20xx年小学继续教育个人工作总结汇报

20xx年小学继续教育个人工作总结汇报 篇一

教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键.今年我们培训的主要内容是<<新课程教学设计与案例>>、<<新课程课堂教学行为创新>>和<<新课程下课堂教学技能的创新与发展>>.一学期来,我校教师继续教育在校领导的指示下真抓实干,扎实工作,取得了明显的成效,有力地推动了全校教育水平的提高.现把一学期来的工作总结如下:

一、教研培训

重视教研组在开展教研活动中的作用,集中备课、听课、上课、评课、反馈、总结,一课三议、三课一评落到实处,不走过场,把每一次"公开课"(开学初的听课)当作提高业务水平的一个机会,互相学习,取长补短.为保证研究质量,我们提出做好加减法,即有针对性地减少教研课的数量,提高教学研讨的质量,落实到位,教导处督促教研组按时完成,活动时教导处成员、骨干教师全程参与,提高活动的含金量.

今年9月,二年级语文组组集体研讨了<<春天在哪里>>,老师等进行了比较详细的和解说,其他教师也纷纷发表自己的看法和想法.最后确定了一主题设计,全体教师对这一内容进行分散备课.xxx由崔主任、刘老师组织对<<春天在哪里>>的设计过程进行探讨和交流,提出个人的修改意见,教师们再一次进行修改.后又以教研组为单位,对<<春天在哪里>>进行了集体讨论,教师们个个热情高涨,纷纷发表自己的高见,最后形成了一份优秀的教案,并指定刘虎老师执教,组内教师进行了认真的反思与评课,还形成了书面反思,使活动真正落到了实处.

数学教研组也一样,在确定主题<<比例尺>>后,全体数学教师认真钻研教材,认真备课,最后统一达成一份教案,由张老师执教.课后,教师们认真评课,认真反思,把活动再一次推向.

英语组、美术组、体育组等都在组长的组织下在10月份组织了一次研讨活动,根据研讨的内容确定一主题,教师们进行自我备课,又在组长的带领下各自发表自己的意见,各自解说自己的教学设计,而后根据交流对教案进行修改,形成一份优秀教案.选定一教师进行试教,进行认真评课、交流.

尤为突出的是教务处开展的"骨干教师献课活动",校长、学校行政领导都能积极主动带头上课,带动了一大批骨干教师和青年教师,主动上课,集体研讨,反思实践,校园内教师热情高涨,教研氛围浓厚,使校本研训真正落到了实处.

二、校本培训

我校制定了切实可行的校本培训计划,校长作为培训的第一责任人.本着务本求实的原则,对"自修——反思——实践——研究"的培训模式做了进一步的探索和实践,突出了根据需求自我进修,在实践中探索创新,在解决问题中提高自己的创造xxx习方式.

1、自修.自修是教师提高综合素质的主要形式.学校规定自学内容,自学进度.每位教师在规定的时间内必须要达到30学时,500字的笔记,并且字迹工整,书写认真.

2、反思.反思是教师发现问题,问题的过程.在这一过程中,教师结合平时的教学,找出自己在教育教学中存在的问题,并问题产生的原因以及由此产生的教育后果,在实践中形成"个体反思"和"群体反思".

"个体反思"就是教师"自省自察",教师独自进行"课前反思——课中反思——课后反思."随感篇幅数量足,有针对性,值得借鉴,能切合实际地写出主题鲜明的案例.并上升到理论进行案例.

"群体反思"是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思.各教研组通过专题讲座、经验交流、集体讨论等活动进行群体反思,

3、实践.实践是教师在自修、反思的基础上改进教育教学行为的实际尝试.是对教师培训工作的检验.

课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地.鼓励教师大胆尝试公开教学.每学期都要搞评教评学活动,教师带着问题听课,找出得与失,找出理论依据,并运用相关理论进行评课,教师们通过评课既巩固了所学知识,又提高了运用理论知识解决实际问题的能力.

4、研究.研究是指教师通过写论文、随感、案例、优秀教案等多种形式升华自己的认识形成自己教育思想的过程,教师们都能写出自己的认识和体会,写出成形的经验总结.将学到的新思想加以消化,并形成自己的教学理念.本学期在各级各类论文评比中,我校取得了可喜的成绩.

