思 第二篇】上一周，我和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》。《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。以下是我上完这节课后的几点反思：
一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。我班的何宇翰、任丽萍等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪……
三、第三个环节是用心感恩，培养中华传统美德。这一环节主要是针对学生们存在的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。课堂上我先让学生畅所欲言，说说自己在家里孝顺和不孝顺父母的种种表现，用一段这样的话去震憾学生的心灵：“世间的.爱有千万种，惟有父母的爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖着我们的生命历程。”最后我语重心长对我班学生说：“同学们，去孝敬父母、珍爱亲情吧。因为只有爱父母，才会爱他人，爱集体，爱祖国，爱我们这个人类社会。”快下课时，我还给学生留下了这样的家庭作业：1、给父母挟一次菜；2、给父母倒一杯热水；3、向父母道一声：辛苦了！
上完这篇课文，我觉得学会理解，学会感恩，是现在我们的学生急需补上的重要一课。不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。我认为在这篇课文的学习上，我不但教会了学生去品析课文中的令我们感动的字句，学习课文的写作方法，同时我也注重了对学生品德方面的教育，告诉同学们：至爱亲情是我们拥有的无上的财富，我们一定要珍惜我们正在拥有的这一份份亲情之爱。
【八年级上册语文背影教学反思 第三篇】《背影》是文学名篇，也是百教不厌的老课文。《背影》的教例丰富多彩，可以说是智者见智，仁者见仁。
教学本文的难点在于学生。由于本文是作者在当了父亲以后，对八年前情景的回忆，感情变化复杂，但学生年龄尚小，社会阅历太浅，大多也没经历大喜大悲之类的家庭变故，文章所呈现的情形离学生很遥远，因而，学生不易进入角色，教学反思《《背影》教学反思》。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们作出自己的体验与评价？这是摆在教者面前的难题。本课基本解决了这个难题。
本课的特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。简练而深情的导入，用“吟读”来体验“低回婉转、情抑于中”的情感基调，以“怎样的'背影”和“背影的背后”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适时地介入背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直至最后“发短信”，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠来。可谓是步步铺设，环环相扣，层层深入。
【八年级上册语文背影教学反思 第四篇】今天有幸邀请到学校的前辈们以及同事们来听课，我和同年级的老师进行了《背影》的同课异构，课后听了众人的评价和意见，对比自己之前的教学设计，我觉得受益匪浅。
首先，关于文章主题的把握。《背影》一文向来是赞颂亲情的名篇，为什么经历了时间的洗礼，这篇文章依然还具有打动人心的力量？除了精巧构思和细节刻画之外，还在于，作者在平实的叙事中融入抒情和议论。现在的“我”隔着时间和沧桑回看当时的“我”，情感有着微妙的变化。这种情感是人类共通的情感。作者写的是过去的事和当时的情绪，但不能忽略的是，在这些“时过境迁”的'事件和心情背后，还有“今我”的思考和情感。因此，文章的不仅表达了父亲对儿子的关爱，还饱含着作者对青年时的行为的反思和忏悔。文章最后一段更摘录了一段父亲的信，使人感到一种“子欲养而亲不待”的自责和歉疚。隔着岁月的沉淀，当时父亲的那个背影变得苦涩沉重又温情脉脉。就如写儿时的长妈妈，不管是她强迫自己吃福橘还是限制自己的行动，以孩提时代的看来，都是麻烦又讨厌的，但对于近乎“知天命”之年的，那时候的麻烦事却都变成了美好温情的回忆。用“今我”的目光回看过去，以父对子的情感和子对父的情感进行双向分析，引导学生结合自己的生活进行感悟思考，使他们在现实生活中能与长辈“共情”，培养其情感、态度和价值观。
其次，关于教学过程的设计。文章的主旨不仅仅来源于文章本身，在教学中，还要引导学生学习“知人论世”的方法，从作者的人生经历和写作背景进行分析。常规形式的语文课，通常把作者简介和背景介绍放在最前的一个环节，进行文本解读。我也不例外，但是，经过前辈的指导，我明白了作者介绍和文本分析不是割裂的两个环节，而可以互融互通，成为一体。文中，令朱自清最感动的是父亲买橘时的背影，由此可以进一步思考，为什么一个普通的背影能这样深深感动作者？这时，可以适时引入家庭环境的介绍，一是课文开头的“祸不单行”，二则是结尾部分的“他待我渐渐不同往日”，再补充关于朱自清父子关系的资料，引导学生进入特定的情境内，渲染气氛，这样可以帮助他们理解作者的感动，将背影作为明线，父子深情作为暗线，在教学中使明暗线交替，分析、体味文章。比起背景介绍板块和文本分析板块的割裂，这样的方式也许更圆融、灵活一些，学生理解起来，也更顺畅一些。
【八年级上册语文背影教学反思 第五篇】在上《背影》一课时，我把指导写作与范文学习紧密结合起来，取得了较好的效果。
首先，学习《背影》一文的构思。父母之爱是最伟大最无私尚的爱，也是许多作品炬久歌咏的主题之一。朱自清的[背影]也是表现这一主题的文章。他选取的表现主题的构思却独出心裁，不写的大事，而是写送行，买橘子等小事；不是正面写父亲高大的形象，而是抓住背面的“背影”来刻画。这是最能体现朱自清“众人不下手而我偏下手者，众人下手而我不下手者”的不随人后，敢于创新的艺术才华的地方。通过背影，父亲老境的颓唐，心情的忧伤，父爱的真挚等都是显示出来了。正如一滴水也能反射太阳的光辉，选取小的角度同样也能表现大的`主题。抓住这点以小见大，敢于创新的构思我指导学生去发现生活中的细节，那些蕴含着深情的细微的动作、眼神、话语等。学生在此启发下，说出很多表现爱的细节。像彭金云的“读初二了，父亲见我书包太重，怕我压矮而帮我背书包”的细节，朱偏偏的“母亲给我生活费送我上学时偷拭眼泪”的细节，段莉莉的“我不理解父爱，可在冲突后看到父亲修好的手表时又理解了父爱的细节等。学生的发言说明，对于以小见大的构思学生已心领神会了，学生也认识到创新也指发生在自己身上的与众不同的细节。
其次，学习《背影》一文真挚的感情和适当的写作技法的交融。一篇成功的文章是感情与技巧的完美交融。光有感情，没有适当的表现手法，如同茶壶里倒饺子倒不出来；光有技巧却没有真挚的感情，会让人觉得空洞或虚伪。这也是学生习作中常见的病。我用一个问题让学生学习文的收获；看到了本文，你学到了哪些写作上的经验呢？经过阅读、理解、思考、归纳，学生说出了铺垫、烘托，详略的安排，重点刻画结构、顺序等各方面的启示。学生的发言说明了他们深刻地领会写作技法和真挚情感对一篇文章的成功所起的重要作用，他们对这一问题有话说，有收获，我又让他们将学到的经验加以运用，让他们写写父母或其他亲人关爱自己，让自己感动的瞬间。学生的习作中开始有意识地运用一些技法了。
但是，在同行的帮助下，我认识到在教学本课时，我注重了写作上的指导，注重了“理性”的学习，但却忽视了“感性”的学习，在引导学生深入体会父子深情上做得不够，情感投入不够，学生未能深深受到感情上的触动，仅仅是把它当成一篇范文，而不是能让人情感产生共鸣的裁体。
可见，教学与写作是同一个道理，技法与感情是缺一不可的。
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