5、采取"走出去,请进来"的灵活培训形式

"走出去"吸收新的信息,使教师开阔眼界,树立新的教育理念.本学期,除依照上级有关规定选派教师参加教研室组织的各种培训外,还及时收集各种培训信息,根据发展的需要,分期分批选派一些教师参加其他各种交流研讨活动,使教师的整体素质得到提高.每次外出学习的领导和老师都要写出培训讲稿,认真组织二次培训活动.老师们要认真倾听,做好记录,将心得体会撰写在教学日记中.

四、存在问题,亟待改进,确保培训工作持续开展.

我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但综观全局,仍然存有不足.主要表现为:

1、部分教师认识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来;

2、有些教研组因为工作繁忙,没有及时完成所有的培训内容.

3、教师参与继续教育的激励机制不够完善;

4、培训应注重实效性,避免走过场,达到提高教师素质和业务素质的目的;

5、应增加校际间的交流与沟通,达到互相学习、取长补短、共同提高的目的

针对这些问题,我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感,使之认识到继续学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的浓厚氛围,同时,着力解决教师培训中遇到的具体困难,进一步增强培训工作的针对性、实效性,力争使全体教师牢固树立终身学习的意识,完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变,为创建满意教育再做新贡献!

继续教育年度工作总结 篇二

本年度,在县教育局的正确领导和进修学校、教研室领导的指导下,站在尽快发展农村基础教育的高度,齐心协力实施小学教师继续教育工程,努力提高我校教师素质,提高课堂教学效率,我们初步走出了一条适合我校的"培训引导、实践应用、总结提高"的研训一体的教师教育路子.在实际工作中,我们落实了"七个到位",现总结如下:

一、领导重视,工程管理到位

一是成立了继续教育工作领导小组.为保证教师教育工作顺利进展,校长为组长,教导主任及教师成员的教师教育工作领导小组,具体负责教师教育工作方案的制定、组织、落实、考核评估与兑现.

二、宣传政策,提高认识到位

部分教师认为继续教育是教师的分外负担,一度出现过极个别人参加县及以上培训,上课聊天,签到后找借口逛街,有的读书笔记学生抄,造成了不应有的影响.鉴于上述现象,我们通过不同层次的会议,从宣传政策、法规、完善制度入手,现状,形势,帮助教师提高认识,加上严格要求,使教师培训不仅完成参训人数任务,而且扎实有效地完成学习和学后作业任务,从根本上扭转了过去那种应付差事的被动局面.

二是制定切实可行的继续教育制度.根据县教育局要求,结合本校实际,制定了切实可行<<继续教育学习制度>>,教师个人继续教育考核也有细则,并进入年度工作绩效考核总分,明确了实施教师教育工作的目标、实施策略及考核办法,与教师利益紧密挂钩,使学校继续教育工作有"章"可循.

三是明确了教师教育工程实施责任.每年年初根据县教育局要求,明文规定校长是教师教育工程建设和管理的第一责任人,具体抓好本校教师集中送培、校本培训、管理与兑现,充分发挥现有教育资源的作用,注重抓好过程管理,全面提高师资.

四是一把手积极支持.如教师利用远程教育和网络资源整合应用,结合构建高效课堂活动,按年龄分,要求每个教师必须会用远程和网络资源上一节好课（达标课）.直至达标为止.鼓励教师有自己的电子邮箱或博客,要求人人会发感受或文章等.9月27日,我校安装了网通,以便网上学习（有电子备课室、微机室）.教师们大多购置了家用电脑.

五是严格xxx教师教育中存在的问题.每年教师教育专项检查4次,县教研员和县进修学校人员及校领导,深入课堂检查教学常规,并和一线教师们交流意见.将教师教育落实在平时的过程管理上.领导带头学习,每月督促检查教师自学研修情况;为确保我校教师教育工作开展得扎实有效,全面提高教师素质和教育教学质量奠定了坚实的基础.

三、围绕目标,组织教师培训到位

按全县统一部署,做好教师集中培训送培工作.在校选拔参加县级骨干教师培训、市级骨干教师培训,现在有2名县级骨干教师,郄翠丽为市级骨干教师.学历培训上,广泛宣传政策,正确引导1957年1月1日后出生的在岗教师积极参加高学历培训.目前,现有在籍学员22人（本科2人,专科16人,中专4人）;信息技术培训上,到20xx年底共有14人获得信息技术证书,通过严密地组织集中培训,有效地提高了教师的整体素质.因地制宜,开展校本培训.为提高教师职业道德水平,每年暑期组织全体教职工进行教师专业化发展培训,通过典型案例,结合本校情况,举办专题教研.此外,成功地承办了全县举行的中、小学新课程研讨（教研室）活动,同时,针对教师需求,以学区为单位组织了信息技术、教师网、新课程等为主的校本培训实践与研究活动,进一步更新观念,研究新方法,实施新课程,有效整合和应用现有远程教育资源和网络资源,初步实现了资源共享;和进修学校人员同参与,同研究,同活动,统一要求,协调发展,初步走稳了"研训一体"的教师教育路子.通过广泛的研讨活动,教师们认真总结经验,积极撰写、参与评选、发表论文（人人有国家级论文）.积极参加县组织教学设计活动,并有多人获不同等次的奖励.我校蒋娜老师常参加县、中心校举行的优质课大赛,并获二等奖.这些活动的开展不仅提高了教师素质,更有效地促进了教学质量的提高,教育教学整体水平也稳中有升.

四、加大投入,培训经费落实到位

除暑期教师全员培训费用全额报销外,平时上级组织的集中培训和教学研讨活动,按制度报销了相关费用.一年来,积极取得上级支持,多方筹资,添置微机27台,建起了1个微机室、3个班班通,有教师电子备课室、师生阅览室、拓宽了教师视野,有效利用了现代教育资源,优化了教学手段,提高了教育教学质量.电子备课室为教师教育所用,为教育教学服务.用于教师教育支出培训费不少,解决了教师们的学习费用,有效地提高了教师们参训的积极性.

五、开展活动,继教宣传到位

我校今年全体教师掀起网上学习热的报道,引起了中心校领导的关注,并要求我们把网上学习工作进一步抓好,让每个教师受益.

六、发挥职能,服务教师到位

我校领导除了上传下达,组织活动之外,还有一个职能就是服务教师,这样才可能按时保质保量地完成上级组织赋予的工作任务.一是收集全体教师电话,有事校长与责任人双重联系;二是为教师做一些力所能及的工作,做到有求必应,有问必答,推荐好的论文发表.

七、强化管理到位

教师考核进入个人年度工作考核总分,严格将新课程、普通话、信息技术级别、学历等培训,促使教师教育工作平衡、稳步、全面、健康发展.

我们虽然做了一些力所能及的工作,并取得了一定成效,但与兄弟学校相比和上级的要求,还有一定的差距,但是仍存在一些共性的又难以避免的困惑.

一是现代技术装备不足,教师网上学习困难.

二是年龄偏大的教师计算机操作技术不熟练,操作不当,设备经常出现故障,自己束手无策,有时xxx也不能解决.

三是教师普遍老龄化,面对现代学习要求,望而却步,难以达到预期目标.

四是教师培训机制与管理有待进一步研究和完善.

以后,我校将在县教育局的正确领导与继教和教研室的指导下,诚恳地向兄弟学校学习,按教育局的要求,更加努力做好教师教育工作,真正实现在培训中学习,在教学中实践,在学用中提高,力争我校教师思想、专业、业务素质适应新形势的要求,努力做教育教学工作,让学生满意,让家长放心.

网络继续教育培训总结范文 篇三

作为一名教师,让我更深刻领会了关爱每一个学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生的重要性,让学生在感受爱的过程中,理解爱,学会爱.其实,每一个学生都是好学生,他们身上有不同的闪光点,只是有的没被发现.这就需要我们教师在平时的工作中细心,善于捕捉学生的闪光点,夸奖学生,激励每一个学生上进,赏识每一个学生的才华,让每一个学生积极参与,期待每一个学生获得成功.在教学中教师要把更多的爱,倾注在那些后进学生的身上,倾注在那些需要帮助的学生身上,以平等的心灵善待学生,用爱的情怀关注学生,这是一股巨大的教育力量,它比任何高明理论的说教都有效,把这种情怀融入平实的生活,把学生的进步当作自己的成功,用坦诚的相待诠释幸福的内涵.

小学教师继续教育学xxx结20xx 篇四

本学年我学习了<<教师法>>、<<教育法>>、<<义务教育法>>、<<未成年人保>>、<<预防未成年人犯罪法>>、<<中小学生人身安全事故预防与处理办法>>、<<新时期师德修养>>、<<公民道德建设纲要>>、<<中小学教师职业道德规范>>、<<校本研修面对面>><<教育技术培训教程>><<新课程推进中的问题与反思>>等专业指导书籍,我不断通过孩子的眼睛来反思自己的教学,要通过同事间的"互听互评"活动,观察研究教学来反思,要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水平,并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学.

继续教育工作总结 篇五

在当前科学技术迅猛发展和国力竞争日趋激烈的国际形势下,要提高我国的综合实力,必须建设高质量的基础教育,为培养现代化建设所需的高素质劳动者和专门人才打好基础,而课程改革是教育改革的核心,对全面提高基础教育的质量起着关键的作用.我校为了深入贯彻<<关于深化教育教学改革全面推进素质教育的决定>>和<<关于开展新一轮中小学教师培训工作的指导意见>>以及xx市xx区教育局"十一五"中小学教师继续教育工程实施意见,加快教育现代化的步伐、推进学习化组织建设的机遇,为更好地把握机遇,应对挑战,我们根据省、市各级教育行政部门关于基础教育课程改革实验的任务和要求,结合学校实际,特制定我校教师<<新课程推进中的问题与反思>>培训实施计划,并按计划实施,现将这一年的继教工作总结如下:

　一、我们的探

　（一）制订实验方案

实验工作开始前,我们制定了<<大坪小学推进基础教育课程改革实施方案>>,统一认识,明确要求,有计划地开展实验工作.

　（二）组建课改领导小组

学校成立了"大坪小学推进基础教育课程改革工作领导小组",全面负责、协调学校推进基础教育课程改革的各项工作.领导小组由许锐校长任组长,副校长任副组长,教科处、教导处、总务处、少先队等科室都有相应的人员任组员,形成教研网络系统,推动新课程试验的开展.

　（三）搞好师资培训.

首先采用"走出去"的方法,选派骨干教师参加各级各类的新课程培训,把握课程改革新动态.为了更直观地学习最前沿的课改理念,我们抓住专家名师到xx献课的机会,派出大量的老师学习观摩.

其次采用"请进来"的方法,邀请区教育专家作专题指导,并邀请我校的科研合作单位——遵义师院汇川分院的老师对我们的课题实验以及课堂教学进行现场指导,让教师与名师对话,听取他们的经验,接受他们的指导,帮助教师与外界进行交流,把教师带到窗外的世界.

第三,举办<<新课程推进中的问题与反思>>研讨会,先由骨干教师作专题讲座,xxx组织全体教师交流学习心得体会.会上,大家畅所欲言,对新课程中的热点问题展开了热烈的讨论.通过以上通识培训使全体教师对新课程的指导思想、改革目标与背景、课程结构、教学理念与策略、课程与教材评价、课程改革与教师,有了初步的了解,以利于确立正确的人才观、质量观和教学观.达到转变教育思想,由"三个不适应"（对实施新课程的观念不适应、把握不适应、方法不适应）到"三个适应",树立改革意识、科研意识和质量意识,不断提高驾驭新课程教材的能力、教学设计能力、课堂教学能力、评价和总结教学的能力.

　（四）规范学习制度

我们定期组织实验年级教师学习各科<<课程标准>>,进行各种形式的研讨活动,做到集体备课每周不少于1次,学科活动每月不少于2次.

　（五）加强教学专题研究

抓住实验过程中的重点课题,如新课程的使用和评价的研究、改进课堂教学的研究、现代教育技术的研究、质量监控的研究、活动课开发的研究等,申报了<<课外活动提高学生素质>>、<<阅读与提高学生的写作能力的关系>>等课题,采用案例讨论式、观摩研讨式的方法,使实验与教研相结合,以教促研,以研促教,提高教学质量.先后组织了多次课堂教学观摩课、新课程案例、新课程论文评比等.

　（六）应用现代教育技术

抓住新课程实验的机遇,大力采用、推广现代教育技术,促使教师在运用教育技术中进一步转变教育观念,使学生在科技的氛围中提高科技素养.建立了校园网,努力构建资源共享、同步发展的网络体系.

　（七）开发新课程

本次课程改革的一个重要目标是进行课程管理体制的改革.<<纲要>>明确指出,改革课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性.课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念.没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成实际教育成果.为了强化课程资源意识,提高对于课程资源的认识水平,我们鼓励教师以主人翁的精神,开发和利用各种课程资源.一方面,支持有较深学科造诣、丰富教学实践经验,又有改革创新精神的教师参与教材的编写.我们以学校主课题<<好行为 好习惯>>为抓手,大力开发校本课程,我们以课题方案为指导,以新一轮课程改革为契机,集中进行校本课程的开发和研究,以"确立优化国家课程,推进地方课程,开发学校课程"的新的学校课程观,努力实现课程的优化和整合,全面实施素质教育.此课题充分考虑了当地的实际情况,充分利用了当地的各种资源,充分满足了学生的需求,充分尊重了学生的个性差异.经过一段时间的工作实践,我校已初步形成与国家课程相整合的、对学校育人目标起支撑作用的、适应学校办学条件的、满足学生需求的校本课程结构.另一方面,我们要求一般教师积极参与开发校本课程,从学生兴趣与经验出发,根据学生的心理发展特点,精选对于学生终身学习必备的基础知识与技能,及时反映社会、经济、科技的发展,尝试以多样、有趣、富有探索性的素材展示教育内容,并且能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议,受到了全校师生及家长的一致好评.通过我们不懈的努力,我校正逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系.

　（八） 宣传新课程

基础教育课程改革是一项系统工程,新课程的推进需要教育系统内部成员与其他社会成员的共同努力.在其他社会成员中,家长是建设新课程的一支重要力量,了解并参与新课程是广大家长的基本权利和义务.因此,我们通过家访、召开家长会、举办开放日活动等渠道,加强与家长的联系与合作,促进学生的健康成长.我们十分尊重家长,虚心听取家长意见,同时主动向家长解释课改的新观念和学校工作的意图,使家长理解新的课程,积极配合老师教育自己的孩子.

　二、我们的收获

（一）提高了教师的整体素质.

1、教师的教学思想有了明显的转变.教师的课堂教学设计能力、实施设计的能力、评价与总结能力不断得到提高,课堂教学面貌发生了变化.特别是一些中老年教师,深感在这个特殊的时期,再也不能像以前那样上课了.他们也深有感触地说:"新课程的实施,确实给我们带来了巨大的挑战和压力,但我们很庆幸,能在自己有限的教学生涯中挑战自己甚至否定自己."

2、教师的科研意识有了普遍的加强.课改促科研,推动了群众性教学专题研究活动的开展,教研成果颇丰.近一年来,我们学校共有二十多篇论文获奖或发表,显示着我们学校教师对新课程的独到见解,显现着教师的创造火花,显露着教师的理性思维和积极投身于实践的探索精神.更令人欣喜的是,我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化,我们的教师群体正向科研化、个性化转轨.

　三、我们的困惑

（一）课程改革是一项系统工程,需要大环境的支持与保障,特别是现行的评价体系已不能适应目前教学的需求,因经必须进行改革.

（二）新课程倡导学习方式的变革,强调关注"每一个","大班化"的教学无疑很难做到这一点.

（三）、新课程提倡赏识教育,但其中是否包含有许多潜在的问题,如:学生的耐挫力、学生的自觉性、学生的韧性等等.

（四）、每个教师教学时间较紧,不利于各种教学准备工作,再加上班容量不小,我们教师埋头苦干于各种作业堆,反思自己教学行为和深入了解学生的时间太少了.

（五）、引导学生自主探究学习占用时间多,个别学生合作不投入,缘于教学评价重个人成绩,不利于合作意识培养,如何操作引导?

（六）、开展综合实践活动有时需走出教室,万一出了事,谁来担当?

　四、问题背后的思考

教育思想和观念还相对滞后,教师的"三个适应"还没有全部到位;当前课堂教学与素质教育要求还不相适应,主要表现为课堂教学重教轻学、学生的主体地位仍未真正得到确立,已经形成的先进的教育思想和理念尚未转化为有效的教学实践,现代教育技术尚未在课堂教学中充分发挥作用,课堂教学效益有待进一步提高;课改和考改互相配套、促进,有待于进一步探索落实.

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